一个中国孩子的呼声教案三部分.doc

一个中国孩子的呼声教学设计重点难点1、理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。2、认识“世界并不太平、不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，树立维护和平的观念。一、创设情境，导入新课。同学们，我们生活在一个和平的环境里，过着幸福快乐的日子，这里有家人的疼爱，朋友的关怀，老师的教诲。可是这幸福的日子并不属于每一个孩子，在世界的某些角落还发生着这样的一幕一幕播放一分钟零五秒的视频听到这哀婉的音乐，看到这悲惨的景象，我相信同学们的心情一定非常难过，大家知道这是什么造成的吗？“战争”是战争，是万恶的战争夺取了本应该属于孩子们的幸福生活，今天就让我们再次走进课文，一起去聆听，一个中国孩子的呼声，来！同学们齐读课题“一个孩子的呼声”这个中国孩子在文中发出了怎样的呼声呢？（生答）“课件，要和平不要战争”，他为什么发出这样的呼声？指明提问一名同学，（生答）“战争让他失去了父亲“，我们今天就走进课文来看一看，这个中国孩子的爸爸究竟是怎样的一个人？“请同学们默读课文25自然段，在文中找出描写爸爸的句子，勾画下来，体会体会”二、细读课文，品中感悟。 过渡：先画好的同学先交流一下，你读出了哪些句子？1、两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。（指名读，从这句话你还体会到了爸爸是怎样的一个人呢？指名说体会，齐读）让我们都来读读这句话，大声地赞扬他。2、爸爸临上飞机前对我和妈妈那神情的目光。（爸爸还是一个怎样的人呢？请你接着汇报,你从哪个词语读出来的？指名读，（深情地）“深情地目光是啊，这深情的目光，饱含着爸爸出行前对自己妻子，对自己的孩子深深的爱。3、我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。爸爸还是怎样的一个人呢？请你接着汇报。从这句话你还体会到了爸爸是怎样的一个人呢？你发现了哪些重点词语？（精通，出色）如果你有这样一位爸爸，你会怎么样？（指名说：骄傲自豪）有请同学们用自豪得语气读一读这句话。4、他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。爸爸还是怎样的一个人，请你接着交流，爸爸还是一个爱和平的人。有这样的一个爸爸怎么能不令中国孩子感到骄傲和自豪。同学们有这样一个爸爸，大家感到骄傲和自豪。谁能把爸爸是怎样的人连起来？（指名两位同学说）说起爸爸真的感到自豪。（是的，这样一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可亲可敬的父亲，怎么能不令这个中国孩子感到骄傲和自豪呢？他是多么盼望爸爸能够早日归来呀？拉着我和妈妈的手，一家三口人，沐浴着和曦的春光，在涓涓溪流边散步，在美丽的鲜花中嬉戏，那时候我和妈妈该有多幸福啊，同学们，爸爸回来了，现在彻夜思念的爸爸终于回来了，我和妈妈捧着鲜花来到机场，见到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表也浸满了凝固的血。我不顾一切的扑向爸爸的遗体，哭着，喊着，爸爸睁开眼睛呀，快点把蓝盔带在儿子的头上啊，你为什么说话这么不算数？你睁开眼睛看看妈妈啊！妈妈早就做好了一桌饭菜，等待为凯旋归来的你庆功啊！你为什么连最后的一口饭也顾不上吃就这样走了？爸爸呀，爸爸呀，为什么，为什么，你把那无尽的伤痛和无尽的思念就这样留给了我和妈妈？同学们，此时此刻，我们能用一个词语概括一下你的心情吗？（憎恨、悲伤、痛苦）下面就让我们带着这又悲又痛又恨的心情来读读第三和第四自然段。）（我想请一位同学读一读，当他边读的时候，仔细听这孩子他是怎样表达怎么“又悲又憎又恨”的心情的？来请（看情况）张友亮同学读一读，（生读）请同学们评价一下，他是怎么把悲痛的心情表达出来的？（语速慢，低沉）来，我请你带着这种缓慢的语速，低沉的语调再读一读这句话。（指名生读，生读）来，同学们在小组当中再好好的读读这句话，体会你们那时的心情。（生齐读）6、爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！（刚才老师看到同学们朗读，看到了同学们眼中的泪花，我知道这眼泪是对爸爸的怀念，是对战争的憎恨。同学们，爸爸走了，可是爸爸还有许多未了的心愿，他的嘴张着，仿佛在呼唤着什么？老师引领大家发起对和平的呼唤，老师每读一次，大家就接着读一次，听明白了吗？（师生接读）面对临死前还挂念着“和平”的爸爸，你又想说什么呢？