中秋节说课稿的范文.doc

中秋节说课稿的范文 尊敬的各位评委、各位老师: 大家好！ 今天我说课的课题是走进中秋节下面我从活动主题、课型、学生、教法学法、教学目标、教学重难点、教学流程以及设计理念几个方面谈谈对本节课的理解和认识 一、说活动主题： 我国有着丰富多彩的传统节日尤其是节日中各种民俗民风形成的丰富的节日文化它是民族文化的重要组成部分丰富的民族特色和文化底蕴更是中华文明立身传承之本在上节课我根据学生的兴趣和探究意向选定中秋节为他们最受欢迎和最感兴趣的进行研究为求从中感受该节日的文化内涵让学生在活动中探究在活动中体验在活动中实践 二、说课型： 按照综合实践活动的实施阶段和不同课堂教学组织形式划分为选题课、开题课、活动策划课、方法指导课、中期交流课、成果展示课这六种类型而本课时所要讲的是开题课 三、说学生： 六年级的学生对社会已经有了一定的认知能力他们具备掌握基本信息、处理信息、收集信息的能力具有通过广泛的调查队问题进行简单梳理归纳的能力根据学生的年龄特点和已有的知识结构以学生身边的社会问题为切入点处处联系生活从具体可感的现象入手观察中秋节的特点从而从生活中获得直接经验 四、说教法学法： （一）、新纲要指出：“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者”因此首先布置导学提纲 通过谈话、观看神话故事激发孩子去探究自然探究科学探求知识的欲望通过了解民间习俗让孩子们开拓视野了解一些他们所不知的生活方式最后通过吃月饼感受生活的甜美让学生们愉快的上完这节课其次以班级为单位以兴趣为前提分成若干个调查小组每组选出正、副组长确定组员的分工（如：采访员、记录员、材料整理员、图表统计员、标志会制员等） （二）、主要是教给学生“小组合作、观察记录、采访、动手绘图动脑编排”的研讨式学习方法增加了学生的参与机会增强了参与意识教给了学生获取知识的途径和思考问题的方法使学生真正成为学习的主体 本节主要采用的学法有： （1）描述法：描述观察的结果通过运用日历找出中秋节的日子的情境激发学生学习的兴趣使活动生动活泼、直观 （2）讨论法：它具有教育性、创造性于教育寓讨论之中在讨论中了解中秋节的传说、来历等； （3）情景模拟法：教师在学生掌握知识的基础上进行归纳总结让学生对中秋节有一个更系统的掌握和认识 五、说教学目标： 1、知识与技能： （1）、知识方面让学生了解中秋节的来历、传说、习俗； （2）、学会简单的调查走访的方法； （3）、学会简单统计方法增强小组合作意识 2、能力目标： （1）、培养学生搜集资料分析资料、整理资料汇报的能力； （2）、能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋文化； （3）、能对问题进行归纳整理能自主地学习 3、情感目标： （1）、以成功的体验激发学生对制作美食的兴趣对家乡、对祖国的热爱； （2）、激发学生的探索欲望培养学生的主体参与意识和团结合作精神 六、重点、难点 教学重点：落实活动技能将自主获取的知识转化为本能； 教学难点：通过不同方式获取的知识进行认知体验在实践活动中吸取经验自主反思 七、说教学过程： (一)创设情境谈话激趣产生主题 同学们当今的天气温度怎样同学们都会说早上有点凉中午感觉到热但到了晚上又会觉得凉老师接着提问“同学们知道我们的自然节气里一年中有几个季节（春夏秋冬） 在秋季里我国都有些传统节日引出中秋节（或许学生们会说儿童节、国庆节、母亲节、劳动节、植树节、等.这时教师应引导学生注意是在秋季里的节日）. 