（马克思主义理论专业论文）民办高校大学生思想政治素质现状与对策研究.pdf

第三章提高民办高校大学生思想政治素质对策2 1 一、建设一支高素质的大学生思想政治教育队伍2 1 ( 一) 建立完善的教育队伍2 1 ( 二) 加强教育队伍自身素质2 2 二、发挥大学思想政治理论课的主导作用2 2 ( 一) 充分认识思想政治理论课对民办高校思想政治教育的意义2 2 ( 二) 思想政治理论课要坚持“以学生为本”的原则2 2 ( 三) 民办高校思想政治理论课应与学生实践相结合2 3 三、结合民办高校特点进行特色教育2 3 ( 一) 主动学习的动机教育2 3 ( 二) 科学价值观的引导教育2 4 ( 三) 增强自信的鼓励教育2 4 ( 四) 职业发展的规划教育2 4 ( 五) 正确择业的指导教育2 5 四、创造良好的思想政治教育环境2 5 ( 一) 校园文化环境2 5 ( 二) 家庭环境2 6 ( 三) 社会环境2 6 五、完善民办高校大学生党建团组织工作2 7 ( 一) 民办高校大学生党团组织引导作用2 7 ( 二) 完善党建带团建2 7 六、加强民办高校大学生心理健康教育和引导2 8 ( 一) 民办高校要设置专门的心理教育和咨询机构2 8 ( 二) 定期心理普查，建立学生的心理健康档案2 8 结束语2 9 参考文献3 0 附录3 4 致谢3 7 西南大学硕士学位论文 摘要 民办高校大学生思想政治素质 现状与对策研究 思想政治教育专业硕士学位申请人杨双霜 指导教师陈亮副教授 摘要 随着改革开放的深入，一些来自于西方不健康的思潮正日渐侵袭着我们的思想。首当其 冲受到影响的就是我们高校的学子们。而近年来民办高等教育的蓬勃发展使得民办高校的大 学生们已经成为我国社会主义现代化建设不可或缺的人才。作为大学生的一个重要组成部分， 民办高校大学生在面对这些不健康思想的影响时，他们在思想观念，道德伦理，政治觉悟上 会产生很多偏差和曲解。他们的人生观，价值观，道德观，政治观也正面临着前所未有的危 机和挑战。加上本人在民办高校多年工作的经历感悟，我选择民办高校大学生思想政治现状 分析以及对策研究作为研究主题，目的是对这一课题作出较为深入的探索和研究。希望为提 高民办高校大学生思想政治素质提供有限的帮助。 第一章：大学生思想政治素质的内涵以及研究民办高校大学生思想政治素质的意义。 从 大学生思想政治素质内涵入手了解在社会主义现代化建设过程中作为接班人和建设者的大学 生们应该具备的政治素质，思想道德素质和心理素质。并且诠释了民办高校作为社会主义事 业重要组成部分，民办高校大学生作为社会主义事业合格接班人在思想政治素质现状以及提 高民办大学生思想政治素质的意义所在。 第二章：民办高校大学生思想政治素质状况分析。本文通过问卷调查表的形式了解到民 办高校大学生思想政治素质的现状尤其是存在的问题，并从教育队伍的良莠不齐，教育环境 的错综复杂，以及民办高校大学生自身问题等几个方面对导致民办高校大学生思想政治素质 存在的现实问题的原因进行分析。 第三章：提出改进民办高校大学生思想政治素质问题的策略。针对民办高校自身特点和 民办高校大学生特点，本文提出改进民办高校大学生思想政治素质的措施。不断创新和拓展 教育途径，坚持以人为本的教育理念。完善民办高校大学生思想素质教育内容，内容设计应 依据思想政治教育的目标和教育对象的思想实际而确定。营造良好的思想政治教育环境，客 观环境对民办高校大学生思想形成、人格培养的有着重要的意义。同时建设一支高素质的大 学生思想政治教育工作队伍。完善民办高校大学生党建，团组织工作。重视引导大学生参与 社会实践。多管齐下从而实现有效的对民办高校大学生的思想政治素质教育。 关键词：民办高校；大学生；思想政治素质；教育对策 西南大学硕士学位论文 a b s t r a c t a b s t r a c t w i t ht h ep r i v m eh i g h e re d u c a t i o nb e c o m e sm o r ea n dm o r ei m p o r t a n ti nc h i n a se d u c a t i o n a l s y s t e m m a n ye x p e r t ss t u d yo np r i v a t ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nt h e o r ya n dg i v eal o to f u s e f u ls u g g e s t i o n so nh o wt oi m p r o v et h eq u a l i t yo fc o l l e g es t u d e n t s t h e yh a v eg i v e nm a n yu s e f u l r e s e a r c h e s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni np r i v a t eh i g h e rc o l l e g ef a c e sm a n