（马克思主义基本原理专业论文）思想政治教育经济价值内涵研究.pdf

摘要 我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这一基本国情决定了坚持以经济建设 为中心，在任何时候任何情况下都要紧紧扭住经济建设这个中心不放，大力解放和发展 生产力，这对于我们这样一个发展中大国具有重要的战略意义。同时，也决定了思想政 治教育必须紧紧围绕经济建设这个中心，为经济建设提供强有力的思想保证、精神动力 和智力支持。其中，最为核心的是发挥思想政治教育对我国经济建设的积极促进作用， 实现思想政治教育重大的经济价值。 一方面，随着社会的发展，以建立和完善市场经济体制为价值取向的改革日益深化， 人民日益增长的物质文化需要同落后的生产力仍然是我国的主要矛盾，这决定了思想政 治教育要发挥促进经济建设的价值；另一方面，思想政治教育自身的发展，也需要同益 体现思想政治教育的经济价值。当前，思想政治教育效果不佳，其中重要的原因之一就 是脱离了我国经济社会发展的实际，没有从受教育者的经济生活实际，没有从整个经济 发展的实际出发，导致思想政治教育空洞和乏味。 因此，从我国时代发展的背景出发，把握思想政治教育经济价值的特点，研究思想 政治教育经济价值的内涵，使思想政治教育在推进经济社会发展中发挥巨大作用，具有 重要的研究意义。 首先，思想政治教育具有导向价值。主要体现为政治导向意识形态的引导，理 论导向思想、观念引导，法律、政策导向行为方式引导。通过思想政治教育的 引导，使受教育者沿着正确的方向展开自身的经济活动。 其次，思想政治教育具有智力支持价值。主要体现为理性认识国家经济概况，博采 其它学科的精华，形成思想政治教育独特的经济思想理论，为受教育者有效开展经济活 动提供智力支持。 再次，思想政治教育具有精神动力价值。主要体现为通过思想政治教育，帮助受教 育者形成正确的“三观”，发挥自身的积极性，建构积极乐观的心态，为受教育者经济 实践行为提供精神动力。 第四，思想政治教育具有营造环境价值。主要体现为通过思想政治教育，建立一个 和谐的“软环境 ，打造一个积极向上的舆论氛围，形成良好的道德秩序，为经济的发 展营造良好环境。 本文最后，探究了当代中国思想政治教育经济价值呈现的主要形式，主要体现为知 识经济时代的诉求与劳动者素质要求全面提升，社会主义市场经济的走向与企业文化发 展的要求，社会文明建设的指向与人民幸福安康、社会和谐发展的价值要求。 关键词：思想政治教育；经济；价值； a b s t r a c t o u rc o u n t r yw i l lb eb e i n ga ta n dw i l lb ea tt h es o c i a l i s mi n i t i a ls t a g ef o ral o n gt i m e ，t h i s f u n d a m e n t a lr e a l i t i e so ft h ec o u n t r yh a dd e c i d e di n s i s t e dt a k et h ee c o n o m i cd e v e l o p m e n ta s t h ec e n t e r , a ta n yt i m ei na n ys i t u a t i o nm u s tc l o s e l ys e i z ef i r m l ye c o n o m i cd e v e l o p m e n tt h i s c e n t e rn o tt op u t ，w i l le m a n c i p a t ea n dt h ed e v e l o p m e n tp r o d u c t i v ef o r c e sv i g o r o u s l y ，t h i sw i l l h a v et h ei m p o r t a n ts t r a t e g i cs e n s er e g a r d i n g0 1 1 1 k i n do f d e v e l o p i n gc o u n t r y a tt h es a m et i m e ， a l s oh a dd e c i d e dt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nm u s tc l o s e l yr e g a r d i n ge c o n o m i c d e v e l o p m e n tt h i sc e n t e r ，p r o v i d et h ep o w e r f u lt h o u g h tg u a r a n t e e ，t h ee n e r g e t i cp o w e ra n dt h e i n t e l l e c t u a ls u p p o r tf o rt h ee c o n o m i cd e v e l o p m e n t a n d ，w h a tm o s tc o r ei sd i s p l a y st h e i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nt oo u rc o u