一轮复习：西方人文主义起源与发展.ppt

西方人文精神的起源与发展,考情分析,本部分内容在新课标全国卷中选择题、非选择题两种题型均有考查。其最大的亮点是在试题中融入了中国传统文化，传播了社会主义核心价值观，起到了良好的价值引领。重点考查学生的分析、思考、论述及语言表达等能力。,真题体验,32（2017全国卷）在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典A宗教信仰意识淡薄B人文思想根植于传统文化C理性占据主导地位D神话的影响随民主进程而削弱33【2017年全国卷】13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨A工商业阶层成长壮大B人文主义广泛传播C教会权威进一步提升D新教理论初步形成33（2017新课标全国卷）雨果在小说九三年中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。这里的国民公会所体现的政治理念是A三权分立B君主立宪C人民主权D法律至上.,春秋战国时期，先秦儒学出现民本思想,公元前5-公元前4C，古希腊人文主义起源,公元16C，文艺复兴扩展，宗教改革，自然科学,公元17-18C，启蒙运动,明清之际，进步思想家批判继承传统儒学，传统文化重新焕发生机,先秦儒学的民本思想明清进步思想家的个性解放,思想批判新文化运动的科学精神现代社会的和谐社会,人文主义在中国,萌芽,成熟,发展,主干回顾,人文精神的基本发展线索和主干知识点回顾,1、近代欧洲三次思想解放潮流：兴起共同原因：共同影响：对人文精神的内涵,整合深化,文艺复兴、宗教改革和启蒙运动,资本主义的萌芽、发展，资产阶级力量的发展、壮大。,冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的准备。,主张以人为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，肯定人的价值和尊严，重视人性，崇尚理性和科学。,否定罗马教皇的权威，反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰的自由。,提倡理性，反对专制和迷信；提倡科学、自由、平等，反对特权等级；主张实行法治；对未来社会进行了设想,2.比较分析古代中国儒家思想与古希腊人文精神异同,都注重人与人类社会；都将道德看作政治的基础，认为匡正道德是振邦救国繁荣的根本。,政治：前者是诸侯争霸，分封制宗法制瓦解；经济：铁农具、牛耕出现，井田制始瓦解，封建生产关系出现和确立；思想：思想领域出现百家争鸣,政治：雅典民主政治盛行；经济：奴隶制经济繁荣（或工商业繁荣）；思想：与其它文明思想文化交流，多元化,2.比较分析古代中国儒家思想与古希腊人文精神异同,关注自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是科学思维方法,儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究,儒家思想强调“社会”的人,古希腊思想家们则特别强调“个体”的人,儒家思想强调社会的等级秩序,古希腊思想家强调人的平等,中国的专制、等级意识，重人伦、轻自然的人文传统,西方自由、平等意识、重视自然科学的传统,3、明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较,3、明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较,本质上仍属于封建思想的范畴,资产阶级反封建的思想运动,没有成为当时的主流思想,是17、18世纪欧洲的主流思想,批判中国封建君主专制，具有初步的民主色彩，但未明确提出新的社会制度，也未形成完整的理论体系,批判封建制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系,对当时的封建专制起到了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型,极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会的转变，对后来亚洲的民族民主运动也起了鼓舞作用,217、18世纪对中国与西欧来说都是思想启蒙的重要时期。阅读材料，回答问题。材料一17、18世纪的欧洲掀起了“中国风”，中国的文法、典籍、儒教、建筑风格、工艺美术、绘画、瓷器技术大量传入西欧，尤以政治制度影响巨大。欧洲百科全书派的启蒙学者，通过对中国思想与政治制度的赞美，表示了他们反对神权统治下的欧洲君主政治的残暴统治。伏尔泰说：“中国的专制主义中央集权制度是最美好的制度。”摘编自沈福伟中西文化交流史材料二孟德斯鸠、卢梭则指出真实的中国根本不如尊孔人士想像和描述的那么美妙，他们对中国文化，尤其是无制衡的专制主义进行了猛烈的抨击和揭露。摘自庞忠甲论儒学的国际影响材料三据材料一和所学知识，分析17、18世纪欧洲出现“中国风”的原因。1)原因：中西经济文化交流的发展；启蒙思想家们的理论建设要求；中国文化自身的吸引力(2)根据材料一、二，概括欧洲启蒙思想家对儒学的不同态度。两者的目的在本质上有何共同之处？(3)结合所学知识总结欧洲启蒙运动对近代中国政治、思想产生了哪些影响？,(2)态度：尊崇儒学：伏尔泰认为儒学是最好最符合人类理性的哲学；批判儒学：孟德斯鸠、卢梭认为儒学维护专制主义统治。