yd i f f i c u l t i e s a n d c h a l l e n g e s a sf a ra sw es e es t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni np r i v a t ec o l l e g e si s q u i t es i g n i f i c a n ti nt h eu n d e r g r a d u a t e si d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n o w i n gt o t h eu n i q u e f e a t u r e so fp r i v a t ee d u c a t i o n ，t h es t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni np r i v a t ec o l l e g e s h a si t so w nc h a r a c t e r i s t i c s ，a n di ta l s of a c e sb i gc h a l l e n g e s s ow eo u g h tt op a ym o r ea t t e n t i o no n s t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni np r i v a t ec o l l e g e s i nt h i sp a p e r ，a u t h o ra n a l y z e st h e d i f f e r e n c eb e t w e e np u b l i cc o l l e g es t u d e n t sa n dt h ep r i v a t ec o l l e g es t u d e n t s a n df i n do u tt h eu n i q u e c h a r a c t e r i s t i co fs t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni np r i v a t ec o l l e g e s b a s e do nt h e r e a l i s t i cs i t u a t i o no fp r i v a t ec o l l e g es t u d e n t sa n dc h a l l e n g e so fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni n p r i v a t ec o l l e g e st h ea u t h o re x p l o r e dh o wt oi m p r o v et h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a lq u a l i t yo fp r i v a t e c o l l e g es t u d e n t sa n dp r o s eal o to fp r a c t i c a ls u g g e s t i o n s s o m ei d e a sa n dv i e w p o i n t sw e r eg i v e na s f o l l o w s ：f i r s t ，a n a l y z et h eu n i q u ec h a r a c t e r i s t i co fp r i v a t ec o l l e g es t u d e n t sa n df i n do u tt h ew e a k p o i n t so ft h e s es t u d e n t s s e c o n d ，b a s e do nt h er e a l i s t i cs i t u a t i o nw ef a c et h ea u t h o rf i n do u ts o m e r e a s o n sf o rt h ep r o b l e m so fp r i v a t ec o l l e g es t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a lq u a l i t y l a s t ，t h e p a p e rp r o p o s e sd i f f e r e n tm e t h o d st oi m p r o v es t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a lq u a l i t y i ta l s og i v e s s o m ew a y st od e v e l o