n t r ye c o n o m i cd e v e l o p m e n tp o s i t i v ep r o m o t e r a c t i o n ，r e a l i z e st h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ns i g n i f i c a n te c o n o m i cv a l u e a tt h es a m et i m e ，a l o n gw i t hs o c i e t y sd e v e l o p m e n t ，t a k ee s t a b l i s h e sa n dc o n s u m m a t e s t h em a r k e te c o n o m ys y s t e mt od e e p e nd a yb yd a ya st h ev a l u eo r i e n t a t i o nr e f o r m ，t h ep e o p l e g r o wd a yb yd a yt h em a t e r i a lc u l t u r en e e d e dw i t ht h eb a c k w a r dp r o d u c t i v ef o r c e ss t i l lt ob e o u rc o u n t - r y t sp r i n c i p a lc o n t r a d i c t i o n ，t h i sh a dd e c i d e dt h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o n m u s td i s p l a yp r o m o t e st h ee c o n o m i cd e v e l o p m e n tv a l u e ；o nt h eo t h e rh a n d ，i d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o no w nd e v e l o p m e n t ，a l s on e e d st om a n i f e s tt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o nd a y b yd a yt h ee c o n o m i cv a l u e p r e s e n t l y , t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n e f f e c ti sn o tg o o d ，o n eo fi m p o r t a n tr e a s o n sh a sd i v o r c e d d e df r o mt h er e a l i t yw h i c ho u r c o u n t r ye c o n o m i cs o c i e t yd e v e l o p s ，f r o mh a sn o tr e c e i v e dp e d a g o g u e se c o n o m i cl i f er e a l i t y , h a sn o te m b a r k e df r o mt h ee n t i r ee c o n o m i cd e v e l o p m e n t sr e a l i t y , c a u s e st h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a l e d u c a t i o n c a v i t ya n dt a s t e l e s s t h e r e f o r e ，e m b a r k s f r o mo u rc o u n t r yt i m e d e v e l o p m e n t sb a c k g r o u n d ，g r a s p st h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ne c o n o m i cv a l u et h e c h a r a c t e r i s t i c ，t h er e s e a r c hi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ne c o n o m i cv a l u ec o n n o t a t i o n ， c a u s e st h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ，i nt h ea d v a n c e m e n te c o n o m i cs o c i e t yd e v e l o p s p l a y st h et r e m e n d o u sr o l e ，h a st h ei m p o r t a n tr e s e a r c hs i g n i f i c a n c