共同：批判教会神学与封建专制，发展资本主义。,探究应用,欧洲启蒙运动对中国政治、思想的影响19世纪后半期，维新派宣传民权、议会和君主立宪，领导维新变法运动，起到了思想启蒙的作用。19世纪末20世纪初革命派大力倡导民主共和思想，发动辛亥革命，推翻了两千多年的封建君主制，建立了资产阶级共和国。陈独秀、李大钊、等激进民主主义者以西方的民主与科学思想作为思想旗帜，掀起了新文化运动，动摇了儒家思想的统治地位，促进了中国人民的觉醒。,1阅读材料，完成下列要求。（12分）人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。据卢梭社会契约论结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。,探究应用,论题1：人民主权思想的实践要符合时代要求、要符合国情启蒙思想家卢梭认为：社会契约产生国家，权力属于人民即人民主权，人民主权不可转让，也不可代表。如古代雅典奴隶制城邦，公民大会召开，成年男生公民均可参加，没有代表，体现了卢梭思想，这一思想是建立在小国寡妇寡民基础上的直接民主制。近代随着欧美民族国家的产生，疆域扩大，人口众多，只有建立间接民主代议制，才能满足人民主权。如英国议会的下院由人民选出的代表组成，受人民监督，向人民负责；美国国会议员由选民选出，受选民监督，向选民负责。可见人民主权是可以转让给代表的。由此可知：卢梭人民主权思想不符合时代发展的要求了。人民主权思想的实践一定要符合国情，是随着时代的发展而发展的。,论题2、人民主权需要代议制、分权制衡原则作保障英国权力法案颁布，逐步确立了君主立宪制。英王是统而不治的虚君;议会为权力中心；英国议会由人民选举议员产生，议员对人民负责。可见人民主权是可以转让给代表的。美国1787年宪法颁布，确立了民主共和制，为确保人民主权，防止个人专制，实践了三权分立，分权制衡原则。总统和国会议员都由人民选举产生，最高法院的大法官由总统任命，国会批准。行政、立法、司法分别由总统、国会、最高法院掌握。可见人民主权是可以分割的。而启蒙思想家卢梭认为：“人民主权不可转让，也不可代表。人民主权不可分割”。这显然不符合时代发展的要求。由此可知：代议制、分权制衡原则的实践，正是为了更好地保障人民主权。,2、试题改编（1）材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。据卢梭社会契约论结合材料与所学中国史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。,论题;人民主权思想的实践要符合中国国情1912年中华民国临时约法规定：中华民国主权属于国民全体；国民有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制；实行责任内阁制。这体现了卢梭人民主权思想，但在半殖民地半封建的中国社会，不可能真正实现主权在民。1949年新中国成立，改变了半殖民地半封建的社会性质。1954中华人民共和国宪法规定：国家的一切权力属于人民，人民行使的国家权力机关为各级人民代表大会和各级人民政府，各级人大由人民普选方法产生；确立了人大制。这体现了马克思提出国家一切权力属于广大劳动人民的观点，新中国才真正实现了主权在民。由此可知：人民主权思想的实践要结合中国国情，只有建设中国特色社会主义民主政治，才能真正保障主权在民。,2、试题改编（2）材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。据卢梭社会契约论依据材料提取观点，并结合所学世界史的相关知识加以评析（要求：观点明确，史论结合，史实准确）。,观点：卢梭认为：“人民主权不可转让，也不可代表。人民主权不可分割”。评析：我认为这一观点具有片面性，理由如下：英国权力法案颁布，逐步确立了君主立宪制。英王是统而不治的虚君;议会为权力中心；英国议会由人民选举产生，对人民负责。可见人民主权是可以转让的，也可代表的。美国1787年宪法颁布，确立了民主共和制，为确保人民主权，防止个人专制，实践了三权分立，分权制衡思想。总统和国会议员都由人民选举产生，最高法院的大法官由总统任命，国会批准。行政、立法、司法分别由总统、国会、最高法院掌握。可见人民主权是可以分割的。由此可知：卢梭思想具有时代的局限性。近代民主代议制确立、分权制衡原则的实践，正是为了更好地保障人民主权。,变式训练材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。据卢梭社会契约论结合材料与所学中国史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。,全国卷41题解题策略1、分清题型，归类思路，有的放矢历史阐释题：题型特点是：信息提炼+阐释说明。2013、2014年全国一二卷，2015年全国二卷就是此种题型。历史探讨题：题型特点是：观点判断+论证评价。如2012年全国卷从赞成反对、片面三种观点选一；2015年全国卷一自主观点下多维阐释2.抓关键词，理顺思路，有格有式（1）历史阐释题中所含有“说明”（证明）（论证）“阐述”（阐明并论述）。此类题答题步骤一般为两步：材料观点“为何”（是什么）论证过程“缘何”（为什么）（2）历史探讨题中常含有“评”、“评述”“评论”、“评析”（评价并论述），“探讨”或“探究”（探索研讨）。此类题答题步骤一般为三步：材