pt h ec o l l e g es t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nw o r k w es h o u l d c h a n g et h et r a d i t i o n a lm e t h o d s o ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n a n dm a k es o m e i n n o v a t i o n st ot h ee d u c a t i o ni np r i v a t eh i g h e re d u c a t i o n s u c ha sw ea d dp r o f e s s i o n a le d u c a t i o n ， c a r e e rp l a n n i n g ，a n dm o r a le d u c a t i o nt ot h e i rb a s i ce d u c a t i o n k e y w o r d s ：p r i v a t ec o l l e g es t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dm o r a lq u a l i t ys t r a t e g y 西南大学硕士学位论文 文献综述 文献综述 以大学生思想政治素质为主题的相关论文绝大部分是讨论普通公立大学生 的，讨论民办高校大学生思想政治的为数很少。学术界对民办高校的研究还很有 限，对民办高校学生思想政治教育的研究更少。归纳起来，本文对民办高校学生 思想政治教育的研究主要从两方面展开。 一是从大学生思想政治素质入手，针对性了解民办高校大学生思想政治素质 现状以及存在的问题。关于大学生思想政治素质的研究，是素质教育研究的一个 重要组成部分，据笔者了解，关于此类研究的著作和论文很多，例如李彬杨凯的 民办大学毕业生就业直通车，柯卫刘铁的我国民办高校教育的规范化管理 研究，韩方希民办高校德育工作探索与实践，陈殿林的青年亚文化对大学 生思想政治教育的影响机制研究，靳诺的民办高校德育教育专题研究，胡卫 主编的民办教育的发展与规范，这些著作观点新颖，对普通高校大学生以及 民办高校大学生思想政治素质入手，分析大学生在思想政治素质现状并提出存在 的问题，特别胡卫的民办教育的发展与规划，在书中作者指出民办高校大学 生与公办学生比较存在“先天的不足”，家庭环境的富裕，再加上西方思潮的影 响，部分民办高校大学生本身不成熟的价值取向容易受到动摇，从而导致在思想 行为上出现错误判断和行为偏差。对于这个民办高校大学生思想政治素质特征， 下面的论文也做了详细的分析刘新玲民办高校学生思想政治教育的十年回顾与 思考( 教育研究2 0 0 5 年第九期) 亚非张娟民办高校大学生思想政治教育研 究( 理论观察2 0 1 0 年第六期) ，黄新茂、吴华的浙江省民办教育发展报告 ( 民办教育研究2 0 0 2 年第1 期) ，张革华的当前思想政治教育的问题、定位及 对策探析( 探索2 0 0 3 年第2 期) 单桂峰、孙世民、宇业珍的高校学生思想政 治教育工作模式的变化走向( 安徽工业大学学报2 0 0 3 年第l 期) 。其中亚非张 娟的民办高校大学生思想政治教育研究一文中指出，民办高校大学生容易在 价值观上出现偏差，主要表现在他们在政治意识，政治态度以及政治行为上的功 利性比较明显。社会行为上他们也是以自我为中心，一切从自身利益出发，以实 现自我目标为最终目的。这是在改革开放以来由于市场经济发展的大背景下，大 学生们思想政治上面临的最大挑战。 二是从分析民办高校学生特点和目前民办高校思想政治教育的现状入手，研 究加强民办高校学生思想政治教育的思路和对策。如张立勤主编的中国民办教 育生存报告，王康、吴志宏、柴纯青主编：中国民办教育研究：2 0 0 1 2 0 0 2 ， 顾美玲主编：中国民办教育探索，陈桂生主编的中国民办教育问题，王炳 西南大学硕士学位论文 文献综述 照主编的中国私学、私立学校、民办教育研究。其中陈桂生的中国民办教 育问题书中指出，解决民办高校思想政治教育问题的关键在于改变民办高校的 办学理念，从培养专业的综合性人才出发，从德智体多方面培养合格的社会主义 现代化建设者。