四年级科学下册期末试卷及分析 教科版.doc

四年级下册科学期末试卷一、我想、我填、我能行！（每格1分，共18分）1、由电池、电线、_等组成的电流环路叫电路。2、人们储存食物常用的方法有_、_、_等。3、在岩石中可以看到一些古代生物的遗体或遗迹，这些叫做_。4、像铜丝那样可以通过电流的物质，称为_，像_那样不能通过电流的物质称为绝缘体。5、我知道植物传播种子的方式有_、_、_、水流传播等。6、一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是_V，两节电池并联起来的电压又是_V。7、根据食物的来源，我们可以把食物分为_和_两类。8、植物的雄蕊产生的_传到雌蕊的柱头上，使雌蕊子房里的胚珠受精，受精的胚珠发育成长形成 。9、用滴碘酒的方法可以知道该食物中是否含有较多的_。10、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象叫_。二、小法官来审判，对的打“”，错的打“”。（每题1分，共10分）1、动物产的卵如果不遇到危险，就一定能发育成新一代的生命。 （ ）2、在户外遇到雷雨时，最好躲在大树下避雨。 （ ）3、蚕豆的子叶在种子萌发过程中的作用是提供养料。 （ ）4、石英具有像玻璃那样的光泽。 （ ）5、用电路检测器检测铁丝是否通电时，只要检测一次就足够了。 （ ）6、铁是从铁矿石中提炼出来的。 （ ）7、食品的保质期越长，就说明这种食品越好。 （）8、油菜花、桃花、南瓜花都是完全花。 （）9、不要用湿布、湿手去触摸电器和开关。 （ ）10、鱼的营养很丰富，它含有人体所需要的所有营养。 （ ）三、擦亮眼睛，我来挑吧！（每格2分，共20分）1、下列不属于果实的是（ ）。A、 无籽西瓜 B、香蕉 C、向日葵籽 2、在白纸上擦一擦、压一压，白纸上留下了油迹，则该食物中含有丰富的（ ）。A、蛋白质 B、脂肪 C、糖类3、随风飘动进行传播种子的是（ ）。A、栗子 B、蒲公英 C 、苍耳4、当电池的两端被电线直接连接在一起时，就会发生（ ）。A、断路 B、短路 C、 通路5、下列植物中含有丰富维生素的是（ ）。A、鸡蛋 B、胡萝卜 C、肥肉6、蚕豆种子长成茎和叶的是（ ）。A、胚根 B、胚芽 C、子叶7、沙漠中的石蘑菇主要是（ ）作用形成的。A、水 B、生物 C 、大气 8、下列物体可用来接通电路的是（ ）。A、塑料尺 B、纸板 C、细铁丝9、下列说法正确的是（ ）。A 岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用。B 岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的。C 岩石和矿物在自然界中是不变的。10、在下图所示的几种电路中，灯泡肯定不能亮的是（ ）。四、小侦探推测题（每题1分，共4分）1、有一个4个接头的盒子，乐乐用电路检测器检测后，把接线头之间的连接状态记录在下表中。哪 组 接 线121314232434通 路断 路请你根据测试记录，推测里面的电线是怎样连接的？在下图中用线表示出你的推测结果。（有几种画几种）。五、连一连、填一填（共12分）1、2、写出油菜花各部分的名称。 3、写出地球各部分构造名称。六、迎接挑战的时候到了，我一定能行！（每题8分，共16分。）1、我们知道面包发霉是由霉菌引起的。那么，霉菌的生长可能和哪些因素有关呢？（1）、我的推测是：霉菌的生长和_有关。（2分）（2）、我可以这样做实验：_._。（4分）（3）我需要准备哪些材料：_。（2分）2、研究冷热作用对岩石的影响。（1）我需要的实验材料：_。（2分）（2）我的实验步骤：_。（4分）（3）我预测的结果：_。（2分）小学四年级下册科学考试试卷分析 2011.7一、学生情况分析通过学习，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。二、试卷的优缺点从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。但对个别小题题偏难。三、学生答卷总体情况本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点全部掌握，综合运用能力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。四、改进措施1在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。2优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。3寻求优化课堂教