指名说（3生说）7、他的死是光荣的，他是为和平倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要想爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。爸爸是一位勇士，是一位英雄，来同学们，走进文章第五自然段看看这位中国孩子是怎样评论爸爸的死呢？（生读（）指名说，生说）你感受这个中国孩子对爸爸的什么心情，（敬佩）非常的崇敬，同学们，我们手盖教材，改为立威望的评价，相信这种崇敬之情一定会表达的淋漓尽致。（指名）来，同学们让我们一起满怀崇拜之情，把这对英雄的战歌再次对爸爸倾诉。（齐读）（您的死是光荣的，您是为和平而倒下的，您倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要想爸爸献上一束最美的鲜花，因为您是保卫世界和平的光荣战士。）爸爸牺牲了，是因为什么而牺牲的？“战争”战争夺去了爸爸的“生命”那世界是不是就太平了呢，请同学们自由的读6自然段和7自然段，开始8、51年前，全世界人民用生命和和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。爸爸牺牲了，世界太平了吗？“没有”找出相关的句子，51年前，我们看看，作者写信的时候是1996年，那么51年前也就是1945年，对全世界来说是取得了反法西斯战争的胜利，对于中国来说，是取得了抗日战争的胜利，从那场战争以后，人们以为战争从此消失，和平之神将永驻人间，可是事实上，并不是这样。9、世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。来，同学们，一起读读这句话。请生齐读。读这个句子，同学们你能理解和平之花的意思吗？指名提问，（生答）和平的环境我们是幸福的，我们是快乐的，这种美好就像“花儿”一样，称它为和平之花，和平之花它又是怎样的？“娇嫩的”同学们，联系这个句子，你能体会和平之花为什么是“娇嫩的”呢？（指名答）不少地区还弥漫着战争的硝烟，看来世界并不太平。怎样理解世界并不太平，课前老师让同学们搜集了有关战争的资料。来和大家交流一下（生交流战争的资料）看来世界并不太平，和平之花显得非常之“娇嫩”带着这样的理解，我们再来读读这句话，请（生齐读）带着这个句子的理解，老师也搜集了相关资料，大家请看，这是这段时间来，某些地区因为发生了战争人员伤亡的一些资料，大家看，一个个鲜活的人，一条条鲜活的生命，就这样化作了一组组触目惊心，令人深思的数据，请大家接着看，2001年，9月11日，美国世贸大厦招恐怖袭击，顷刻间倒塌，死伤无数，这瞬间的灰飞烟灭，带给人们的是无尽的伤痛，战争中的孩子，他们吃不饱，穿不暖，因为战争让他们失去了御寒的衣服，因为战争让他们不得不躲避，随时飞来的子弹，因为战争让他们失去了家园，没了亲人，战争是无情的，战争是残酷的，你听到了吗？一个孩子在哭喊，我要爸爸！你听到了吗？又一个孩子在呼喊“妈妈，你在哪里？”同学们，看到战争带给我们的灾难，此时，你又想说什么呢？指名说3-5个刚才啊!老师听到了大家对战争的控诉，是战争夺去了人们的幸福与快乐，乃至生命。此时，我禁不住要跟这个中国孩子一起发出呼声，“要和平不要战争！”10、救救孩子们，要和平不要战争。同学们让我们走进课文的最后一个自然段和获得激情呼吁。指名读听到了呼声，孩子们愿意加入到和平行列的同学请举手，瞧，这么多孩子，愿加到和平行列？你还想呼吁吗？来，接着来，（生读）愿意加入和平行列的孩子，举起手来，想更多的人加入和平行列中吗？让我们一起来呼吁（生齐读）这是含着泪水的呐喊，这是发自内心的呼吁，老师也禁不住要和同学们一起发出呼吁，来，齐读。11、为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界该一致行动起来，维护和平，制止战争！出示课件，来，请全体同学齐读这句话，（齐读）这是这个中国孩子，为全天下所有的热爱和平的母亲，妻子，孩子在呼吁，。12、让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！同学们，请你们读读这句话（生齐读）同学们为战争敲响丧钟，你能理解它的意思啊？指名3个，是的，让战争敲响丧钟，那么就是让战争不复存在，让战争死去，同学们，没有战争，明天的世界将是怎样的呢？“充满阳光，鲜花和爱的人类家园”这是一个中国孩子最美好的心愿，它更是全中国、全世界孩子共同的心声，同学们让我们再来练习读读这句话。请（生齐读）三、指导实践，升华情感。同学们，我们虽然无法阻止战争，但我们可以壮大和平的力量，同学们，让我