初中课文触摸春天说课稿.doc

初中课文触摸春天说课稿 触摸春天是一篇经典的课文通过对一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事表达对生活的热爱下面是一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事欢迎参考阅读 一、说教材 这是一篇短小精悍、语言简洁、意境隽美的抒情散文蕴含着非常深刻的道理文章真切地描绘了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事表达了盲童热爱生活珍爱生命的强烈追求 本文的教学重点是深入体会一些关键语句的含义教学难点是感悟作者揭示的深刻道理 依据新课标对本学段的阅读要求和本册教材特点同时结合四年级学生的认知水平我制定了以下教学目标： 1.认识7个生字会写9个生字正确读写浓郁等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落摘录、积累好词佳句 3.理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的道理 4.体会盲童对生活的热爱感受作者对生命的关爱懂得热爱生活珍惜生命 我计划用两个课时来完成本文的教学 第一课时： 1、初读课文了解课文大意 2、指导有感情地朗读课文 3、摘录、积累好词佳句 第二课时： 1、深入研读课文体会盲童对生活的热爱感受作者对生命的关爱懂得热爱生活珍惜生命 2、拓展延伸学习美国作家海伦凯勒的散文假如给我三天光明并收集交流热爱生命的感人故事 二、说教法、学法 崔峦老师指出：我们欣赏并提倡简简单单教语文本本分分为学生扎扎实实求发展的回归常态的语文教学新课标明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展向学生传授学法教学生学会学习基于教学目标的制定和重难点的提出结合新课标理念我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演全频道运作多功能协调立体式展开努力构建开放而有活力的新型语文课堂始终体现学生是学习的主人教师是学生学习伙伴中的首席 三、说教学程序 这里我主要就第一课时的教学作一番陈述请各位老师批评指教 为完成第一课时的教学任务我设计了情境激趣整体感知细读探究升华情感的教学模式 (一）激发情趣导入新课 叶圣陶先生说过：入境始于亲舞蹈千手观音相信大家都很熟悉课堂伊始通过多媒体播放舞蹈片段让学生感受舞蹈之美同时提出问题：一群聋哑人能在无声的世界中舞出如此整齐划一的优美动作这不能不说是个奇迹同样的奇迹也发生在一个叫安静的盲童身上促使了奇迹的发生呢一起到书中去找答案吧 （二）初读课文整体感知 1、检查预习扫清阅读障碍 a.自读课文读准字音读通句子碰到生字及不好读的句子多读几遍 b.自学生字并在小组内交流识字方法练习给生字组词 c.教师检查生字认读情况 d.同桌对读课文互相指正、评价 2、再读课文自读自悟 a.用较快的速度再次阅读课文想一想课文主要写了什么请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象 b.默读课文边读边标注出自己不懂的问题寻找学习伙伴帮助解疑 c.全班交流解决疑难问题 （较为浅显的问题让学生互相帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出暂时不做讨论） 【整体把握既是阅读理解的起点又是阅读理解的归宿初读课文时要引导学生弄清这篇文章主要写了一件什么事说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象鼓励学生把自己最先的感知表达出来】 （三）品读欣赏体会感悟 教师告诉学生：刚才我们已经初步读懂了课文的内容但这对于阅读一篇文章来说还不够还应对文章进行仔细的研读这篇课文有许多含义很深的词句读时令人感到言尽而意无穷下面请同学们仔细阅读课文找到这样的词句并想办法进行深入的理解然后与小组同学交流自己的学习体会 、阅读标画 让学生阅读课文找出含义深刻的句子并通过不同的办法深入理解这方法包括：联系上下文理解通过抓关键词语去理解通过有感情朗读去理解通过联系生活实际去理解 （学生边读边画出句子） 、学生分小组汇报交流让学生说说自己对句子的理解 随机出示重点句子师生共同分享学习的收获我着重引导学生通过以下句子的理解去体会文章的主旨 安静的手指悄然合拢竟然拢住了那只蝴蝶真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 请大家注意这个句子作者传神地描绘了这一奇迹通过悄然、竟然、奇迹、灵性这些重点词语的理解从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的因此作者说安静拢住蝴蝶真是一个奇迹若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她睁着眼睛的蝴蝶会被盲女孩抓住呢这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱与其说是蝴蝶被盲女孩拢住不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉 许久她张开手指蝴蝶扑闪着翅膀飞走了安静仰起头来张望 在理解这一句话的时候我们不要忽视了课文插图的作用通过观察图画上小女孩的神态、动作去体会小女孩丰富的内心世界尽管安静什么也看不见但追随着蝴蝶飞舞的轨迹她丰富的内心世界里已经感受到飞翔的快乐人生的美好 诸如此类地语句文中还有很多比如：我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界谁都有生活的权利谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界等等 3、指导有感情地朗读 【通过反复研读、思考、交流讨论结合上下文和自己的生活实际理解句子总结出理解句子的方法同时渗透写作方法让学生学会边读边思考学会推敲句子的深刻含义 同时注重了句子理解后的朗读指导让学生能够在朗读中感悟语言体会情感深化感受不断完善、升华各自的认识从安静身上感受到一位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱让学生的思维在碰撞中迸射出火花从而对课文有更深刻的理解和感悟】 （四）总结拓展升华情感 在学生交流之后引导学生默读课文然后总结谈话：通过这节课的学习同学们