e f i r s t ，t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nh a st h eg u i d a n c ev a l u e m a i n l ym a n i f e s t s f o rt h ep o l i t i c a lg u i d a n c e 一- i d e o l o g yg u i d a n c e ，t h et h e o r yg u i d a n c e 一t h o u g h tt h a tt h ei d e a g u i d a n c e ，l e g a l ，t h ep o l i c yg u i d a n c e - 一b e h a v i o rw a yg u i d a n c e t h r o u g hi d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o n sg u i d a n c e ，c a u s e st h ep e d a g o g u et ol a u n c ha l o n gt h ec o r r e c td i r e c t i o no w n e c o n o m i ca c t i v i t y n e x t ，t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nh a st h ei n t e l l e c t u a ls u p p o r tv a l u e m a i n l y m a n i f e s t sf o rt h er a t i o n a lk n o w l e d g es t a t ee c o n o m ys u r v e y , p i c k so t h e rd i s c i p l i n e sa b u n d a n t l y t h ee s s e n c e ，f o r m st h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nu n i q u ee c o n o m i ct h o u g h tt h e o r y , t o i i r e c e i v et h ep e d 蜀郾g u et oc a r r yo u tt h ee c o n o m i ca c t i v i t yt op r o v i d e t h ei n t e l l e c t u a ls u p p o r t e f f e c t i v e l y o n e em o r e ，t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o nh a st h ee n e r g e t l cp o w e rv a l u e m 砌vm a 越f e s t sf o rt h r o u g h t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ，h e l p st of o r mc o 玎e c t l y t h ep e d a g o g u e - t h r e ev i e w s ”，d i s p l a y so w ne n t h u s i a s m ，t h ec o n s t r u c t i o np o s i t i v eo p n i i u s t l c p o i n to fv i e w , t or e c e i v et h ep e d a g o g u ee c o n o m yp r a c t i c eb e h a v i o rt op r o v i d e t h ee n e r g e t l c f o 叭h t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nh a st h eb u i l d i n ge n v i r o n m e n t v a l u e m a i n l vm a n i f e s t sf o rt h r o u g h t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n ，e s t a b l l s h e s o n e h a m l o n i o u s l yt t h es o f te n v i r o 咖e n t ”，m a k e sap o s i t i v eu p w a r dp u b l i co p i n i o na t m o s p h e r e ， f o r m sm eg o o dm o r a lo r d e r , f o re c o n o m i c a ld e v e l o p m e n tb u i l d i n gg o o d e n v i r o n m e n t t h i sa r t i c l ew a sf i n a l ，i n q u i r e di n t ot h ec o n t e m p o r a r yc h i n ai d e o l o g i c a la n d p o l l t l c a l e d u c a t i o ne c o n o l l l i cv a l u ep r e s e n t e dt h e m a i nf o r m ，m a i n l ym a n i f e s t e df o r t h ee r a 0 士 k n o w l e d g ee c o n o m yd e m a n da n dt h e e d u c a t i o n a ll e v e lo fw o r k e r sr e q u e s t s t op r o m o t e c o m p r e h e n s i v e i y ，s o c i a l i s tm a r k e te c o n o m yt r e n d w i t he n t e r p r i s ec u l t u r ed e v e l o p m e n tr e q u e s t ， s o c i a lc i v i l i z a t i o nc o n s t r u c t i o nd i r e c t i o nw i t hp e o p l e sh a p p yp e a c ea n dg o o d h e a l m ，s o c i a l a c c o r dd e v e l o p m e n tv a l u er e q u e s t k e vw o r d s ：i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c t i o n ；e c o n o m y ；v a l u e ； i i i 独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所 取得的成果。据我所知，除了特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他 人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体，均 已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：日期：迎! ：2 旦 l 学位论文使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 东：i l n 范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子 版，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以采用影印、缩印或其它 复制手段保存、汇编本学位论文。同意将本学位论文收录到中国优秀博硕士学 位论文全文数据库( 中国学术期刊( 光盘版) 电子杂志社) 、中国学位论文全 文数据库( 中国科学技术信息研究所) 等数据库中，并以电子出版物形式出版 发行和提供信息服务。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：趣 指导教师签名： 日 期：诬旱! 蔓：jd ， 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 日 电话： 邮编： 东北师范大学硕士学位论文 引言 ( 一) 研究的缘起 1 我国现阶段发展战略的要求 中国的基本国情，决定了我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，在国际综合 国力竞争日益激烈的形势下，坚持以经济建设为中心，大力解放和发展生产力，对于我 们这样一个发展中大国加快实现现代化具有重大的战略意义。同时，也决定了人民日益 增长的物质文化需要同我国落后的社会生产仍然是我国社会的主要矛盾。改变这一客观 现实，需要长时间的努力。因而，任何方针、政策都要从社会主义初级阶段这个最大国 情出发，任何行为实践都不能脱离我国社会的这一主要矛盾。邓小平同志指出：“我们 搞社会主义才几十年，还处在初级阶段。巩固和发展社会主义制度，还需要一个很长的 历史阶段，需要我们几代人、十几代人，甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗，绝不能掉 以轻心。川因此，在任何时候任何情况下都要紧紧扭住经济建设这个中心不放松，充分 调动和切实保护广大干部群众的积极性，坚定不移地推动经济持续快速健康发展。为此， 思想政治教育也要从我国最基本的国情出发，以我国社会最主要的矛盾为核心，以科学 发展观为统领，以服务于经济建设中心不动摇，通过提升受教育者的思想道德素养，推 动我国经济建设“又好又快 发展。 2 思想政治教育自身发展的要求 由于社会时代的发展，尤其市场经济体制的建立，我国社会发生了前所未有的新变 化。各种思想、思潮相互激荡，各种价值观念纷纷涌出，国际各种敌对势力的意识形态， 也随着全球化的潮流通过各种方式渗透进了我国，对我国民众，尤其是青少年的思想带 来了强烈的冲击。