鲁子问教授的课堂观察记录.doc

_课堂观察记录适性课堂实验-小学四年级英语(2011-03-16 21:53:04)转载标签：课堂观察记录适性课堂实验小学四年级英语新标准鲁子问教育分类：教育从2010年开始，青岛市实验小学开展适性教育实验，我应邀给予指导。学生的优势调查尚未开始，今天在四年级进行该项目的课堂教学进行了初步尝试，学生也是第一次进入这一项目的尝试。总体而言，是一个好的开始，尽管还有相当大的距离。下面是听课记录，贴出来分享。课堂观察记录适性课堂实验青岛市实验小学教学内容：NSE Book 8(四年级) Module 4 Unit 1教师： Ms Zang时间教师活动学生活动建议与评论8:37问候学生起立问候老师8:37告诉学生今天学习的话题是音乐，让学生看维也纳新年音乐会视频学生看视频，听音乐8:39给学生解释音乐会导入生词concert, violin，切分音节进行生词教学听老师解释学习生词切分音节应该根据需要进行，如v的强调是必须的，而其他部分未必是必须的8:42导入新课，让学生看课文动画，回答：Who went to the concert? Who played in the concert?了解问题观看课文动画8:44追加问题，并板书该问题：What did they play?要求学生指书这个语句写完后要求学生回答回答以上两个问题一个学生回答8:45让学生再次观看课文动画让学生检查What did they play?的答案学生回答以上问题之前，先问学生What music is it?向学生介绍Its Jinshekuangwu.再要求学生以上问题，并板书，要求学生指书带学生朗读两个答句及其生词Dad played the erhu.And mum played the pipa.观看听老师解释指书朗读8:49问学生What is the erhu?让学生阅读课文，找出答案导入It looks like a violin.展示鞋型铅笔盒，通过与学生互动问答，导入It looks like a shoe. It is a pencil case.画出一个圆，让学生说对学生的猜测进行评价鼓励Youre full of imagination画出香蕉形状，让学生猜测导入instrument，让一个学生示范，然后教师带读，分解音节导入guitar一个学生起立，但不能回答阅读课文迅速找出答案朗读It looks like a ball, a moon, cake, the earthIt looks like a sweet, a piece of orange让示范学生带读可更好地促进这个学生的发展，从而促进其他学生向他学生8:56询问学生是否了解更多中国乐器说bamboo flute是中国乐器说drums是西洋乐器，drum是中国乐器让学生说更多西洋乐器学生说flute学生说出更多suona, guqin, guqing, xiao, hulusi学生说出oboe, base, French horn这类知识不宜讲得太细，可以让学生课外了解9:00让学生模仿课文录音跟读模仿跟读，模仿得很像9:02让学生两人一组朗读课文朗读课文可左右前后交换对子朗读，增加多遍朗读的兴趣9:04让学生展示对模仿不够准确的地方，引导学生模仿两对学生朗读课文作为第一次课文学习的课，朗读人数可多一些9:07让学生做练习活动Listen and match.检查练习答案，并要求学生说出录音语句听，完成练习一个学生说出练习答案全班学生说出录音语句9:10让学生看PPT两人一组练习Lets ask and answer.让分对学生展示学生看着教材展开练习练习一遍后开始有学生举手要求展示PPT内容来自教材，引导学生多关注教材会跟好9:12引导学生总结 play the piano, play the flute, play football, play basketball的区别一个学生总结：乐器前面要用the，球的前面不要the对四年级学生，这样的总结意义不大，只需要学生关注。而且总结本身说不上正确，因为后面的其实是运动项目。9:14让学生看视频：动物音乐会，说出什么动物演奏了什么乐器，要求学生小组讨论给予支架played the小组讨论9:16让单个学生回答引导学生说The bird sang a song.单个学生逐一说出答案The bird sing a song.The duck danced.9:18让学生欣赏一段中国音乐：电影神话的主题曲，二胡与琵琶演奏情感引导引导学生说Wow, its beautiful.学生跟着哼9:20布置作业：朗读课文，找出更多西洋乐器总评General Comments全面的学习活动语言学习活动层次清晰利用look like内容，开展非常好的思维活动应更加明确地关注学生的特性，这是适性教育的根本本课的重点是过去式强化巩固，从The bird sing. 等来看，学生过去时运用还存在一些问题，所以活动读时态感知还应更加深度。如果把描述动物音乐会改为介绍学校音乐会、学校新年演出，则会更好，而且是一个更好的任务。课堂观察记录青岛市实验小学教学内容：NSE Book 8(四年级) Module 4 Unit 1第二课时教师：Ms Wang时间教师活动学生活动建议与评论检查学生所带书本和学习材料，有一页music instrument，引导学生折页根据老师要求进行教学准备9:30问候学生起立问候老师9:30引导学生复习已学词汇concert, Chinese music, instrument, violin, guitar引导学生就所学词汇进行问题已学单词出现时，朗读单词回答老师的问题就这些词展开讨论是很好的运用活动，但是这些词不都是要求学生运用的词。