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石榴教学设计第一课时一、导入课题1、演示实物“石榴”,问:这是什么?交流板书课题:石榴(简单识记“榴”字)2、谈话,观察石榴,什么样儿的?什么颜色的?你对石榴还有哪些了解?二、初读课文1、拼拼读读记记课后生字,读准一、二类字音。2、初读课文,读准每个字的字音。3、检测读生字词的情况。逐一卡示,开火车认读,相机正音。读准词:甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙4、再读课文、思考。石榴是怎样成熟的?课文每一自然段主要写什么?5、指名接读课文,并交流每一自然段主要写什么?交流相机卡示:“我”的家乡有驰名中外的石榴园。春天和夏天,石榴树抽出新枝,长出绿叶,开出火红的花。秋天,石榴果成熟了。“我”非常喜爱石榴果。再交流:石榴是怎样成熟的呢?交流相机板书:抽枝、长叶、开花、结果。课文哪几自然段写到了成熟的过程?(2、3自然段)我们先来学第一自然段,了解一下我的家乡在哪里?三、细读第一自然段1、指名读,思考上述问题。2、交流:相机学词:枣(zao)庄A:读准字音。B:分析字形。(也是红“枣”的“枣”,枣有核,所以下面有两点。)3、枣庄是个怎样的地方?交流相机学词:驰(chi)名中外A:读准字音。B:“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。5、过渡:石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢?作者叙述的顺序是怎样的?让我们看课文第二自然段。四、细读第二自然段1、自由读,边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。2、指名读,并交流圈划情况。学习生词:抽(chou)出小结:作者叙述的顺序是这样的,石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书:抽枝长叶开花石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成?交流。相机板书:春、夏指导读1、2两句话,体会作者的叙述顺序。3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子,什么颜色的?交流。相机圈划有关词语:新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的学词:郁(yu)郁葱葱A:读谁字音。B:理解意思:长得非常茂盛。C:填空:郁郁葱葱的()再次体会读1、2句话,强调枝、叶、花的情状和色彩。4、师圈划“越越”、“不久”、“挂满”。这些词说明了什么?(花多)。指导体会读读。5、读最后一句话,体会:在写什么?(石榴花)石榴花长得啥样?文中用了什么方法?(比喻)把什么比作什么?学词:小喇(la)叭(ba)师谈话:石榴花那么小,作者却能形象又细致地写出它像小喇叭,说明作者观察非常仔细。指导体会读读最后一句话。6、过渡:石榴果是怎样成长成熟的呢,下节课再学。7、齐读第二自然段。8、完成填空,练习说话。作者是按照这样的叙述顺序来写
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