人们的生活方式、价值观念、思维方式也发生了巨大的变化，呈现了 种种复杂的局面。种种因素，给我国目前的思想政治教育带来了前所未有的挑战，思想 政治教育再也不像以往那样在一个单一的文化背景下进行，思想政治教育效果不佳已成 一个公认的事实。当然，造成这一情况的原因有很多，但其中的一点，就是思想政治教 育在相当的程度上脱离了我国经济社会发展的实际，脱离了学生生活的实际，没有从社 会主义初级阶段这个最基本的国情出发，没有紧跟经济社会发展步伐，造成思想政治教 育缺乏应有的说服力。因此，思想政治教育要想真正发挥作用，取得预期的实际效果， 就不能从理论到理论，就书本而书本，而应着眼于我国经济社会发展的现实，着眼于学 生最基本的生活实际，尤其着眼于经济建设这个中心。唯有如此，思想政治教育才不至 于空洞、乏味，才能具备坚实的客观基础。因此，思想政治教育要紧随我国经济社会发 展的趋势，立足于经济建设这个中心，这是当前我国思想政治教育发挥巨大作用的根基， 也是思想政治教育取得实际效果的重要立足点。 东北师范大学硕士学位论文 ( 二) 研究的现状 当前，学术界关于思想政治教育的价值做了大量的研究，主要集中在思想价值、政 治价值、文化价值、生态价值和管理价值等方面。关于思想政治教育的经济价值这一研 究领域，还没有产生专门的著作，研究成果主要散见于思想政治教育价值研究著作中。 较早关于思想政治教育经济价值的研究，可以追溯到2 0 0 1 年张耀灿教授等著的现代 思想政治教育学中。该书对思想政治教育经济价值进行了定义，并解析了思想政治教 育在推动生产力发展、经济发展方向保证、经济进步的环境营造三个方面的重要价值。 这是关于思想政治教育经济价值研究的重要开端，具有重要的引导作用。之后，项久雨 在2 0 0 3 年出版了思想政治教育价值论，其中也论述了思想政治教育的经济价值，包 括思想政治教育对推动生产力发展的精神动力价值，方向保证价值，营造环境价值。但， 关于思想政治教育经济价值论述并不多，也没有深入展开。随着我国对内改革、对外开 放的逐步深入，“以经济建设为中心 的价值导向日益深入群众，关于思想政治教育经 济价值的研究也出现了一定数量的学术论文。大多数学者从经济价值的定义、内容以及 实现途径做了研究，这是本论文深入研究的基础。 国外并没有专门的关于思想政治教育经济价值的研究，这可能由于思想政治教育作 为我国社会主义独特的教育方式，而与国外这方面的教育形式不同。但是，在国外，尤 其是西方发达国家，对于企业文化的建设却做了大量的研究，对于员工的思想、品德乃 至政治倾向的教育是十分重视的，虽然其教育的形式与我国不同，但其实质是一致的， 都是为了最大限度的提高劳动生产率，提高企业的效益。可以肯定地说，国外关于企业 文化的建设是有着丰富的见解和有价值的理论的，这是本论文应积极借鉴和吸收的资 源。 ( 三) 思想政治教育经济价值研究的方法 1 哲学方法 哲学方法具有最一般的意义和最普遍的价值，具有最高层次上的指导意义。马克思 主义哲学实现了哲学史上的革命变革，是科学的世界观和方法论，是辩证唯物主义和历 史唯物主义的统一，其科学的认识论和辩证的思维方式是本论文重要的方法论支撑。具 体地说，在以下几个方面需要哲学思维。 首先，需要马克思主义哲学关于人的认识的发生、认识的本质、认识的结构、认识 的过程等认识理论。思想政治教育经济价值到底有哪些内涵，哪些内涵能真正促进经济 的发展，需要马克思主义哲学科学的认识路线，即遵循着人的认识从实践中来，从感性 上升到理性，从理性再回归实践的进程。具体地说，就是要运用马克思主义哲学关于形 成理性认识的“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的思维路线，去科学分析、 总结和概括思想政治教育的经济价值内涵。其次，需要马克思主义哲学中关于价值问题 2 东北师范大学硕士学位论文 的论述。马克思主义哲学关于价值概念的主客体分析，关于人的个体价值和社会价值以 及价值的主体性特征等，是本论文研究的重要依据。最后，马克思主义哲学关于物质与 意识的相互转化、经济基础和上层建筑的相互作用以及人类社会发展的规律等论述，也 是思想政治教育经济价值内涵研究的重要依据。 2 社会学方法 社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。对社 会的一般特征、社会发展的要求、社会运转出现的问题，特别是社会良性运行和协调发 展等，社会学都做了深刻的剖析。其中对于文化与社会的相互关系，尤其文化对社会发 展的功能；人的社会化过程和途径；人在社会中扮演的角色；社会问题与社会控制等， 对于思想政治教育经济价值内涵的研究及其实现具有重要的理论支撑作用。思想政治教 育经济价值内涵的研究，说到底也是一个社会问题，是社会如何能更好更快的发展问题， 而且，思想政治教育的经济价值是社会中的一个带有根本性的问题，直接决定和影响了 社会意识的变化以及上层建筑的变动。因此，社会学中对于社会问题的理论内容及其解 决的办法，是思想政治教育积极借鉴的重要方法。 3 心理学方法 心理学是研究心理现象、心理活动形式和规律的科学。其中，对于个体心理运动变 化规律的探索；社会群体心理运动的总结，尤其人的感觉、记忆、思维、想象、注意、 情感、意志等的论述，是思想政治教育经济价值内涵研究的重要理论基础。