论文有胡坚达的民办高校学生思想政治教育初探( 宁波大学 学报2 0 0 0 年第六期) ，钟华民办高校德育工作的做法与思考( 中国高校研 究2 0 0 0 年第七期) ，黄开元的论民办高校思想政治工作( 黄河科技大学学报 2 0 0 0 年第四期) ，袁贵仁的切实加强和改进民办高校德育工作( 中国高等教育 2 0 0 4 年第九期) ，周远清切实加强和改进民办高校学生思想政治教育一一在第五 届全国民办高校德育论坛上的讲话( 思想教育研究2 0 0 6 年第十二期) ，贾泳 梅的民办高校学生思想政治教育现状调查与思考( 思想教育研究2 0 0 7 年第 九期) 章清，王军的学风建设是民办高校学生教育管理的着力点( 浙江树人 大学学报2 0 0 4 年第六期) ，陈奎庆的试论高校思想政治工作的创新( 思想政 治教育2 0 0 2 年第2 期) ，宋芳的论校园文化建设与大学生人格的健康发展( 辽 宁大学学报2 0 0 2 年第6 期) ，杨金廷的高校德育环境新探( 河北科技学院学 报1 9 9 9 年第3 期) ，杨业华、程幼金的对思想政治工作环境研究几个问题的深 思( 中共青岛市委党校青岛行政学院学报2 0 0 2 年第4 期) ，郎秀云、刘顺厚的 思想政治教育的目标：促进人的全面发展( 党政论坛2 0 0 2 年第1 0 期) ，咚明 忠、张军旗的重视对思想政治工作载体的研究( 军队政工理论研究2 0 0 1 年 第5 期) ，叶中锋的试论目前高校德育工作存在的问题及对策( 陕西省行政学 院陕西省经济管理干部学院学报2 0 0 3 年第1 期) ，李四芬的高校德育工作的现 状及对策( 孝感学院学报2 0 0 2 年第1 0 期) ，张万华的加强思想政治教育针 对性( 政工学刊2 0 0 3 年第5 期) ，梁红敏的把关心学生切身利益作为学生思 想政治工作的切入点( 学校党建与思想政治教育2 0 0 3 年第6 期) 。其中梁红敏 在文章中提出，学生的思想政治工作应该“以人为本 ，从学生实际出发，了解民 办高校大学生特点从而开展大学生思想政治工作。 西南大学硕士学位论文 前言 前言 长久以来，我国就有民办教育的传统，就有把“办学”与“修桥”并列为善 事之首。从古时的“岳麓书院”“东林书院”到近代的“南开大学”“厦门大学” 这些成就都彰显了民办教育的荣光与不凡。随着改革开放的不断深入，社会主义 市场经济的繁荣发展，各行各业对于人才的需求如饥似渴，主要以培养高端人才 的公办高校已经不能满足市场的需求，而民办高等教育随之应运而生。经过2 0 多 年的发展，特别是近些年的发展，经过无数民办教育工作者的努力，在国家“积 极鼓励，大力发展，正确引导，加强管理 的十字方针指引下，民办高等教育已 经成为我国高等教育不可缺少的部分，其地位也变得越来越重要。 民办高校学生和公办高校学生一样，肩负着成为社会主义现代化建设参与者 的重要任务。要成为一个合格的参与者与接班人，思想政治素质就显得不可或缺 甚至成为一个非常重要的衡量标准。而当今大学生们所具有的思想政治素质在令 人感到欣慰的同时也隐藏了一丝担忧。 第一，民办高校学生在政治上主动要求进步，关心国家大事及了解时事动态， 具有强烈的爱国热情，积极关注国内外发生的重大事件，尤其突显在政治上积极要 求加入党组织的热忱有所增加。但部分民办高校学生对关乎国计民生的事情漠不 关心和对政治学习兴趣不够浓，加之政治理论基础比较薄弱，这就导致他们更加 缺乏政治鉴别力，对一些深层次的问题认识不够，对现实生活中的一些现象存在 着某种模糊认识甚至误解。 第二，民办高校大部分学生都能积极看待由于经济发展所带来的巨大社会变 化。他们热衷于社会流行，崇尚理想的人格，鄙视不道德的行为；他们具有较强 的奉献精神，乐于帮助他人，乐于参与社会公益事业和集体活动。但也有少数学 生缺乏志向和远大目标，急功近利，崇洋媚外。在世界观，人生观，价值观上表 现出不成熟。 第三，由于民办高校大学生生理，心理的不成熟，他们对于这个世界，这个 社会必然产生非常主观的看法，再加上缺乏正确的判断，辨别是非的能力，对于 某些新生的事物出现盲目崇拜，根本不去分析判断其正确性，安全性，从而导致 悲剧的发生。如粉丝为其偶像自杀，为体验刺激吸食毒品等。 第四，民办高校大学生有比较强的组织纪律观念，但由于自身抗干扰性不强 所以缺乏持久的自我约束力和控制力。具体表现在他们有较强的个人进取观念心 而集体主义观念弱，强烈的自主意识而自律意识弱。民办高校学生能够知道自身 陈桂生主编中国民办教育问题教育科学出版社2 0 0 2 年版 3 西南大学硕士学位论文 前言 存在的不足，理解学校严格的规章制度，所以大多数学生能够积极主动地配合学 校的管理。但由于民办高校校园文化建设相对滞后，办学历史不长，缺乏有经验 的从事思想政治素质教育的老师，学生入学后心态较难在较短时间内调整并适应 大学生活。部分学生已经养成并且习惯了自由散漫的习惯，在生活学习上我行我 素，没有自我控制能力。具体表现为：上课迟到、旷课、迷恋虚拟世界甚至出现 打架斗殴等严重违纪行为。 学术界对民办高校大学生思想政治素质特点的研究角度比较广泛，能从比较 全面的角度了解大学思想政治素质特点，能有侧重的反应出大学生思想问题。但 笔者发现，很多问题在公办高校里也普遍存在，研究成果没有能突显出民办高校 大学生特点，研究者对民办高校大学生思想特点与公办高校大学生的思想特点区 分不明确。因此在提出思想对策的时候没有针对性，就达不到有效提高民办高校 大学生思想政治素质的目的。 另外在民办教育在生源质量上与公办院校相比较也有着自身的特点。我国民 办高校的部分学生没有经过高考的历练或者考试失败的学生。由于文化基础差， 加上没有考上理想大学的挫折感，导致相当部分的民办高校大学生自信心不足， 产生自卑情绪，甚至自暴自弃。在学校里不在学习上百舸争流，而是把注意力转 移到物质上进行攀比，根本不把在学校的学习生活当成是珍贵的学习机会。