纪念白求恩.doc

_9.纪念白求恩知识与能力目标：1、了解议论文的文体特点，理解本文叙议结合，以议为主的特点。2、学习夹叙夹议的写法及对比论证的方法，并体会对比的作用。3、学习运用记叙、议论这两种表达方式。过程与方法目标：1、通过反复朗读感知全文主要内容。2、通过细读课文第二段分析掌握议论文的写作方法。3、通过口头作文，练习运用记叙和议论这两种表达方式。情感态度价值观目标：1、学习白求恩崇高的共产主义精神。2、追求道德修养的最高境界，做一个有益于人民的人。教学重点：1、叙议结合，以议为主的写法。 2、对比手法的运用。教学难点：1、体会夹叙夹议的写法。2、理解记叙文中的“叙”和“议”与议论文中的“叙”和“议”有何区别？教学时间：一课时教具准备：制作Ppt课件教学过程：一、 导入新课。同学们，这节课我们要认识并了解一位外国朋友，请看他是谁？（投影照片）是哪国人？什么人？对，我们所崇敬的这位朋友就是伟大的国际主义战士，加拿大著名外科医生白求恩同志。谁能向大家介绍一下你所了解的白求恩？我们对白求恩这个名字是很熟悉的。今天我们要学的纪忘白求恩是毛泽东同志为缅怀白求恩而撰写的一篇悼词。说是悼词，是从文章的内容来看的；从体裁来看，这是一篇议论文。我们知道文章有多种表达方式，你们还记得有哪几种吗？什么叫议论文呢？（投影显示有关议论文的知识，生自由；师板书：9纪念白求恩 毛泽东）二、 作者简介。（抽生回答后投影显示）三、 整体感知全文。（一）分清叙议。今天我们的学习过程分两大步骤：感知一篇，精读一段。1、下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是要从总体上把握这篇课文的内容及写法。请大各自大声地、快速地朗读课文，思考课文中叙述了白求恩哪些方面的情况？2、感知课文对白求恩有关情况的介绍，逐段找出叙述部分并朗读。3、刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章是悼词，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议，下面我们把评议的部分读出来。 请男同学读出第一段中的“议”的部分 。 第二段稍长一点，我们暂时放一放。请同学们先看第三段，女同学读出文中的议论部分。全班思考怎样划分层次？ 全班齐读第四段中的议论部分并思考怎样划分段落层次。4、深入探究。“叙”和“议”是两种不同的表达方式。我们刚才读的三个段落都是先叙后议。请同学们在课文中标注出叙述和议论部分。 议论文以议论为主，议论中的叙述是不是可有可无呢？下面我们以第一段为例，请同学们齐读本段中的记叙句，想想如果去掉行不行？为什么？ 小组讨论：记叙文中的“叙”和“议”和议论文中的“叙”和“议”有何区别？（二）概括观点1、通过刚才的学习，我们已经了解了本文的写作方法，但还要明确课文的主要内容才算真正读懂了文章。首先请思考：白求恩精神是一种什么精神？请找出文中的原句并读出来。其中“这种精神”指什么样的精神？为什么？2、下面我们还要明确每一段的内容。请用“这一段赞扬了白求恩的精神”的句式分别概括第1、2、3、段的意思。3、白求恩同志具有共产主义精神，作者是从哪几个方面来揭示和阐述的？（讨论作答）4、作者通过这篇文章要阐明什么观点和主张？他希望共产党员和我们大家怎么做？（学生讨论作答；教师讲述有关中心论点和分论点的知识）5、教师小结：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神，都是共产主义精神的具体表现。因此前三段是赞扬白求恩同志的共产主义精神，第四段是在前三段的基础上号召全党学习白求恩同志的精神，这种精神的核心是“毫无自私自利之心”。刚才我们通过概括内容要点的方法感知了全篇课文，了解了文章写法，每部分的主要内容及作者的观点；下面我们就要运用反复朗读的方法来品析作者的表达手法。四、 精读第二段。现在我们来精读第二段。什么叫精读，就是反复地读，从各个角度去读，从各个角度去读，从各个侧面去读。下面我们就把第二段作为重点段来品析。1、揣摩词语含义，不理解的词在小组内计论解决。2、作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。3、作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。这是一些什么样的句子，请找出来。4、我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。我们再来看看，作者在这一段里将白求恩的表现和另外一些人的表现进行了什么？（对比）对，这种方法在议论文里就叫“对比论证”。5、全文只有第二段里用了对比论证吗？在第三段里作者从哪个角度将什么和什么进行了对比？其中白求恩怎么对待技术的？其他人怎么对待技术的？ 从上面两个自然段的分析来看，都运用了对比的写法。现在请同学们看课后作业第二题，思考讨论这个表格应怎么填。再想想运用对比论证的方法有什么作用？6、教师小结：我们通过反复朗读，理解了词语的含义，了解了课文的句式，感知了段落层次，并品析了对比论证的方法。这就叫精读，即精心地读。以后同学们要养成用这种方法品读文学作品的习惯。五、 拓展延伸。（一）给下列记叙文加上一段议论性的文字。（投影显示）1、教师举例，学生补充：课间十分钟，有的同学在教室外的过道上追逐打闹。 2、学生举例，教师补充。3、学生间交换举例补充。4、小结：我们向别人诉说一件事时，常常在中间或结尾加上自己的观点和感受。刚才的练习就有力地证明了这一点。 下面我们来进行第二项练习。（二）给议论性的句子加上一段叙述。（投影显示）例：1、自信有助于成功。 2、书犹药也，善读，可以医愚。 小结：我们平时给人讲道理，常常举例子说服别人，这样才有根有据。六、 深化主旨。同学们，白求恩为中国人民抗日战争献出了自己的一切。我们纪念他最好的方式，莫过于学习他的精神，如果我们都有了他这种精神，就可以成为什么样的人？做一个这样的人，就是我们今天学习白求恩的必要性和重大意义。现在请同学们结合课文谈一谈在远离炮火硝烟的今天，我们怎样才能做一个这样的人呢？七、 布置作业。课外练笔：写一段夹叙夹议的文字。（200字左右）八、 总结谈话。同学科，今天，白求恩的精神对于中学生来说，仍然具有较强的现实意义。如果我们都具有这种精神，那么我