今天老师和同学们一起来了解一下中秋节是一个怎样的节日通过查阅日历牌认识中秋节 出示课件日历牌给孩子们指点出八月十五这一天的日历让孩子们知道今年一天是农历八月十五板书：中秋节 此环节目的：在现实生活中感知认知中秋节让孩子们学会了看日历牌认识农历增长生活常识 二、合作学习体验、感悟“中秋”由来 1、中秋节的由来 在这个环节老师会对中秋节进行简介解释中秋节名字的由来及为什么把农历八月十五这一天叫做“中秋节” 教师启发：刚才同学们知道了一年有春夏秋冬四季今天咱们讲“中秋节”它跟个季节有关系 学生回答：秋季 教师启发：农历七月、八月、九月这三个月是一年中的秋季“八月”在秋季的什么时间段上“十五”又在八月的什么时间段上以此提问让学生自己总结出“八月十五”名字的由来； 此环节为了达到让孩子主动学习的目的自己思考孩子们通过思考得出的答案印象会更深刻 2、中秋神话辨真假 课件播放有关中秋节与月亮间的神话传说故事的动画例如：嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、天狗吃月、唐明皇夜游月宫每个动画都会有老师的配音而在吴刚伐桂的动画中老师故意把吴刚的名字讲错又故意把桂树说成桃树 从而让学生们更进一步地了解中秋节的传说通过观看这些动画片从而感受故事情节的神秘和以月亮寄托对亲人的思念的那份情感 （此环节通过神话故事激发孩子的学习兴趣因为孩子年龄还是比较小的比较爱听故事爱看动画从而吸引了孩子们的注意力 3谈感受： 现在的人是怎样过中秋节的 （1）、首先我会与孩子交流自己和家人是怎样过中秋的 【预设】孩子们会说和爸爸妈妈去商店买月饼、葡萄、苹果等圆形的食品去看望长辈这时教师及时引导学生感受与家人分享这些原形食品寓意是与亲人的团圆还有孩子会说并没有与亲人团聚因为出外打工的家长比较多 （2）、与此同时老师会播放外地打工的家长图片让孩子体验家长的辛苦及对远方亲人的思念 (此还节的设计意图是通过与学生交流自己与家人是怎样过中秋节的让学生感受中秋节家人团聚的美好同时也引导学生思考如果中秋节当天家人不能团聚可以用什么方式来表达对亲人的问候） （3）、教师小结在上一节课中我们结合了生活实际和我们的共同爱好选定以“中秋节”为主题的综合实践活动从今天起让我们一起走进中秋佳节让我们一起品味和研究有关中秋节的文化众所周知中秋节是一个欢乐的节日那么在我国各地中秋节有些风俗习惯（课件出示不同的习俗如：赏月、拜月、燃灯、吃月饼、舞火龙）请学生结合视频内容或生活经验谈谈让他们抒发自己对中秋节的情感在学生们情感升华之时逐步引出研究主题的子课题请学生结合视频内容或生活经验谈谈让他们抒发自己对中秋节的情感在学生们情感升华之时逐步引出研究主题的子课题 通过此环节了解不同地域的风俗习惯激发学生热爱家乡热爱祖国传统文化的情感又能开拓学生们的视野知道更多的中秋习俗 （三）、归纳指导生成子课题初步制定活动方案 1、生成子课题： 在这里我会采用知识体系式来引导学生生成子课题：也就是说按主题的知识系统的内在逻辑分解形成主题群（课件显示） 中秋节具体指一天它是来的有多长的历史了为什么要过中秋节有什么相关的传说故事? 中秋节月饼的种类、月饼与中秋节的关系、月饼的制作材料、月饼的制作过程、月饼是否受人欢迎? 自己亲身体验一下学习制作月饼 古时候人们过中秋节有些习俗现在过中秋节又有些习俗保留了些为什么会这样 历朝历代有些跟中秋节有关的诗词、歌谣；谁写的内容表达了什么意思 根据学生的讨论内容引导学生将提出的问题进行归纳分类生成子课题并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称而这里预设的子课题题目有： 子课题一：中秋由来大探秘 子课题二：中秋美食大荟萃 子课题三：中秋才艺大比拼 子课题四：中秋活动大搜索 子课题五：中秋诗词大传唱 2、建立课题小组设计小课题研究方案 学生根据自己的兴趣爱好、特长等89人自由组合成研究小组 以小组为单位初步讨论、设计子