这样 即使对自己的不负责也是对稀缺教育资源的浪费。所以面对挑战我们必须从实际 出发，了解民办高校大学生的这些特点，分析民办高校大学生在思想政治素质上 存在的问题才能更好更有效地提高他们的思想政治素质，更好的为社会主义现代 化建设培养合格的接班人。 西南大学硕士靴论丈第章大学生恩热攻治素厕函义及研究民办高校大学生剧团嫦素质的意义 第一章大学生思想政治素质涵义及研究民办高校大学生 思想政治素质的意义 本文认为大学生具备的思想政治素质应该是，具备一定的政治态度、政治方 向、政治立场以及政治思想等素养。大学生思想政治素质，是在受教育过程中表 现出来的具有稳定特征的品质，在思想素质方面，表现在对掌握马克思主义理论、 毛泽东思想和邓小平理论的基础上，树立正确的世界观，养成明辨是非的能力。 在政治素质方面，表现在坚持中国特色社会主义道路、坚持四项基本原则、政治 信仰等，牢固树立爱国主义、集体主义思想。在道德素质方面，主要表现在是否 能自觉抵制不好的风气，是否能为祖国和集体奉献，为人民服务，等等。民办高 校学生是大学生群体的有机组成部分，思想政治素质概念结构与其他大学生思想 政治素质应完全一致，即民办高校学生思想政治素质是一定社会的思想政治道德 原则和规范在民办高校学生思想和行动中的体现，是民办高校学生在一定思想政 治动机支配之下，在一系列的道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。 一、大学生思想政治素质的涵义 大学生思想政治素质的内容指大学生思想意识、道德行为、政治素质、心理 素质等符合时代特征的基本品质，是大学生政治观、人生观、价值观、道德观、 心理的综合体现。 ( 一) 大学生政治素质 学术界对政治素质的涵义提出了许多观点，以政治的本质属性为切入点进行 分析，可以把政治素质定义为：社会成员对国家公共权力及其行使过程的态度取 向及相关参与能力。政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力， 还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定 的政治理论修养。 所谓合格的大学生政治素质，第一就是要求大学生具有共产主义和社会主义 理想信念。这是大学生奋斗的巨大精神动力。大学时期是追求理想的最热烈的时 期。大学生树立社会主义理想信念，它是大学生前进的动力和奋斗的目标，对大 学生的人生提供了精神支柱和指导。所谓“有理想”就是有共产主义的远大理想， 现阶段则要树立为把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家而奋斗的 共同理想。合格的大学生政治素质，还要求大学生做坚定的爱国者，继承爱国主 王建华著现代思想政治教育研究黑龙江人民f 】 版社2 0 0 4 年版 5 西南大学硕士学位论文第章大学生思想政治素质涵义及研究民办高校大学生思想政治素质的意义 义的光荣传统，以振兴中华为己任，为实现社会主义现代化不懈努力，在艰苦创 业中报效祖国。 因此大学生的政治素质的培养就是要大学生在大学期间系统的接受马克思主 义中国化的最新成果，接受政治文化教化，学习政治知识，掌握政治技能，内化 政治规范，形成马克思主义的政治观，形成政治情感，政治态度和价值取向，不 断提高自身政治素质，积极参与社会主义政治民主建设，履行政治责任和义务， 最终成为符合社会主义政治要求的社会成员。无论从国家还是大学生自身发展的 长远利益看，我们认为的大学生政治素质应包括： ( 1 ) 正确的政治认知 政治素质是以政治认知为基础的。政治认知是对社会政治现象，政治体制， 及其发展变化的特点与规律的认识。大学生的政治素质的培养首先要求大学生坚 持中国社会主义事业的领导核心，建设民主的社会主义政治体制，坚持社会主义 理论体制，最终实现共产主义。 ( 2 ) 明确的政治方向 政治方向是一个阶级或政党为实现该阶级或政党的最终目标或根本利益而必 须遵循的政治要求。对于大学生来说，其政治方向就是不论在什么情况下都要高 举共产主义旗帜，坚信共产主义理想的最终实现，并尽全力地为共产主义目标而 奋斗。 ( 3 ) 坚定的政治立场 政治立场就是人们观察，分析处理各种政治问题的根本立足点或者根本态度。 作为大学生必须自觉地坚持一切从群众出发，只有坚定的站在无产阶级和群众的 立场上分析问题才能得出正确的结果，才能产生正确的政治行为。 ( 4 ) 正确的政治信念 信念是人们认识情感和意志的有机统一，是一种持久而稳定的心理品质。因 此政治信念在大学生政治行为，政治评价中发挥着非常重要的作用。政治信念是 大学生在政治上坚定的信仰和稳定的精神追求，对完美政治人格的塑造以及建设 中国特色社会主义现代化合格人才的培养工作都起着非常重要的现实意义。 ( 5 ) 敏锐的政治鉴别力 政治鉴别力是一种政治能力，就是要善于通过政治表象判断政治实质。在当 今社会发展呈现出纷繁复杂的态势下，大学生的价值取向，道德观念和行为方式 也随着社会的剧烈变动日趋复杂。