二年级上册写字教学设计.doc

二年级上册写字教学设计铜矿二小 周萍一、写“包、饱、泡、吐”四个字教学目标： 1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。教学过程：一、课前交流，欣赏引趣 导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐唱写字歌。三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。2、学写“包”。（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“饱、泡、吐”。（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右宽。（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。 “饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签 （1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 （2）学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。 4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。五、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，1 写字教学设计（反文和欠字边）铜矿二小 程秀梅一 教学目标1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。二 教学提示1复习回顾。 提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。2新课指导。 写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。3书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。 反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。（2）“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽 ，如“次”、“吹”等，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。三 例字指导 “攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。 “软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。 “政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。 “效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。 “敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。 “欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。 “炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。四年级写字教学设计德兴市铜矿二小 乐燕教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标：1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重点：指导学生规范的书写左中右结构宽窄不同的字。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程：一、谈话激趣导入。二、观察生字发现规律1、出示生字 ：“撒、倾、假、狱、蝴、蝌”，怎样能把左中右的字写好呢？2引导观察，注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。3、教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。三、教师示范学生练习（一）教师示范书写“倾、假、狱”三个字。“倾”左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。“假”字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱”左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（四）学生自我评价、展示。四、总结。我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。学写字教学设计德兴铜矿二小 李全英一、教学内容：1、学写字中的两个句子，认识7个汉字。2、写字姿势，认识五个基本笔画。二、教学目标：1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。渗透合作意识。三、教学重点难点：重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。认字。难点：掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。四、教学准备：词语卡片、生字卡片、flash课件、书。五、教学过程：（一）创设情境，引入课文。1、小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。（播放动画课件写字很有用）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上写字很有用这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。）