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文档简介

创新思维与领导决策艺术本课程所属课程包:国家行政学院报告选课程包所含课程:PL13 创新思维与领导决策艺术PL14 管理中的协调与沟通PL15 突发公共事件与公共危机管理PL16 行政机关公务员处分条例第一讲 创新思维与领导决策的基本问题(一)创新各种各样,要求各有千秋。创新思维与领导决策的基本要求是,在那些具有战略性全局性方向性的问题上,领导人自身,独立于部下和外脑,要总是能发现问题,抓住问题,找到解决问题的方向。举例:党史评价毛泽东邓小平经济思想(二)基本矛盾1、放与收2、决与策3、执行与决策4、科学话民主化第二讲 发现问题之什么叫问题(一)什么叫问题问题就是事物的矛盾,“问题即矛盾”,“问题”有三个主要方面。u 思想观念内部有矛盾u 思想观念和外部事实有矛盾u 价值立场本身有矛盾u 用经济的法律的手段领导经济工作第三讲 发现问题之问题觉察机制(一)问题觉察机制问题也就是既有思路解释不通,走不通的新事实新趋势新苗头。发现问题,要有专业背景上的精、管用;要发现意外背后带有规律性普遍性的东西。举例:弗莱明发明青霉素 毛泽东论马克思主义 邓小平论毛泽东思想 杨振宁论弱相互作用 爱因斯坦论相对论 周易论易=简易第四讲 发现问题之跳出来看问题(一)跳出来看问题看问题有两种不同的能力倾向和类型:感觉型和直觉型。感觉型的特点:一个就是当前看当前;一个是从细节上看问题(从技术上看问题,从专业上看问题)。直觉型的特点:一个是统揽全局统摄全局;一个是预见未来。关键在于:从感觉到直觉是断裂的、不连续的、跳跃的。第五讲 发现问题之注意力是稀缺资源(一)注意力是稀缺资源1、首先需要领导人的注意力的集中。u 对自身多方面兴趣的自觉节制;u 转移、投入到战略性全局性问题;u 对战略性全局性问题钻进去、有办法。2、“聚精会神搞建设,一心一意谋发展”第六讲 抓住问题和矛盾(一)抓问题即抓矛盾矛盾有主有次。抓问题,一方面,就是要抓主要矛盾;另一方面,于此同时,就是要坚决不受细节问题的干扰和影响,不被细节的问题模糊了视线、转移了视线。(二)问题要常抓不懈抓问题的重点难点,不在问题,而在抓;抓的重点难点,不在道理,而在心理;不在知道,而在做到。(三)舍得舍、得有两个问题:第一,要能得到大,首先你就要有眼光,能看到它,但恰恰大的东西是虚无缥缈、看不见、摸不着的;而眼前的小东小西是看得见、摸得着、实实在在、切实、切身、切肤、难以割舍的。第二,舍,并不保证一定能得到,从舍到得有一个“致命的跳跃”,跳需要胆识和气魄。1、首先需要领导人的注意力的集中。u 对自身多方面兴趣的自觉节制;u 转移、投入到战略性全局性问题;u 对战略性全局性问题钻进去、有办法。2、“聚精会神搞建设,一心一意谋发展”第七讲 解决问题时要保持方向感(一)方向一方面是事实判断,思路对不对;于此同时,另一方面是价值判断,思路值不值、要不要、敢不敢;关于问题的当前判断又具有指向未来的时间感即预知预见的性质,是未来判断。u 硬币的两面u 高瞻远瞩公司u 论语与算盘(二)感方向感的重点难点不在于方向,而在感;当价值判断与事实判断、未来判断与当前判断矛盾冲突、紊乱、不一致时,直觉判断了才重要。u 转向的两种可能u 诸葛亮与隆中对第八讲 创新思维与领导决策要“放”和“收”(一)放为什么要放?因为,大思路大主意大方向必然就意味着朦胧、模糊、不清晰、不严密,这就需要接受事实、逻辑和大多数人想法的考验。走程序,不仅要获得形式合法性,主要的是要获得心理合法性,也为执行埋下伏笔。放,包括领导到专家,专家到群众两个层次。(二)收从群众到专家的收,存在着一个主要问题是,在思路上,特别是在矛盾冲突的立场上,专家学者收不起来、拢不起来、拎不起来,收不起来,就层层上缴。最后,矛盾冲突的意见、思路、立场都推到领导人的办公桌上。(三)意见的收矛盾冲突意见的收,就是要求领导人要从更高的层面,更大的范围看问题,而不是在矛盾冲突的当前层面、现有层面看问题。(四)思路的收第九讲 创新思维与领导决策中“决”(一)从策到决策,是一个打开思维空间的过程。决策的质量,首先取决于打开思维空间的质量。但是,有了高质量的策之后,决策的质量,就不再取决于策,而是取决于果断的决。但,策是知道,决是做到,从策到决是不连续的、跳跃的、断裂的,越是考虑得多,就越是下不了决心、下了决心成本也很大。(二)心理转换1、类型的转换u 房谋杜断u 左膀右臂2、阶段的转换u 从知道到做到u 从谈到做u 从“坐而论道”到“起而行之”(三)果断及时,就是领导人要自觉决与策的差异、促成从策到决的心理转换。1、两个极端:一方面,要能决得下来,当然要有策,而且它还要正确准确科学;否则决就成了鲁莽。另一面,在有策之后之外,又要有胆识有担待,敢于坚持善于坚持!否则,决就成了胆怯。2、理性有局限有缺陷3、风险、冒险与胆识(四)领导决策需要大智慧有担持、下决心之后

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