八年级语文上 第一单元 1 新闻两则 人民解放军百万大军横渡长江教案人民教育.doc

1、新闻两则毛泽东教学目标：知识与能力：1、了解两则新闻的时代背景及作者； 2、识记并运用“锐不可当、业已”等词； 3、体会新闻的特点，明确新闻结构的五个总分。过程与方法：4、初步了解并运用本课题教学模式进行学习。 5、整体感知课文内容，在阅读中筛选要点。情感与德育：6、引导学生感悟正义之师必胜、人民必胜的真理，培养爱国热情。教学重点：目标3教学难点：目标4、5教学方法：1、用查阅的方法学习新闻知识；2、用朗读的方法体会新闻的要点。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要点：学习第一则新闻人民解放军百万大军横渡长江教学步骤：一、课前预习：1、字词过关读、抄走进名校课时优化P12“字词梳理”。2、作者及写作背景查阅资料书或上网查阅。3、相关知识了解阅读教材P8“研讨与练习”二，并对照本文进行划分。4、初读课文，了解大意（以上内容在8月31日晚自习时告知学生）二、导入： 在今年暑假同学们最观注的是什么？（北京奥运会） 我们想知道我国当时得了多少枚金牌时，就会看什么频道？（新闻频道）因为新闻频道报道着国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就，当然金牌榜更是这些天的重大事件。今天，我们来学两则半个世纪以前的新闻，虽然时过境迁，但仍值得我们学习，请同学们打开书三、检查预习： 昨天叫同学们预习了，请同学们完成： 1、字词过关：走进名校课时优化P1：13题。2、相关知识：走进名校课时优化P1：45题。四、解题：要迅速了解新闻的主要内容，是看标题。“人民解放军百万大军横渡长江”，从渡江兵力可以感知战役的壮阔。这是人类战争史上空前的奇观。可以想像，千里江面上，万船齐发，冒着炮火，奋勇挺进，直取对岸的景象。可以想像，日日夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋!背景介绍：详见教师教学用书五、图解课文： 1、按新闻结构图解：标题： 人民解放军百万大军横渡长江电头： 新华社长江前线22日22时电（电头不属结构）导语： “人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”主体： “二十日夜起，”（结束）背景： “另一方面，都很泄气。”（含在主体内）结语： 无。 2、按新闻要素图解：时间： 1949年4月20日夜起至4月22日22时地点： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线人物： 人民解放军百万大军原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。3、按新闻内容要点图解：要更为细致地了解新闻的内容，是看主体部分。主体部分报道了三路大军渡江的进展，列表如下：时间兵力渡过兵力中路军安庆芜湖20日夜21日夜30万30万西路军九江安庆21日17时22日22时35万2/3东路军南京江阴21日17时22日22时35万大部在教材P3的地图上标出各路军渡江地段。六、亮点欣赏： 1、再读课文，说亮点。 2、引导分析亮点： 总述：这篇新闻，气势磅礴。毛泽东作为全军统帅，汇总各路战况，全面报道渡江战役，反映了整个战役的磅礴气势，表现了恢宏的气度。这篇新闻，语言准确精练，铿锵有力，书面语和口头语相穿插，相得益彰。分析：准确，首先是用词准确。例如，“冲破”与“突破”词义有所区别，“冲破敌阵”“突破安庆、芜湖线”“东面防线又被我军突破了”，都运用得准确。又如，东面防线经过整天激战，敌军一部分被歼灭，另一部分被击溃，不是一概说歼灭，或者一概说“击溃”，而是说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。一个词往往还有程度的差别，有时需要说明程度，表达才算准确。例如，“此处敌军抵抗较为顽强”，加上“较为”二字就十分准确。而汤恩伯是“认为南京江阴段防线是很巩固的”，加上一个“很”，可见他骄傲自负的心理。必须明确交代的地方，一点也不含糊。例如，“西起九江”后面还注明“不含”，也是为了明确。语言的精练、铿锵，有两点值得注意。一是能用单音节的词不用双音节词。电文要求极端精练，军事用语更要求斩截有力。二是适当采用文言词。例如，“至发电时止”斩截有力，如果写成“到发电文的时候为止”，就拖沓了。又如，“现已占领”不说“现在已经占领”。这类例子还很多。这篇新闻许多语句很文气。例如，“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。但是说到国民党官兵的情绪，又非常口语化，“不想再打了”，“听见南京拒绝和平，都很泄气”。或雅或俗，各得其妙。七、疑点解惑： 1、学生自提疑问。 2、引导解惑： 为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。这篇新闻的主体，三路三个层次，看三个层次的衔接，就可以悟出全文一气呵成的道理。中路和西路，都从时间说起，中路一层开头是“二十日夜起”，西路一层开头是“二十一日下午五时起”，这样并列，层次分明，又紧相衔接。说了西路战况之后，又合起来有所议论，议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”。话题从“西面”转向“东面”，很巧妙很自然地转到了下一层。可见，作者是很注意一层与一层之间的衔接的，所以全文流转顺畅，一气呵成。八、本堂小结： 回顾内容了解阅读方法。第二课时教学要点：自主学习第二则新闻中原我军解放南阳；完成课后练习题及资料教学步骤：一、复习导入：1、抽生回答新闻的结构及要素；2、复述第一则新闻的主要内容；3、回顾学习第一则新闻的阅读方法。4、明确本节课的任务：按上节课的学习方法学习第二则新闻。二、学习第二则新闻： 1、初读课文，说新闻大意。 2、了解新闻写作背景： 学生查阅资料完成，教师亦帮助。详见教师教学用书。 3、图解课文：（1）按新闻结构图解：标题： 中原我军解放南阳电头： 新华社郑州1948年11月5日电（对比上则电头）导语： “我军当即占领南阳。”背景： “南阳为古宛县，多数生于南阳一带。” 主体： “在过去一年中，”（结束）结语： 无。 （2）按新闻要素图解： 人物：中原我军时间：1948年11月4日下午地点：南阳事件发生的原因：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军，不得不被迫弃城南逃。经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。（3）按新闻内容要点图解：第一层，是导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。第二层，是背景资料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。第三层，回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。第四层，由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。成绩主要有三项：第一，恢复和建立了稳固的根据地，创立了七个军区，极大地扩大了老根据地。第二，歼灭了大量的国民党正规部队，发展了我党武装力量。第三，纠正了“左”的策略，采取了正确的策略，孤立了敌人，巩固了根据地。第五层，预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。4、疑点与亮点：（1）这一则新闻，为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩？明确：南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军为什么弃城南逃。（2）这一则新闻报道的是中原我军解放南阳的消息，为什么要交代南阳的历史背景？明确：一方面强调了南阳重要的历史战略地位，突出了解放南阳的重要军事意义。另一方面，为下文的叙述奠定了基调，烘托了主题。三、处理练习： 1、作业本作业： 教材P8“研讨与练习”二 2、资料作业： 走进名校课时优化P1：617题。 3、课外探讨： 走进名校课时优化P4：1820题。四、本文小