3、同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？学生纷纷举手示意自己会写字。（生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。）4、这节课我们要学写字。（板书课题：学写字）大家一起读课题。“写字”这两个字是生字，谁会读？请一行小朋友读。【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。（二）、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。1、下面听老师是怎样读的？（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。2、谁愿意和老师一起来读一读？（请举手的小朋友和老师一起读）3、请小朋友们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。4、谁知道学写字要学什么？（生：学怎样写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。）根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点、横、竖、撇、捺等。笔顺：一个字的笔画的书写次序。）5、（课件：丁丁跑出来）小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。（播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？”）（生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。）6、（播放课件：出示坐姿图和拿笔图）仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。教师巡视，纠正学生姿势。7、谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势？（学生想，讨论。）（生：我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。）你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第5页一起读一读。8、请用正确的姿势描一描第5页的两幅图和五个基本笔画。（学生开始描，教师巡视纠正姿势）你们觉得自己描的怎么样？（鼓励学生互相表扬）9、齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。【评析】这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。一遍一遍的读向学生清晰地渗透了学习方法。运用生动有趣的课件和学生喜欢的实践活动帮助学生理解课文，使学生在轻松愉快中掌握了写字方法。这个环节设计的特点是教师始终在启发、引导，学生是在发现、探究中学习的。学习方式的转变体现了师生关系的互动，发挥了学生的主体性。（三）、学词认字。1、（出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画）谁愿意当小老师带着大家读？（一个学生领读，其他学生跟着读。）2、这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗？（出示生字卡片）让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字？（生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。）3、开火车的游戏巩固生字。【评析】学词认字的过程在本课中是培养学生自主学习的过程。这一环节充分体现了为学生服务的教学作风，以学生为主，学生哪个字有问题就学哪个字。让学生开动脑筋想办法，体现了新课程标准中“激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式”的理念。（四）谈感受，留作业。这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀？（学生谈自己的感受）写字教学设计部首写法（一）汪 均教学目标：1、掌握部首单立旁、木字旁的写法。2、正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。教学重点、难点：掌握部首单立旁、木字旁的写法。教学过程：一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣二、学习部首单立旁、木字旁的写法1、师边讲解边示范：单立旁：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。木字旁：横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。2、学生练习书写部首单立旁、木字旁。三、书写汉字1、出示汉字：他 们 借 林 桥 2、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？他：大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。 们：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。 借：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。 林：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。 桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与撇分别伸入左右上、下，下撇较正。3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、描一描，写一写注意字中左旁的大小与位置：伙 像 枝 树5、比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 学写“又”字旁的字 德兴市铜矿第二小学 王婷教学目标: 1、学习部首“又”及带“又”字旁的五个字。