9:34展示教材歌曲，让学生听，跟唱就歌曲内容提问，复习关键语句跟唱回答问题9:35展示更多音乐、拼图，让学生说出音乐、乐器种类说出音乐并在老师引导下进行讨论9:37转入课文，让学生听录音，回答问题一个学生回答出现困难，四次引导学生回答，直到学生说出较好的答案齐声朗读问题听课文录音回答Where did Lingling go yesterday?What did she do?转折有些突兀，可从拼图开始转入玲玲妈妈演奏乐器的拼图猜测，然后转入课文9:39让学生相互提出更多问题，并要求学生先朗读课文再让学生相互讨论，可以提出什么问题让学生提出问题，并让其他人回答写出played the这一支架个人朗读课文两人讨论：提出什么问题展示提出的问题其他人回答对子、分组朗读会更好，因为是对话课文很好的深化理解活动板书颜色不够深，达不到板书目的，是粉笔的问题。9:46让学生听录音，模仿再进行两人朗读模仿跟读朗读上一课时已经跟读，再次跟读的目的是什么？9:46让学生表演对话对学生错误处进行必要指导，如listen to三对学生表演关注动作时则语言出现困难语言流畅时则不大关注动作展示不够自如的原因是不够熟，没有真正内化9:56做活动用书部分，Match the questions with answers要求先完成的学生讨论答案9:58检查答案全班学生先朗读问题1，再朗读答案然后单个学生朗读问题及其回答10:00呈现课文改写的短文，让学生填空检查答案朗读短文，很快有学生举手表示已经完成齐声朗读有答案的短文10:03问学生：What Chinese musical instruments do you know?学生回答10:05问学生：What Western musical instruments do you know?展示更多西洋乐器名词oboe, clarinet, trumpet, trombone学生回答10:07让班级的乐队成员演奏，其他同学说出他们演奏的乐器演奏一分钟说出乐器名称，并说出He played the French horn.They played the clarinet.He played the saxophones.这本是一个很好的任务。10:12就刚才的演奏进行描述，写出几个语句，作为支架10:13要求学生完成短文写作10:15让学生课外完成作文，并预习Unit 2总评General Comments适性课堂特征比较突出，根据本班学生有10多人是学校管弦乐队成员这一特性，开展活动，学生使用了大量的特性名词如果把描述本班乐队演奏情况作为任务，展开任务教学，则是一个非常好的学习活动。写作任务略高对于其他学生的特性应有更多关注课堂观察记录青岛市实验小学教学内容：NSE Book 8(四年级) Module 4 Unit 2教师：Ms Mao时间教师活动学生活动建议与评论教学检查配合检查10:30问候学生询问几位学生名字问候老师，没有起立10:31播放课文歌曲就歌曲内容提问跟唱，并做动作回答10:33展示一张Amy图片，让学生讨论教授clap，导入clapped，强调double p，迁移stop, stopped说图片内容跟读，拼读，学习10:35让学生猜测Before the concert, was Amy happy? 导入课文，让学生看课文视频看视频，听课文录音10:36讨论课文内容教授nervous，从her导入nervous清晰感知er读音很好的感知10:38问学生At the end, what did she feel?说明end语义让学生阅读课文，找出描述她的感受的词教授proud让学生迁移ou的单词陈述答案跟读loud, house, mouse很好的支架10:42让学生模仿跟读学生普遍存在把end读出urnd的问题10:44让学生朗读课文朗读课文10:44引导学生复习所学词汇朗读词汇，从较慢到较快这个环节朗读单词的目的是什么？10:45让学生复述课文，展示更多词汇卡让学生两人一组，训练复述两人一组，训练复述为什么要相互复述？小组内复述，选出代表，进行全班复述，才是更合理、更明确的目的。10:47让一个学生复述让全班齐声复述一个学生复述全班复述用语句结构做支架，把动词和形容词空出来，则是更好的支架，因为这是本单元的重点。10:50让学生完成活动用书练习先填写听录音，做题再听录音，做题10:53检测答案找到一个之前没有机会回答问题的学生说出答案说出答案10:56让学生relax，做一个游戏Make funny sentences进行示范然后让学生四人一组，每组写一些内容who, where, when, what, how一个学生示范小组活动应该在每组的纸上写上范畴，并列出1-2个案例，这样才是小组活动的有效支架。应该在黑板上贴出范畴名词，学生贴上自己的内容，即可构成完整语句。造句的目的还看更明确一些。11:03让每组代表到教室前面Jiao Zixiang went to WC by UFO in the apple 1999 year ago.Wang Zelong climbed the moon in the sky long, long, long ago by bike.学生喜欢这些语句。语言强化不够，效果应该更突出一