思想政治教 育经济价值内涵的研究，最后还要落实到对受教育者经济理论素养的提高和现实的经济 生活中去，其间的转化过程不仅是一个实践的过程，而且还是一个心理传导的过程。受 教育者接受思想政治教育，形成一定的思想品德素养，并以此为指导开展经济活动，其 心理的运动变化是一个重要的过程，期间也会产生种种心理方面的障碍和问题，需要心 理学的相关理论给予必要的解释和说明，并采取心理疏导的办法解决这些问题。这是心 理学对本课题的重要支撑。只有受教育者真正从心理上认同了思想政治教育所传授的思 想品德内涵，并以此指导自身的经济生活，才能使思想政治教育真正发挥促进经济建设 的作用，也才能使思想政治教育真j 下取得实际的效果。 此外，教育学、经济学等相关学科的理论和方法，也是本课题的重要方法论支撑。 教育学中对受教育者个性的分析以及教育者如何展开有效的教育，经济学中对商品价值 和使用价值等的分析，亦是思想政治教育经济价值内涵研究所必不可少的，是本课题研 究的重要理论来源和方法论支撑。 3 东北师范大学硕士学位论文 一、思想政治教育经济价值的概念解读 思想政治教育经济价值是专门研究思想政治教育这一特定对象的经济价值，而且仅 限于其经济方面的价值。为更好地把握思想政治教育经济价值内涵，我们有必要首先掌 握价值的内涵，在价值内涵的基础上，进一步把握思想政治教育的经济价值内涵。基于 此，首先以哲学最一般的视角，在最普遍的意义上先了解价值的内涵。然后探讨政治经 济学中关于商品价值和使用价值的含义，并以两者的综合对比，博采二者的思想精华， 界定思想政治教育经济价值的内涵。 ( 一) 何谓价值 1 哲学中的价值含义 价值问题是一个古老而又常新的问题，一直是众多哲学家思考的对象。“价值”本 意是指“可宝贵、可珍贵、令人喜爱、值得重视”。价值这一词汇源于古代梵文w e r 、w a l ， 取“围墙、护栏、掩盖、保护、加固”之意。其拉丁文v a l l u m 是指“堤的意思，另 外还有v a l l o 是指“用堤互助，加固、保护 的意思。综合概括来说，价值具有宝贵和 对人有保护的意思，亦即对人们有好处的积极的方面。 在我国哲学领域，义利之争和理欲之争贯穿了我国思想史的始终，其实质还是一个 价值取向的问题。在西方，最早对“价值 做出解释的是价值哲学流派。按照德国价值 哲学创始人威廉文德尔班的解释，价值是哲学为世界立法的“规范 ，价值就是“意 味着 ，就是具有意义，我们就是借助于这种意义，才能够构造出科学知识和文化的对 象，即客观世界乜3 。另一个代表人物亨利李凯尔特则更进一步认为，价值是包括主客 体在内的“现实 世界以外的另一个王国，只有存在的价值总和，才构成了价值世界瞄1 。 之后，西方众多哲学家也相继对价值问题进行了追问，形成了许多有重要意义的价值思 想，但都没有从根本上解决价值的内涵问题。马克思和恩格斯在实践的基础上，深入批 判了以往价值问题的纰漏，积极吸纳了其中合理的内核，对价值问题做了深刻的总结， 成为我们真正认识价值问题的基础。 马克思指出：价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系 中产生的。”h 1 它是“人在把成为满足他的需要的资料的外界物进行估价，赋予它 们以价值或使它们具有价值属性 嗨1 。从马克思对价值概念的论述来看，其主要是 从人和外界事物的相互关系来界定价值这一概念的。价值是标志着人和外在事物相互关 系的范畴。如果我们把外界事物界定为客体，人界定为主体，价值概念则是反映了主体 和客体的相互关系。进一步说，价值概念的实质是客体对主体的满足与被满足的关系。 基于此，马克思主义哲学中的价值概念可以晃定为：“事物或现象( 包括物质的、制度 4 东北师范大学硕士学位论文 的和精神的事物或现象) 对于人的需要而言的某种有用性，是其对个人、群体乃至整个 社会的生活和活动所具有的积极意义。”嘲 这一界定，对于思想政治教育经济价值概念的界定具有重要的启示意义。首先，它 意味着思想政治教育的经济价值作为思想政治教育在经济方面的功效和受教育者的需 要二者之间的相互关系，是这两个方面的满足与被满足的关系，不能脱离这两个方面而 片面强调其中任何一方。其次，要深入研究思想政治教育在促进经济发展方面有哪些功 效，对于个体来说，就是要提升个人经济理论认识，并据以指引个体经济行为；对于社 会整体来说，就是要促进经济建设良性运转、又好又快地发展。最后，个体和社会对思 想政治教育在经济方面的需要怎样，也即思想政治教育在哪些方面能够满足个体和社会 的这种需要。把握这些方面，是本课题研究的基础，也是本课题研究的基本思路。 2 政治经济学中的价值含义 关于价值内涵的解读，在政治经济学领域内，具体涉及到了商品的价值和使用价值。 商品的价值和使用价值是商品的两个基本属性，是政治经济学在考察商品货币关系后， 对商品这一政治经济学中最基本概念的理解。可以认为，政治经济学对价值和使用价值 的理解，为我们更好地理解思想政治教育的经济价值，具有重要的借鉴意义。 在政治经济学领域内，商品是指用来交换的劳动产品，为了衡量商品价值的大小， 进而形成商品的价格，并以此为基础展开商品交换。具体地说，商品的价值是指“凝结 在商品中无差别的人类劳动 口1 ，正是这种无差别的人类劳动，构成了商品价值最真实 的内涵。人们之间进行的商品交换，其实质就是这种无差别的人类劳动的交换。