在指导书写及训练的过程中，指导规律，把握结构和重心。 2、注重规范书写姿势，激发学生的书写兴趣。教学准备：书法名言、谚语和名家书法字帖。教学过程： 一、激趣导入讲故事欧阳询 这节课我们就专心地学习“又”字旁字的写法。相信大家一定会各有所获的。二、指导训练（一）、请同学们仔细观察，又字旁是由哪几笔写成的，有什么特点？ （又字旁是由横撇、点两笔组成，横撇稍高些。） 1、（出示写字要领）请大声读两遍。 2、请大家看老师写又字旁的字（边写边讲解） 3、请伸出食指在桌上练习（边说边写） 4、请在本上边说要领边练写两个字。（二）、指导写“鸡、难”两字 1、仔细观察黑板上5个字的特点？（左短右长或左窄右宽） 2、仔细观察“鸡”这个字在结构上有什么特点？（上下对称端庄平稳） （1）你认为这个字的关键笔画是什么？（竖折折钩的竖在竖中线起笔，横折钩的钩在横中线出钩。横在又字旁长足下面出笔。） （2）边范写边讲解，关键笔画，笔画间是如何安排的。 （3）在本上练写一个。同桌互评（根据字的结构，安排上不合理之处） （4）汇报同桌的字的优点与不足（间架结构是否合理，关键笔画是否准，是否做到了上部齐平、下部齐平） （5）对照范字和同桌的建议，再写一个。 3、剩下的四个字中哪个最难写？ （1）先找“难”这个字的关键笔画：竖在竖中线，长直舒展。四个横比较，两头横长，中间横短，第二短横在横中线上。撇的起笔要高，到横中线收笔。 （2）怎样安排这些笔画：第一横在竖的起笔处，第二横在横中线，最后一横稍长，贴近竖。 （3）师示范。 （4）学生试写一个。 （5）同桌互评，汇报。 （6）学生再练写一个。（三）、归纳写字技能 1、分析间架结构（整体）；2、找关键笔画（部分）；（3）笔画间是怎样安排的。从观察、分析练习两个字的过程中，你学会了哪些写字技能？（四）、自主练写剩下的3个字。 剩下的3个字请同学们运用此技能各练写一个。 1、学生独立练写3个字。2、汇报你是如何把这些字写好看的？（1）戏：左短右长，斜钩从竖中线处起笔，长。撇起笔在横中线上一点。右横起笔比又起笔低一些。（2）、艰：竖在竖中线起笔，撇在横中线起笔，彐里的横贴左不贴右。横折的折向左倾斜。（3）、劝：横折钩从竖中线起笔，撇长且舒展。3、再把这3个字各写一个，自评三、听轻音乐，巩固写字1、下面让我们在美妙的音乐中，每个字再字2个。 2、在小组内评一评，展示本组写的好的字，评出组内的进步星。四、总结：说说人在这节课中最大的收获是什么？ 写字教学设计张小华一、课前2分钟，欣赏书法佳作 设计意图：语文课前2分钟学生诵读经典，经典会时刻与我们同行；写字课前2分钟学生欣赏书法佳作，这里的“佳作”，老师挑选了班里孩子中书写美观的家庭作业、课堂作业、日记等。让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，在羡慕他人的“啧啧”声中提升自我，在榜样的感染下也暗下决心奋发图强，写一手漂亮的字。二、谈话导入，做好准备1、小朋友们，你们曾经学过哪些书法家的故事？简单介绍怀素学书法的故事。告诉学生只有苦练才能成才的道理。2、 要想写漂亮的字，首先要有正确的书写姿势。指名说说正确的书写姿势。3、 交流小结：正确的写字姿势应该做到“一尺、一拳、一寸”和“身正、肩平、臂开、足安”。4、 在我们写字之前，先让我们来舒展舒展手指头，咱们一起做一做手指操吧！ 设计意图：小学生爱听故事，爱讲故事。教师通过书法家的故事，告诉学生写字并非一朝一夕的事，关键在于持之以恒；并以这种生动有趣的故事形式激起学生的写字兴趣，从而引发他们对汉字的喜爱。要做到“提笔即练字”，写字姿势是举足轻重的，为了不让我们未来的花朵都担上眼镜的重荷或是体形的扭曲，强调写字姿势是时刻也不能掉以轻心的。三、观察生字，找出异同点1、出示生字：劲 淡 别2、指名认读，说说笔顺。3、你发现这三个字在结构上有什么共同点？又有什么不同点？4、交流小结：左右等宽、左窄右宽、左宽右窄 设计意图：在低年级语文教学中，学习的生字新词非常多。写字课堂上显然不能一个不少地教会学生写好。那么教师就有一个重要的任务：选择较为典型的、具有普遍意义并能提示汉字结构规律的字。本节课教师主要讲汉字八大结构之一左右结构。左右结构又分六种情况。老师挑出三种最常见的左右等宽、左窄右宽和左宽右窄的情况。让学生通过本节课的练习能举一反三，从中掌握汉字的书写规律及结构特点。另外让学生通过自己的观察总结出这三个字的异同点，体现了一种主人公的意识，同时学生也一定会特别有成就感。四、学写生字，掌握技巧 学写“劲”1、还记得老师教你们每写一个字时，首先要用你的眼睛去观察。那么我们该观察什么呢？（学生回答后，出示板书：观察 整体布局 笔画位置）2、请你用这个方法来观察第一个字，说说你观察到什么？（学生汇报观察结果，教师相机点拨）“劲”是左右等宽结构，总的来说要写得左低右高。左上角的笔画紧靠横中线和竖中线，左下角的“工”的竖较短，提画偏左，让出来的位置给右边“力”的撇。体现汉字的避让和穿插原则，就像我们在一个家庭、一个班级、一个单位的人，应该友爱谦让。做人如此，写字也一样，偏旁不能打起架来，要懂得团结谦让。“撇”是重点笔画，也叫舒展笔画，要达到一定的长度，这样字才能够美观。3、老师范写，学生注意体会刚才的书写要点。4、学生练写，老师巡视，及时纠正写字姿势和学生书写中出现的一些毛病。 设计意图：俗话说“字如其人”。写字就像做人一样，有谦让有配合，在教学生写好字的同时，又略渗透一些做人的道理。观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在教写第一个字时，采取由教师“扶”着学生分析字形，讲疏密，明位置。从字的整体结构到每一笔画在田字格的位置再回到整体观察结构，老师在细致入微的指导观察中，让学生学会了下笔前先观察，起到了“磨刀不误砍柴工”之效。 学写“淡”1、在你们认真观察并专心地去写，所以第一个字写得都不错。那么第二个左窄右宽的“淡”字，你会写吗？请小朋友们先仔细观察一下，再写一个“淡”字到自己的本子上。2、教师行间巡视，将部分存在毛病的字放到视频展示台下。3、指名说说这些“淡”字各存在哪些毛病。4、教师边示范，边讲解；学生观察体会要点。 设计意图：1、让学生自己去发现左窄右宽结构的字其书写特点是左边笔画少的偏旁要让点空间给右边笔画多的偏旁。