八年级语文下册 口技教学案 苏教版.doc

口技教学案（无答案） 班级 姓名 备课组长签名 【学习目标】1、准确流畅地朗读课文，培养文言语感。2、掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。3、学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。【课前预习】 给下列画线的字词注音。（1）呓语（ ） （2）齁（ ）声（3）中间（ ） （4）曳（ ）屋（5）几（ ）欲先走 （6）叱（ ）2.解释下列加点的词。（1）善口技者_ （2）会宾客大宴_（3）众宾团坐_ （4）满坐寂然_ （5）遥闻_ （6）其夫呓语_（7）中间力拉_ （8）虽人有百手_ （10）变色离席_3.按要求对下列时间词语分类。少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然表示突然发生_表示同时发生_表示相继发生_表示在特定的时间内发生_表示过了很短时间就发生_【学习过程】 一、导入口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环描绘了一场精彩的口技表演，为我们营造了一个奇妙的声音世界。二、了解作者及作品三、自主学习 准确、流畅地朗读课文,通译全文，理清文意。四、研读赏析：1、第一段文字交待了哪些内容？ 2、第二段文字中哪些是正面描写，哪些是侧面描写？ 3、第三段在文章结构上的作用是什么？ 4、第四段中正面描写的是什么，侧面描写的又是什么？有何作用？ 5、如何理解尾段的“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺？”三、难点探讨：1文章三个场景的描述，口技者以绘声为主，对声音的描绘由远及近，由外及内，由大及小，由微弱而喧闹，由简而繁，试看作者是如何描绘的，请你分析。 明确：(第一个高潮是渐起的，由深巷犬吠，妇人一人惊觉欠伸，到四口之家各种声响“一时齐发”有个渐进过程，作者作了细致描写，使人如临其境。) (第二个高潮是突发的，由“忽一人大呼”至“百千齐作”，人有“俄而”片刻时间紧张、纷乱、恐惧，造成了听众“变色离席”的效果。) 【当堂训练】解释加点字京中有善( )口技者。会( )宾客大宴，于厅事( )之东北角，施( )八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已( )。众宾团( )坐。少顷，但( )闻屏障中抚尺一下，满坐( )寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠( )，便有妇人惊觉欠伸( )，其夫呓语( )。既而( )儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚( )儿乳( )，儿含乳( )啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮( )不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱( )大儿声，一时齐发，众妙( )毕( )备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙( )绝( )。 未几( )，夫齁( )声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微( )闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意( )少舒( )，稍稍( )正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而( )百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间( )力拉( )崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳( )屋许许( )声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽( )人有百手，手有百指，不能指其一端( )；人有百口，口有百舌，不能名( )其一处也。于是( )宾客无不变色离席，奋( )袖出臂，两股( )战战( )，几( )欲先走( )。 忽然抚尺一下，群响毕绝( )。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。翻译句子1众宾团坐。_2但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。_3一时齐发，众妙毕备。_4满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。_ 5宾客意少舒，稍稍正坐。_6中间力拉崩倒之声_7虽人有百手，手有百指，不能指其一端_8于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。_【课后提升】1. 课文以口技表演之“ ”贯穿全文篇，按 安排写作顺序，主体部分写口技表演，以一个家庭为中心，写了 、 、 三个场面。2.课文通过 ，赞美了 ，表现了 3. 概括每一自然段的内容。第一自然段： 第二自然段： 第三自然段： 第四自然段： 第五自然段： 4本文最显著地写作特色是， 和 相结合。找出课文中三处描写听众反应得句子及作用。 作用： 5品味以下两句语言，分析其表达效果及作用。 （1）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝 。 （2）中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢奇声、泼水声。 在原文中划分层次，并概括层意。_七个“声”字和五个“百千”叠用的作用。_ 四次叠用“百“字的作用。_ “离席”“奋袖出臂”，写_；“变色”“ 两股战战”_；“ 欲先走” 写_。“先走”一语，形象地写出了 。这从侧面烘托了口技表演的戏剧性效果。7课文结尾再次写道具简单有什么作用？ 【中考链接】阅读下面语段，完成111题。1.用“/”画出下面句子的朗读节奏。于 是 宾 客 无 不 变 色 离 席2.下面对这段文字理解不准确的一项是（ ）A“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。B这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。C这段用一个“声”字和五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。D.这段文字主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。3下列各句中加点的“之”与“妇拍而呜之”中的“之”用法相同的一项是（）A于厅事之东北角 B中间力拉崩倒之声C撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已 D能以径寸之木4下列各句中加词的用法与“妇抚儿乳”中的“乳”用法相同的一项是（）A以为妙绝B夫起大呼 C不能名其一处D几欲先走【收获反思】 口技1课文以口技表演之“善”贯穿全文篇，按时间先后安排写作顺序，主体部分写口技表演，以一个家庭为中心，写了 惊醒 、 入睡 、 一场大火三个场面。2课文记叙一场精彩的口技表演，赞美了我国民间艺人的智慧和才能，表现了我国民间艺人的智慧和才能。3. 概括每一自然段的内容。第一自然段：写演出前的准备和会场情形。第二自然段：表演者模拟一家人深夜里的生活琐事发生的声响和听众的反应。第三自然段：全家再次入睡，深夜复归宁静。第四自然段：表演者模拟一场特大火灾的惊险场面和听众的强烈反应。第五自然段： 道具简单，照应开头。4. 本文最显著地写作特色是，正面描写和侧面烘托相结合。找出课文中三处描写听众反应得句子。 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 宾客意少舒，稍稍正坐。 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。作用：侧面烘托了口技艺人的精彩的表演。5.品味以下两句语言，分析其表达效果及作用。 （1）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝 。侧面描写，“伸颈，侧目”描写入神、专注之态；“微笑”刻画心领神会之态；“默叹”写出了为表演者的技艺所折服，但在全场静默的情况下不便拍案叫好的神态。这些动作、神态写出了听众的反映，烘托了口技表演的极大艺术魅力，它完全征服了听众。（2）中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢奇声、泼水声。排比。写出了声音由少而多，由弱而强，由缓而急，表现了火势的猛烈和火灾现场的纷乱。从而突出表演者的技艺的精湛。6.分析第四自然段在原文中划分层次，并概括层意。（1）表演者模拟失火、救火惊险场面的各种声响。（2）作者的赞语。（3）表演进入高潮时听众的强烈反应。七个“声”字和五个“百千”叠用的作用。七个“声”字和五个“百千”迭用，写出了各种声响同时发出，互相交织，表现了火势的猛烈和火灾现场的纷乱。表演达到了高潮，表演者的技艺、才智也表现得淋漓尽致。四次叠用“百“字的作用。 作者四次迭用“百”字，以“百手”“百指”“百口”“百舌”和“一端”“一处”相对照，用夸张的手法称赞口技表演之“善”。“离席”“奋袖出臂”，写_听众惊慌的动作_；“变色”“ 两股战战”写惊惧的神色、情感_；“ 欲先走” 写惊恐的心理。“先走”一语，形象地写出了听众真的以为置身火灾现场而忘了是在欣赏口技表演了。这从侧面烘托了口技表演的戏剧性效果。7课文结尾再次写道具简单有什么作用？以简单的道具衬托口技表演者技艺的高超精湛。照应开头“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺”。【中考链接】1.用“/”画出下面句子的朗读节奏。于 是/宾 客/ 无 不/ 变 色 离 席2.下面对这段文字理解不准确的一项是（ C ）A“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。B这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。C这段用一个“声”字和五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现