从这个 视角来看，思想政治教育的价值应是思想政治教育者，在为提升受教育者思想政治品德 过程中所付出的劳动，这个劳动应是有价值的，而且应是有着巨大价值的，即是思想政 治教育工作者在提升受教育者思想政治品德境界方面的崇高劳动。商品的价值体现着商 品的社会性，标志着以商品为中介的入与人之间的交换关系。思想政治教育也是如此。 通过思想政治教育，构建的是人与人、人与社会的关系，使受教育者能更好融入社会并 有所作为。 商品的使用价值是指“商品能够满足人们某种需要的属性 阳1 。这里，商品的使用 价值建立在两个方面的基础上：一是商品自身的属性，这是商品自然地属性，也即商品 本身特殊的功效性；二是人们的需要，在一定时空境遇内，人们对商品某一方面或多方 面功效的需要。二者的契合形成了商品的使用价值。商品的使用价值突出了商品的自然 属性，强调商品自身所具有的对消费者来说所的功效。具有备极大满足消费者需要的商 品的使用价值，就会使商品在市场上更受欢迎，否则，则出现相反的结果。政治经济学 中对商品使用价值内涵的理解，也为我们理解思想政治教育的使用价值提供了一定的视 角。思想政治教育要想发挥更大的作用，真正促进经济的发展，需要由教育者主导的思 想政治教育有着更强的使用价值，即能在各个方面、各个阶段，最大限度的满足受教育 者的需要，彰显自身强有力的功效。只有发挥出思想政治教育强有力的使用性，真正契 合了受教育者的需要，思想政治教育才能受欢迎，才能发挥更大的功效。 政治经济学以商品货币交换为基础，对商品价值和使用价值内涵的理解，对于在市 s 东北师范大学硕士学位论文 场经济条件下，理解思想政治教育的经济价值有着十分重要的启示：一方面，思想政治 教育价值的大小，取决于教育者辛勤的劳动，只有教育者全心全意的在思想政治教育上 付出努力，真正从思想上引导受教育者的经济实践，思想政治教育才能发挥巨大的经济 价值。这是思想政治教育实现经济价值的前提；另一方面，思想政治教育要深挖自身的 内在属性，在更广的范围内和更大的限度上满足受教育者提升自身思想道德素养的需 要，尤其满足受教育者有效、科学开展经济活动的需要，这是思想政治教育体现实用性 的表现。总之，政治经济学对商品价值和使用价值内涵的理解，对于研究思想政治教育 经济价值的内涵，具有重要的理论支撑作用。 ( 二) 思想政治教育经济价值的当代解读 1 思想政治教育经济价值的含义 以哲学对价值内涵的一般解读和政治经济对价值和使用价值内涵的解读为基础，我 认为，思想政治的经济价值应是指思想政治教育在提升人的经济思想素养，引导个人经 济生活和促进社会经济良性发展的功效。具体地说，可包括微观和宏观两个方面：微观 方面是指受教育者个体通过直接或间接的接受思想政治教育，经过一定时间的积淀，形 成系统的和较为完善的思想道德，并以此为指导，开展经济生活、生产活动，科学的展 开经济行为，从而达到提高受教育者个体生活质量的效用；宏观方面，是指国家在特定 时期内，通过制定、实施系统的思想政治教育方针，使其作为价值导向，促进国家宏观 经济政策的贯彻、实施，并且营造和谐稳定的“软环境”，激发全体社会成员高昂的劳 动精神，加快经济建设步伐，最终促进生产力健康、稳步、迅速发展。思想政治教育经 济价值微观和宏观的统一，构成了思想政治教育经济价值的完整内涵。 2 思想政治教育经济价值的一般性特征 思想政治教育的经济价值是特指思想政治教育在经济领域内的价值，其在提升个人 经济思想素养和促进社会经济发展进步中，具有自身内在的特质。为更好地把握思想政 治教育经济价值的内涵，我们对其特征做以深入的分析。 首先，思想政治教育经济价值是直接性和间接性的辩证统一。从直接性的层面来看， 思想政治教育直接作用于受教育者的头脑，在受教育者思想观念中输入了经济理论思 想，使受教育者原有的经济理论思想获得进一步的提升和改善，在思想意识领域获得了 直接意义的价值。这是思想政治教育在提升人的思想品德素养上的直接功效。从间接性 的层面来看，思想政治教育在改变、改善、提升了受教育者的经济理论思想后，受教育 者以一定的经济理论思想指引自身的经济行为实践，使自身的经济行为实践顺利展开， 并在实践中取得了一定的经济效果，这是在经济行为实践结果上获得了间接的意义。正 是由于众多的受教育者日后的这种经济实践行为，构成了整个社会经济发展的全貌，推 动了整个社会经济的发展。因此，思想政治教育的间接价值更具有显性特征，更能检验 思想政治教育的经济价值，也更能体现思想政治教育经济价值的持久性。 其次，思想政治教育经济价值是导向性和持久性的辩证统一。思想政治教育以我国 6 东北师范大学硕士学位论文 经济社会发展的实际为基础，在市场经济大背景下，以党和国家的发展战略为依托，全 面贯彻和落实党的方针政策，实现中国社会发展的战略目标。当前，我国正以科学发展 观为指引，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会。思想政治教育也正是紧紧围绕 党的大政方针，以科学发展观为指导，引领全国各族人民更好更快的发展有中国特色的 社会主义。因此，思想政治教育的经济价值具有极强的导向性。以党的大政方针为导向， 以党在各个时期的发展战略和策略为内容含量，这是思想政治教育的鲜明特色，也是思 想政治教育的优势。同时，思想政治教育的经济价值还具有持久性。所谓持久，是指思 想政治教育要长期贯彻党的经济发展战略不动摇，时刻正确把握我国现实人民群众日益 增长的物质文化需要同落后的生产力的主要矛盾出发，紧紧扭住以经济建设这个中心不 动摇。