2、发现“淡”左低右高，左短右长的整体布局特点。3、“淡”字还有一个特点，右边的“炎”字出现了两个相同偏旁，汉字中出现这种情况时，书写原则是：左右重复时左收右放，上下重复时上小下大，变捺为点。4、在教写第一个字时老师是全方位指导学生学，到第二个字时就稍稍开始“放手”，让学生主动观察后自己练写然后发现问题从而解决问题。这一过程让学生充分自主地完成了学写“淡”字任务。 学写“别”1、写漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。刚才同学们观察很仔细，这叫眼到；一笔一画地写叫手到；在写时专心致志，这叫心到。所以很多同学写的字很美。我相信第三个字你们一定会写得更好！这次我请你们来当一当小老师，讲讲这个字。2、给予学生充分的观察时间。3、指名交流，其他同学补充不到之处。 设计意图：由前面的“扶”到“渐放”到现在的“完全放”，老师到这时就充当了一个学生的身份。学生能模仿前两个字的学法，当一当小老师，自己讲出“别”的字形特点是右边笔画少的“刂”要让点空间给左边笔画多的“另”，“口”要注意“三出口，一出气”。教师在写字教学中努力将专业术语转化成符合儿童形象思维的语言，引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，那么汉字字形就会水到渠成地深深扎根于学生的心中。如“口”，不要写成上窄下宽的“血盆大口”，而要写成上宽下窄的“樱桃小嘴”。五、举一反三 请小朋友们打开语文课本书后生字表，你能从生字表里找出与我们今天所讲的三个字结构相似的字吗？从中挑出一两个自己觉得写得最好的字写一写。 设计意图：学一个带动一串，从自己熟悉的课本内找出与本节课结构相同的生字，在这种寻找和书写的过程中强化了本节课所学到的书写知识。老师将写得有进步的、美观的字放到前面来展示，并给以表扬和鼓励。学生带着一份成功的喜悦结束了这节课，这份喜悦也一定会延续到以后的写字中去！六、总结激励 希望小朋友们练字要持之以恒，学会观察，分析字形。每一个笔画每一个字我们都要用心地去写。老师相信只要我们努力，将来说不定我们班会出现了不起的书法家！写字教学设计魏葵青教学内容：绞丝旁、双立人、单耳三个偏旁及带有三个偏旁的生字。教学目标：1、认识绞丝旁、双立人和单耳三个偏旁的形态特征，并说出它们的名称。 2、写好这三个偏旁，知道绞丝旁是写法，特别是撇折这一笔，单耳一笔竖，悬针竖。 3、写好“红、绿、行、征、印”五个字，写得正确、端正、整洁。课前准备：大屏幕、课件、古典音乐教学过程：（一）复习引入，认识新偏旁。1、（出示偏旁卡片）师：小朋友，你们还认识这几位老朋友吗？（认识）谁来说一说该怎样把这几位老朋友写漂亮呢？（生答）（大屏演示写法）师概括小结。折文的写法：撇捺伸展要对称，斜捺主笔要突出。秃宝盖的写法：左点外斜横写平，横钩起笔在点上。草字头的写法：横长竖短在上面，两竖倾斜往里收。2、师：好！这节课老师又请来了几位新朋友？你们想认识它们吗？ （出示偏旁的名称）跟着老师一起来叫叫它们的名字。 （大屏出示）绞丝旁、双立人、单耳（二）观察比较，学写新偏旁。1、师：请小朋友们认真观察这三个偏旁，伸出小手来写写这三个偏旁，记住它们的样子。（在桌面上写）2、现在我们把这三个偏旁请进田字格里，请小朋友认真看，老师是怎样把这几个偏旁写美观的？（边示范边讲解）绞丝旁：撇长提短写撇折，两边上下要对齐。双立人：上撇短小下撇长，两撇起笔要对齐。单耳：先写短小横折钩，再写主笔悬针竖。 （和老师说一遍）3、师：好！想不想写呀？（想）在写字之前老师有一个要求，那就是要有一个正确的写字姿势，还记得小学生写字歌吗？（记得）让我们齐背一遍，好吗？（生背）4、打开书，按照写字歌中的要求把这三个偏旁先描红、再临摹。好吗？ （学生先描后临摹）师巡视5、师：写好了吗？写好后请你评一评，你认为哪个写得最好就在字的旁边画上一个五角星。 师小结：绞丝旁和双立人都是三笔写成，单耳是两笔写成。绞丝旁的撇折要写得到位、美观。双立人的最后一笔竖要写成垂露竖，而单耳的最后一笔要写成悬针竖。（三）写字指导，巩固新偏旁。师：好！学会了这三个偏旁，想一想，带有这三个偏旁的字有哪些呢？（生说） （出示红、绿、行、征、印五个字）今天我们就来写写这几个字，在写字时，一定要注意把握字的重心，找准字的重心，是写好字的关键。重心找好了，写出的字才会端正。小朋友们，听懂了吗？指导写“红”字。（边示范边讲解）红是左右结构的字，左窄右宽，右边第一笔横，写在横中线略上，竖笔重一些，最后一笔横是长横，每一笔都是按照起笔、行笔、收笔三部分来写。师：好！请同学们照着老师的样子描一个、写一个。 （师巡视指导，提醒写字姿势）指导写绿字，写绿时和红一样，都是左右结构的字，但要注意的是右下部分的竖钩写在竖中线的右侧。左侧是点，提。右侧是撇、捺。（生描一个、写一个）师：选一个写的好与不好的在投影上展示，集体评议。师：边讲要领边写“行”，两个撇的起笔处要对齐，第二撇的撇尖要比第一撇的撇尖长，右边第一横短，第二横长，并写在横中线上，最后一笔竖钩要写得重一些。 （描一个、写一个）指导书写“征”师：写完后同桌的小朋友互相评一评，看好早哪里？不好在哪里？师：谁愿意当小老师来教老师写写“印”？（请平时注意观察仔细，书写端正的学生当小老师，师范写。）师：根据小老师讲的，请同学们在书上描一个、写一个，最后认为写得最好的就在旁边画上一个五角星。师：我们已经知道了怎样写好这三个偏旁及带有这三个偏旁的几个字，接下来我们要在写字本里按照一定的速度练习，比一比谁写得最棒！（生练习，配以优美的音乐）（四）课堂小结，布置练习。 师：今天这节课小朋友都学得非常认真，大家学会了绞丝旁和双立人、单耳的写法。但是要把字写得漂亮还要经常练习，课后请同学们认真完成“自己练练”部分，只要我们坚持认真的书写，老师相信你们的字一定越写越漂亮的。写字教学设计“左中右结构”的字的正确写法德兴市铜矿二小 郑慧红教学目标1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力教具准备;课件教学过程:一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、学习新课1 （出示课件“蝴” ）（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和