初中数学不等式说课稿.doc

初中数学不等式说课稿 今天说课的题目是人教版数学七年级下册第九章第一节不等式及其解集下面是小编帮大家整理的初中数学不等式说课稿希望大家喜欢 一、说教材 1、本节教材的地位和作用 本节课是学生学习了等式方程方程组的概念重点研究了解方程及方程组之后面临的一个新问题不等式从某种程度上讲是等式的延伸而在此之后我们所要学的很多知识比如不等式的性质一元一次不等式组甚至以后的高等数学中所涉及到的优化问题都要用到本节课的内容因此本节课的内容在整个中学数学乃至整个数学领域都起着承前启后的作用通过本节课的学习可以使学生思维变得更开阔也对以后更好的学习各种科学知识有很大的帮助 2、教学目标 新课标下的教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平及知识经验的基础上新课程理念下的数学教学必须体现三维目标因此根据本课内容的特点以及学生知识水平和认知水平我确定了以下教学目标： (1)、知识与技能：使学生掌握不等式的概念理解不等式解集的意义会用不等式表示简单的数量关系和不等式解集的表示法培养学生独立思考分析及归纳能力 (2)、过程与方法：经历由具体实例建立不等式模型的过程通过解决简单的实际问题使学生自发的寻找不等式的解 (3)、精感态度与价值观：引导学生在独立思考的基础上积极参与不等式类数学问题的讨论逐步培养他们合作交流意识让学生充分体会到数学在实际生活中的广泛存在并能将他们应用到生活的各个领域让学生感受到学习数学的乐趣 二、说教法 数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础上教师应激发学生的学习积极性给学生提供参与数学活动的机会多让学生交流合作引导学生动脑筋思考协助学生归纳总结知识重点最终达到教学相长因此本节课我主要采用了以下教学方法： 以启发式教学为主讨论、交流合作等方法为辅先复习了已有的等式、方程的有关知识然后举两个不能用等式表示的数量关系接着让学生联想生活实际中的一些不等关系并举例最后选择教材上的问题1让学生分组讨论各组找出几个能满足该问题中未知数的值学生会发现各组所选数值的差异紧接着引出解集的概念这样由易到难层层深入既符合学生的认知水平又符合学生已有的知识经验也给了更多学生参与数学活动的机会同时还可以提高学生的合作能力 整个教学过程中我通过让学生举例、思考、讨论、合作交流充分调动学生的积极性让学生在老师的引导下始终处于一种积极的学习状态充分体现老师是教学活动的组织者、合作者、参与者而学生是学习的主人 三、说学法 按照新课标的精神把学习的主动权还给学生提倡积极主动勇于探索的学习方式体现学生在教学活动中的主体地位在本节课上,我一开始就让学生举例然后分组合作找出满足问题1中不等式的未知数的值通过学生交流发现他们所找的值不完全相同引出不等式解集的概念最后加以适当的练习巩固本节课的知识这样将大量时间还给了学生让他们在做中学学中做使学生自觉实现知识的构建促进学生全面发展 四、说教学过程 课堂教学是丰富学生科学知识的重要途径之一而这正是我们教学的重要任务和目标为了更好实现我们的目标我设计了以下教学过程 1、创设情境引入课题 首先引导学生等式、方程及方程组的概念然后提出：在现实生活中很多问题并不能简单的用等式或者方程来描述比如古代的舂米的方法小时候玩的跷跷板的两端的力量如果都一样大它还会翘来翘去让学生感受到生活中不等关系的广泛存在然后让学生独立思考举出一些不能用等式表示的实例（物理课上用到的天枰两个人的身高等）引出不等式的概念 2、新授： (1)、要求学生完成P123第2题使学生能够熟练的用不等式表示一些数量关系 (2)、选课本上的问题1让学生独立理解题意后分组讨论得出能够表达题意的不等式并加以指导和更正这样不仅符合学生掌握知识的过程而且更好的培养了学生独立思考和相互合作的能力 (3)、分组合作交流得出新知识（不等式的解） 将全班学生分成几个小组每一组经过讨论找到一个或几个满足问题1中的X值推出一个代表说出并讲明理由让大家发现问题：各组给出数字可能不一样但它们都能满足问题1中的条件老师给予表扬并肯定他们所给的都是问题中1不等式的解 学生归纳不等式的解的概念：能使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解同时他们会发现前面学的方程的解都只有一个为什么今天所学不等式的解不止一个呢引出解集的概念：一个含有未知数的不等式的所有解组成这个不等式的解集这样设计让学生充分表现自己体现自己的价值也正是新理念下的学生主体地位的体现 3、课堂练习巩固新知 通过列不等式找不等式的解表示不等式的解集的梯度训练使学生对所学的新知识进一步理解并掌握这样安排符合学生接受新事物的水平层次从易到难让学生更容易理解和接受 4、课堂小结 (1)、让学生谈谈通过本节课的学习他们学到了什么 (2)、根据