这是一个长期的任务，在一个相当长的历史时期内是不变动的，这源于我国社会 主义初级阶段的基本国情，更源于生产力最终决定社会发展的规律。所以，思想政治教 育发挥着促进经济发展的功效，具有长期的持久性。 最后，思想政治教育经济价值是理论性和实践性的辩证统一。理论性具有理性和科 学性的特点，也即意味着思想政治教育所传达的经济思想观念是经过理论工作者分析、 概括和抽象出来的，并真实反映我国经济社会发展规律的科学理论，是理性层面的真理 性认识。因此，思想政治教育经济价值的实现，是基于科学理论基础之上的。思想政治 教育经济价值的理论性特点，决定了其最终是要回归实践的，要指导受教育者以科学的 经济思想理论进行经济实践行为，并最终取得预期的实践效果。同时，思想政治教育还 会依据受教育者的经济行为实践，科学修正、完善自身的经济思想理论，并随着社会时 代的发展，进一步指引受教育者的经济行为实践。以此循环往复，可持续的实现思想政 治教育的经济价值。 思想政治教育经济价值的这些特征又是辩证统一的，其间接性体现着其理论性，其 直接性体现着实践性，而理论性和实践性的统一体现其导向性和持久性。思想政治教育 的经济价值是多重规定的辩证统一。 7 东北师范大学硕士学位论文 二、思想政治教育经济价值的向度 思想政治教育经济价值具有丰富的内涵，是思想政治教育价值体系中重要的组成部 分。深挖其在经济领域的功效，是当前思想政治教育发展的必然趋势，也是增强思想政 治教育实效性的有力保证。 ( 一) 导向价值 1 政治导向意识形态引导 政治是经济的集中表现，并且反作用于经济。作为上层建筑的一种，思想政治教育 同样是经济基础的反映，并且通过自身的教育活动，反作用于经济基础，促进经济社会 的发展。从这一角度来看，思想政治教育是代表一定社会、一定阶级向全体社会成员施 加有目的、有计划的教育活动，更为集中地体现了一定社会经济发展要求，尤其体现了 统治阶级的经济利益要求。“政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济 发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。”m 为更好地理解思 想政治教育对经济基础的反作用，我们首先了解其为经济发展提供的导向价值。我们从 以下两个方面作一解析： 从思想政治教育的经济思想内容来源看，思想政治教育所包含的经济思想理论，直 接来源于一定社会经济发展的实际，从人们的经济实践行为中总结、概括、抽象出的经 济社会发展规律，并上升为一定的经济思想理论，并以此作为思想政治教育在经济方面 的教学内容。比如，当前我国思想政治教育深入贯穿落实科学发展观，促进经济社会协 调发展，实现经济又好又快发展，就是我国当前经济社会发展要求的反映。归根结底， 是广大人民群众要求改变贫穷落后的面貌，实现经济社会快速发展，达到小康并向着更 高的生活水平迈进的反映。进行经济建设是我国最大的政治，思想政治教育正是我国经 济社会发展的最大的政治的表现。思想政治教育的经济理论内涵，突出体现了构成一定 社会经济基础的政治要求，是思想政治教育发挥政治导向功能的中心内容。只有掌握了 社会经济发展的要求，才能发挥思想政治教育的导向功能。 从思想政治教育指导受教育者开展经济活动，并指导整个社会经济健康快速发展来 看，思想政治教育通过各种媒介，电视、广播、报纸、互联网，尤其是学校的思想政治 理论课教学，把党和国家的经济发展战略传播到社会各个角落，波及全体社会成员，使 整个社会树立“发展”这一核心的主题。这一过程体现了思想政治教育鲜明的政治色彩， 直接体现了上层建筑通过思想政治教育作用于全体社会成员的方式，也从根本上反映了 我国广大人民群众追求美好生活的愿望。我国目前所进行的思想政治教育，正是以马克 思主义为指导，以中国最广大人民的根本利益为基础，体现了鲜明的无产阶级性质。同 8 东北师范大学硕士学位论文 时，倡导缩小差距，实现共同富裕，体现了鲜明的社会主义价值取向。总之，我国思想 政治教育体现了以中国共产党领导的全体人民的追求幸福生活的意识形态。这种导向功 能具有全局性和长期性，是引导整个社会经济朝着一定的方向长远发展，对每一社会成 员都具有导向意义。不能因为某一特定事件、某一社会问题而干扰促进经济社会发展这 一主题。 2 理论导向思想、观念引导 思想政治教育有其政治属性的一面，同时还具有理论属性的一面，在更为直接的意 义上，思想政治教育是一种思想、观念引导，通过提升受教育者的思想理论素养，建构 受教育者积极健康的心态，进而促进受教育者经济行为实践的顺利展开。 首先，思想政治教育具有提升受教育者经济思想理论的功能。在直接意义的层面上， 思想政治直接进行着经济思想理论的教育，对于经济学领域中最基本的经济常识进行讲 解，扩展、完善受教育者的经济思想水平。这里，思想政治教育不同于专业的经济学领 域的经济理论教育，虽然二者有着交叉和内容的重叠，但就思想政治教育所传授的经济 思想理论来看，思想政治教育更能紧跟时事政治的发展，及时、准确传播党和国家发展 的要求，具有鲜明的时代特色和政治特色。这是思想政治教育在经济领域发挥理论导向 作用的独特优势，是与专业的经济学理论教育有所差别的。同时，思想政治教育还涉及 其它关于提升思想理论的教育，比如认识论教育、方法论教育、思维方式教育等，这些 与经济理论教育综合交叉、