亿以上数的读写课件.doc

亿以上数的读写教学目标：1、 使学生在已有知识的基础上，掌握亿以上的数的读法和写法，并能正确地读、写出亿以上的大数。2、 通过观察比较，使学生感受到数学知识之间使密切联系的，学习方法也可以举一反三，培养学生主动迁移知识的思维习惯。3、 让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。教学重点和难点：1、重点：使学生掌握亿以上数的读写。2、中间有0的大数的读写。教学过程：一、复习旧知 1、复习亿以内的数的读写师：老师这边收集了一些数据，不知道同学们能不能帮老师读出来，请看多媒体课件，读出横线的数请同学们读出图中的数（57910000、46026629和150900），待会要告诉老师你师怎么读出来的哦！ 生默读。 师：老师请问同学们这些数有什么相同点？ 生1：这些数都是亿以内的数 生2：这些数有两级组成 师：非常好！哪位同学来说说你是怎样读亿以内的数的？ 生总结 师：这是我们以前学习过的亿以内的数的读法，我们接着往下看，老师还有一些麻烦，这些数据怎么写呢？这些数据和上面那些数据有哪些区别呢？ 生：这些都是文字数据 师：这位同学观察真仔细，那请同学们试着写一下这些数 生写数，老师校对 师：你们是怎么写的，讲讲方法 2、出示数位顺序表 师:右起第九位是什么数位？它属于哪一级？亿级包括哪些数位？ 生一齐回答 在我们的生活中还有更大的数，今天我们就一起来学习亿以上数的读、写法二、探究新知 （一）亿以上数的读法1、师：请同学们接着看大屏幕，我们都知道，地球师我们生存的家园，在茫茫的宇宙中，美丽的地球原本在轻快地转动着，现在上面站满了人，地球说：“我快背不动了！地球出现危机了。看到这幅图，谁能说说你发现了什么，想说些什么？ 生：地球上人太多了，多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口 生2：地球真美丽！ 师：同学们说的非常好！如果不控制人口数量，将要威胁到我们人类的生存环境。现在我们来看一下这个数字到底有多么大！ 2、以小组为单位合作研究：要求：先自己试着读读这样含有三级的数，再读给同桌听。和同桌的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？3.全班反馈：在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？ 4、说读法时，重点处理0的读法：出示：12703600500这个数哪个0读了？哪个0没读？为什么？在读数时，0最难读，每一级末尾的0都不读。每一级前面或中间的0都要读，如果连续有几个0都只读一个0。5、师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？总结出亿以上数的读法。（1）从高位读起，一级一级往下读。（2）读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。（3）每一级末尾的0都不读。每一级前面或中间的0都要读，如果连续有几个0都只读一个0。6、谁能又准又快的读出下面各数。出示练习三的第4题。反馈，你有什么好方法？（二）亿以上数的写法1、教学例2师：我们已经学习了怎样写含有2级的数。请同学们打开课本22页，你能试着写出下面这些数吗？出示：三亿 写作：-三十亿九千万写作：-七千零三亿零二十万写作：-（1）2人板演，其余写在本子上（2）集体校对，你是怎样写出这些数的呢？（借助数位顺序表、画分级线等）（3）提问：这些0是哪来的呢？-三亿师：这里只有2个0，你怎么写了这么多呢？-七千零三亿零二十万（4）在写亿以上的数时你觉得要提醒大家注意什么呢？（哪一位上一个数也没有就写0占位。）2、自主写数：二十五亿 写作： 三十亿八千零五万 写作：五千零四亿零七千万 写作：（评讲时强调哪儿要补0占位，要补几个0，为什么？）师总结：亿以上数的写法。要判断最高位是哪一位，从最高位写到最低位。三、巩固应用1、东东做得对吗？不对的请你帮他指出错误的原因并改正过来。（1作：一百三十五亿三千零九万七千（2）41931230750读作：四百一十九亿三千一百二十三万七百五十（3）一千三百五十亿三千零八万九千写作：13503000089000（4）七百零七亿零七万零七写作：707700072、读读下面信息（1）全球人口6100000000人。（2）1999年全国有小学生135479600人。（3）地球到太阳的平均距离是149600000千米。（4）地球陆地总面积是149000000平方千米。四、课堂小结通过今天的练习，你有哪些收获？五、拓展练习1、（课内练习）课本做一做1、2题。2、（课外练习）有10张