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文档简介
3.5.2绿色植物的呼吸作用【学习目标】1、通过演示实验,描述绿色植物的呼吸作用;2、理解绿色植物呼吸作用是生物的共同特征。3、理解绿色植物呼吸作用的重要意义。 4、在教师指导下,完成有关呼吸作用的演示实验。增强学生实际操作能力和观察能力。 5、通过演示实验,培养学生在实践中的创新精神。【学习重点、难点】植物呼吸作用的概念,植物呼吸作用的原理【学习过程】1、 自主学习 1、什么是呼吸?请你列举身边的呼吸现象。2、呼吸作用的原料和产物是什么?3、呼吸作用是生物的共同特征吗?4、绿色植物怎样维持生物圈中的碳氧平衡的?2、 合作探究学习任务一;1、植物呼吸需要氧吗? 甲瓶 熄灭乙瓶 燃烧 思考;这说明了什么? (种子萌发时吸收氧气) 演示实验中煮熟种子。 (呼吸作用的过程,用式子表示;(有 机 物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量)(储存能量) 学习任务二;(二氧化碳+澄清的石灰水 澄清的石灰水变浑浊)思考;这又说明了什么? 分析实验现象,你得出的结论是什么?思考;. 实验:探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳,:二氧化碳的性质: 1、 说出漏斗加水到瓶中的作用2、是什么气体使澄清的石灰水变混浊? 学习任务三; 实验:探究萌发的种子在呼吸作用中发热,思考问题:1、两瓶保温瓶的温度有何变化?2、煮熟的种子能呼吸吗?为什么?3、分析实验现象,你得出的结论是什么?实验小结:(1)上述实验的结果表明,萌发种子进行呼吸作用时,不但吸收_,释放_,而且会产生_。(2)呼吸作用的概念:绿色植物吸收 ,将有机物分解成 和 ,同时释放出 _的过程,叫做呼吸作用。呼吸作用的反应式: 呼吸作用的意义:呼吸作用释放的能量,一部分以 形式散失,其余主要用于植物体的 。三、系统总结一)、学生归纳呼吸作用的共同特征;(其实质是有机物分解,释放能量)二)、互动探究,合作求解;1、要维持生物圈中的碳氧平衡;一方面应当-,另一方面-。2、农业生产中对作物的田间松土,有利于根的 ;涝灾妨碍了根的 作用 ,导致植株生长不良甚至死亡。3、呼吸和呼吸作用是一样的吗?四、生活链接五、反馈检测1、农作物在收获季节,如小麦,玉米等粮食作物堆放在一起,阴雨天气多,没有晾晒,造成这种现象的原因是;( )A、种子含水量高 B、 空气不流通C、种子得不到氧气 D 、 种子呼吸作用产生热量,得不到散发2、植物体进行呼吸作用的时间是( )A.只在白天 B.只在阳光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上3、新鲜水果用保鲜膜包装,可延长储存时间的主要原因是 ( )A、减少水分的散失 B 、 抑制呼吸作用C、减少果皮檫伤 D 、 保持原有的温度4、植物体进行吸作用的部位是( )A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行5、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中,火苗便会熄灭,这是因为瓶中的种子( )A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气 C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳6、浇花过勤,花土总是含有大量的水分,这样会导致根烂掉,植物死亡,其原因是。( )A水分过多,根毛无法吸收B水分过多,根无法呼吸 C水分过
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