这就要求大学生必须掌握观察事物的科学方法， 加强辨别是非的能力，提高运用党基本理论解决实际问题的能力，增强政治鉴别 力和政治敏锐性，以客观，求实的的精神和敏锐的眼光去分析纷繁复杂的政治现 象。做一名信仰坚定、是非分明、头脑清醒的社会主义现代化事业的建设者和接 6 西南大学硕士学位论文第章大学生思想政治素质涵义及研究民办高校大学生思想政治素质的意义 班人。 ( 二) 大学生思想素质 所谓思想素质，表现为人的思想品质，即一个人对事物正确把握所具体的、 客观的认识，它是建立在以当代社会发展要求的基础上，所产生的道德、理想和 价值观等内容。一般来说人们总是把政治素质与思想素质结合起来称为政治思想 素质，但在其内容上是不同的，思想素质是人们具有一定社会要求的思想言行规 范，是个人思想行为特点表现稳定特征的体现。思想素质包括人们如何看待世界， 人生及形成的世界观、人生观和价值观。 大学生应具备的思想素质，首先确立科学的人生态度，坚持正确的人生目的 和选择正确价值取向。人生目的是人生所有活动的起点，是人的一生中总的目标。 它决定人生态度和人生价值取向，是人生观最为核心的部分。人生态度是人们对 人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。大学生应该培养和树立全心全意为 人民服务的人生目的，确立科学的人生态度，正确对待成功与失败、付出与收获、 幸福与不幸以及生老病死等人生问题，保持蓬勃朝气、乐观向上的积极态度。其 次，大学生要确立正确的人生态度，人生目的和价值取向关键是要处理好个体与 集体的关系，尤其要处理好个人、集体、社会三者之间的关系，树立强烈的社会 责任感和历史使命感。大学生要用“三个代表”重要思想武装自己，树立正确的人生 价值观，坚持以人们群众利益为根本利益的人生导向。 ( 三) 大学生道德素质 道德素质是指人们从一定的道德准则和规范出发，在处理个人与他人与社会 的关系中所表现出来的稳定的特征和倾向，是人们道德意识和道德行为的统一。 教育的目的主要有两方面：一是做人，一是做事。道德水平是社会文化程度的重 要标志，也是大学生适应社会的基本要求。大学生学习的根本目的就是渴望在未 来纷繁复杂的社会生活中占有一席之地，成为社会需要的人才。作为国家未来的 建设者，大学生最基本的一点就是要按照社会发展的客观规律和共产主义的道德 要求，自觉接受道德教育，加强道德修养。培养他们坚强的意志和虚怀若谷的优 良品德；帮助他们正确认识与理解社会，树立正确的政治方向，坚定成才的信心。 引导他们自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本 道德规范，养成良好的道德品质，成为合格的社会主义接班人。大学教育应在完 成基础教育的基础上，使大学生的做人标准和做事能力予以提高。大学生应树立 社会主义利益观，在学校、家庭、社会等不同领域中发扬社会主义优良传统，积 王建华著现代思想政治教育研究黑龙江人民j 版社2 0 0 4 年版 7 西南大学硕士学位论文第章大学生思想政治素质涵义及研究民办高校大学生思想政治素质的意义 极倡导公民的基本道德规范，在实践中逐渐养成良好的道德品质。 ( 四) 大学生心理素质 大学生心理素质是在生理素质的基础上，通过后天环境和教育的作用形成并 发展起来的，与大学生的学习、学术研究和生活实践密切联系的心理品质的综合 表现。 弗洛伊德曾经说过“我们整个心理活动似乎都是在下决心去求取快乐，避免 痛苦，而且自动地受唯乐的原则的调节 。作为心理学的先驱和权威，弗洛伊德 的言论是我们心理活动欲达到的一个目标，而达到这一目标我们再其中就要经历 很多暂时的痛苦。对于我们高校大学生来说，比如学习上的不顺利，不被父母理 解的困惑，学校老师同学的误会，考试成绩的不理想，感情的挫败等等，这些都 成为了我们学习生活的障碍。如何化解这些痛苦就需要有过硬的心理素质，即要 学会勇敢面对“从战术上重视敌人，从战略上蔑视敌人”。具有过硬的心理素质 才能面对困难、挫折和失败。大学生要学会用一个平和的心态面对学习生活，用 积极的态度面对人生，这是我们高校大学生应具备的心理素质。 二、研究民办高校大学生思想政治素质的意义 民办高校的大学生与公办大学生一样也是宝贵的人才资源。要使他们成为中 国特色社会主义事业合格的建设者和接班人，不仅要努力提高民办高校大学生的 科学文化素质，更要努力提高他们的思想政治素质。在党和政府的指导下民办高 校大学生思想政治教育工作已经取得显著的成绩，大学生的思想政治素质从总体 上来讲是积极向上的。但由于民办高校学生生源素质的参差不齐，民办高校的自 身特点以及社会经济发展对高校的影响，民办高校学生与公办高校学生有着不同 的特点。研究民办高校大学生思想政治素质就有着深远的意义。 ( 一) 理论意义 从理论上来说，随着改革开放的不断深入，社会主义经济建设进入一个新的 阶段，各行各业对人才的需求使得民办高等教育蓬勃发展。民办高等教育在整个 教育体系中所占份额不断扩大，很多有识之士进行大量的卓有成效并富有建设性 的研究工作，取得了很多有价值的成果。但是由于国家缺乏专门的法律法规来保 障民办高校大学生思想工作的开展。大量对思想工作重要性缺乏认识的人占据着 管理层。民办高校大学生思想政治工作无法有效开展等，解决这些问题的关键点 是必须坚持以学生为出发点，必须从民办高校大学生的思想道德素质实际情况出 王建华著现代思想政治教育研究黑龙江人民出版社2 0 0 4 年版 謇周晓虹等主编大学教育与管理心理学南京大学出版社1 9 9 8 年版 8 西南大学硕士学位论文第章大学生思想政治素质涵义及研究民办高校大学生思想政治素质的意义 发完善民办高等教育的思想政治教育体系，增强教学效果，处理协调好相关各方 的关系，尊重各方的需求，特别是多接触，了解民办大学生们的思想动态，更加 有针对性对他们加强思想政治教育工作。这样教育工作才能更富有成效。 ( 二) 现实意义 1 为企业提供所需高素质专业型人才。目前，我国民办高校主要是以以培养 应用型人才，职业型技术人才为方向。所以，检验民办高校的办学质量的主要衡 量标准就是毕业生就业率。这要求民办高校必须把握用人单位对人才的需求类型， 适应用人单位在不同发展时期对不同特点的专业型人才的需求，实现用人单位与 民办高校毕业生的“双赢”。据调查，用人单位招收应届毕业大学生看重其专业能 力的同时，也特别在乎大学生的思想动态，职业道德，以及大学生如何看待个人 利益与企业利益的关系等。所以民办高校在培养大学生专业技能不遗余力的同时 还要加强其政治思想教育的工作。着也是对大学生们今后走向社会，进入工作岗 位有着特别重要的意义。那么民办高校必须对民办高校大学生思想政治素质进行 深入了解分析，结合民办高校特点，改变对以往对思想政治教育的片面认识，大 力加强思想政治教育工作。 2 提升民办高校的“软实力”。经过不断的发展，我国民办高校的发展方式 经历了规模发展阶段的探索逐步认识到“品牌建设”“师资力量”“教学特色”这 样的“软实力”竞争，这是培养高素质专业型人才不可或缺的部分。很多民办高 校改变办学理念、改革育人模式、加强教学内容形式改革，打造全新育人机制， 营造良好的育人环境。这为提高民办高校思想的发展提供了内部条件。 3 探索民办高校思想政治教育与实践经验。思想政治教育理论上，有关民办 高校思想政治教育创新问题的研究论文层出不穷，注意将思想政治素质教育与民 办高校大学生的成才发展需要有机结合起来，走出一条符合民办高校思想政治教 育的新方法。民办高校必须坚持“以人为本”作为思想政治教育对策的总原则， 有效地针对民办高校大学生特点，设计思想政治教育内容，方法，环境等对策。 周远清切实加强和改进民办高校学生思想政治教育一一在第五届全国民办高校德育论坛上的讲话思想教 育研究2 0 0 6 年第十二期 9 西南火学硕士学位论文第二章 民办高校大学生思想政治素质状况分析 第二章民办高校大学生思想政治素质状况分析 了解我国民办高校大学生的思想道德素质现状、掌握民办高校大学生思想道 德素质的主要特征及成因，需要走到民办高校大学生当中去，走进民办高校大学 生的心灵，进行实际情况的调查研究。从政治态度、价值取向、进取精神、道德 素质、自律意识、人生态度、心理素质、就业观念、等思想道德素质进行了总结 分析。 一、民办高校大学生思想政治素质整体呈现良好趋势 本次调研于2 0 1 2 年6 月在重庆巴渝职业技术学院，重庆正大软件职业技术学 院，重庆海联职业技术学院三所民办高校进行。采取问卷调查和个别访谈相结合 的形式，分别从民办高校学生和辅导员两方面进行。针对大学生采用不记名的问 卷调查，学生问卷设计问题2 7 个，共发出学生问卷1 1 0 0 份，收回有效问卷9 8 0 份。被调查的学生覆盖文，理，艺术，工等十多个专业，包括从专科到本科，大 - n 毕业班各个年级，调查结果具有一定的普遍性。对辅导员采用个别访谈的方 式。问卷统计结束后，针对回答结果比较集中的问题和分歧较大的问题与1 5 个辅 导员进行个别访谈，进一步核实了解部分调查结果，确保调查过程的科学性。 ( 一) 合格的政治素质 我们认为学生的政治观是指学生对社会的政治体制和方针政策等国体、政体等 制度的认知和立场。它可以从三个方面得到体现，一是相信社会发展的一般规律。 例如，社会发展的终极目标是实现共产主义。二是坚持真理，崇尚正义。例如，和 平是世界发展的主流，正义的战争是必胜的。三是热爱祖国，拥护党的领导。对学 生来说，就是要学好知识，掌握为人民服务的本领；遵纪守法，做党的路线、方针、 政策的实践者。调查发现，大部分学生关心国家大事，不畏惧外部势力的强权威胁， 对我国综合国力的发展有了更多信心，政治方向和理想信念日趋坚定。有8 9 4 的 同学会在中华人民共和国国旗在国际赛事上升起时表示出无比自豪和比较自豪的心 情，这是大学生对中国日益强大的自豪感的体现和爱国主义精神上的表现。在对民 办高校大学生对拥护共产党的调查当中我们发现，有7 2 7 的学生表示出了坚决拥 护的态度，有2 5 的学生表示出部分认同，另外只有极少数学生表示出说不清楚。 这说明大部分大学生还是肯定了中国共产党在全面建设小康社会，推进社会主义现 代化建设过程中的领导地位。但是一部分同学的中立或者说不清楚的态度表明我们 还是要用改革的精神加强党的建设，不断提高党的执政能力和执政水平，使党更好 的成为我国社会主义现代化建设事业坚强的领导核心。 l o 西南大学硕士学位论文第二章民办高校大学生思想政治素质状况分析 学生的政治热情没有出现大规模“淡漠”或“冷漠。4 0 3 的学生表示“经 常主动通过电视媒体，报纸杂志，网络关心国家大事”或“偶尔主动了解”，但也 有2 0 的学生表示不了解。有趣的是，学生对政治时事与热点的了解，主要途径不 是政治时事课堂，而是来自“朋友之间的交流”，或“网络等媒体。说明社会环 境和实际生活才是政治思想教育的最佳平台，学生的政治思想教育不应局限于课 堂内，而应孕育于校园生活的方方面面和点点滴滴；不应是单纯刻板式的宣讲， 而应是多维“和风细雨”式的滋润。 ( 二) 积极的思想素质 理论认为，人生观是关于人生的目的、态度、价值和理想的根本观点。如享 乐主义、禁欲主义和共产主义人生观等。人生观的核心问题是如何认识和处理个 人发展同社会进步的关系。例如，共产主义人生观是无产阶级的科学的人生观， 它认为人生的价值和意义在于努力为人民服务，为共产主义贡献一切可以贡献的 力量。价值观是人们用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意 的目标的准则。 首先我们关注了影响人生成长的重要因素。毫无疑问，学校教育对人的价值 观的形成起着关键的作用，但不能忽视其他因素潜移默化的作用。原表列举了几 个项目，学生按对自己成长和发展过程影响程度给予评分，影响很大的给予6 分， 没有影响的给予1 分。结果得到影响人生成长的重要因素依次是“家庭环境与家 庭教育”、“父母言传身教”、“个人向上发展的心理动机”、“对未来的憧憬”、“老 师以身作则”、。其中“家庭环境与家庭教育”、“父母言传身教”这两个因素的影 响程度依次是占比2 7 7 和1 9 3 。 其次我们看到了民办高校学生的人生观与价值观总体上呈健康和积极的发展 趋势，对我国社会主义、集体主义主流价值取向予以认同，其人生态度，价值判 断积极进取，勇于竞争，有比较强烈的事业心、责任感和使命感，渴望为祖国奉 献智慧，施展才华。在谈到上大学的追求时，2 8 8 2 的学生是“为了成就一番事 业”，5 7 6 5 的学生是“为了提高素质和完善自我”，只有3 5 3 9 6 的同学是准备“为 社会主义建设事业多出一份力量”，还有1 0 的学生是“为了权力和金钱”。从统计 的数据可以看出民办高校部分学生把金钱等同于人生奋斗的目标，在人生观价值 观上出现一定的偏差。 ( 三) 良好的道德素质 有理论认为，道德是以意识形态为基础的人们在共同生活中所遵循的行为准 则和规范，而道德观就是主体对作为道德的意识形态规则的认识和立场，它在一 定时期和一定范围内是稳定的，但随着社会的发展，人们的道德观是可以适时调 西南大学硕士学位论文第二章民办高校大学生思想政治素质状况分析 整和变化的。道德与情操往往是联系在一起的。 被调查的学生的道德观念基本正确，具有基本的道德评判能力，其道德判断 和行为取向趋向合理。调查显示，8 3 9 的同学在对自己评价时表示出对自己在诚 信，责任和奉献精神上的充分认同。当看到有人做出不道德行为时，会“当面指 出”，或“委婉指出”而持“当作没看见 的只占5 4 。在个人成长方面，6 8 7 的学生认为自己有着较强的艰苦奋斗精神，自立自强的精神和创新精神。调查还 显示，大部分的学生对一些校园常见现象，如浪费攀比，迟到旷课，考试作弊， 沉溺网络表示出了反对的态度。从问卷设计的几个考察指标的统计结果看，民办 高校大学生总体的道德素质良好，比较突出的问题是奉献精神不足，自我评价一 般和比较弱的占3 2 ，可以看出民办高校大学生倾向于关注自身的利益。 ( 四) 健康的心理素质 被调查的学生对自己的能力、性格子和优缺点都能做出恰当的、客观的评价； 对自己的生活目标和理想能制定出切合实际的规划；对待他人，民办大学生能善 与他人相处，乐于与人交往，接纳他人，悦纳他人，认可别人存在的重要性和作 用。既能与他人相互沟通和换位思考，又能获得别人的理解和接受；对自我评价 中认为自己在社会中有较强的适应能力。社会生活中他们能正视现实，主动的去 适应周围，进而获得改变现实的机会。能协调与控制情绪，心境良好心理健康的 人能适度地表达和控制自己的情绪，热爱生活，并在生活中学习中享受乐趣。 二、民办高校大学生思想政治素质存在的问题 从我们所处的时代背景来看，当今的世界是个经济，科技高度发展的世界， 近年来我国经济取得了飞速发展，人民生活水平的提高，物质得到了极大的满足， 与此同时也出现了我们不容忽视的问题，比如贪污腐败，拜金主义有所抬头等， 这些社会存在的消极腐败现象对大学校园里的大学生产生了一些影响，某些错误 的舆论导向对部分大学生的政治观，人生观，价值观和内心世界的发展也同时产 生了不良影响。当代大学生存在政治信仰的迷茫，对政治表现出冷漠的态度。同 时社会上的拜金主义，享乐主义和个人主义等不健康之风也悄然侵蚀着纯净的校 园。 ( 一) 缺乏政治信仰，政治取向功利 包括民办高校大学生在内的广大高校大学生，他们传承了“五四”运动的爱 国主义精神，高涨的革命热情。他们走在时代的前沿，他们拥有对祖国和人