丑小鸭教案.doc

_ 28、丑小鸭教学目标： 1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学重点：品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情、教学难点：体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢、教学准备：课件教学过程：一、复习回顾。1、师：同学们，上节课我们一起认识了一只又大又丑的鸭子，它的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），大家都叫它（丑小鸭）。（板书课题）2、上节课在丑小鸭这篇课文中我们一起认识了许多生字，你们还记得吗？现在就让我们一起进入闯关游戏吧！（课件出示生字词，指名读）3、同学们把生字读得真好！通过上节课的学习，你们已经读懂了什么？这节课，你最想知道些什么？（丑小鸭遇到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后为什么那么高兴？）4、这节课就让我们带着这些问题一起走进丑小鸭的故事吧！（课件播放丑小鸭的故事） 二、品词想象，入情朗读，体验“被欺”1、师：同学们，在刚才的故事中我们知道了丑小鸭来到这个世界上，受尽了欺负。现在就请同学们自由读课文第三自然段，边读边想想都有哪些人欺负丑小鸭？2、他们是怎么欺负丑小鸭的？你从哪些动作里感受到了？拿出笔在书上画出来！（咬、啄、讨厌）3、现在就请同学们看看图（课件出示课文第二幅图），擦亮你们的双眼，看仔细些，哥哥姐姐们是怎么咬丑小鸭的？（丑小鸭的哥哥姐姐们眼睛瞪得大大的，很用力地咬丑小鸭。丑小鸭吓得赶紧往外逃。）公鸡是怎么啄的？（公鸡用又尖又硬的嘴巴啄丑小鸭，他的头抬得高高的，连尾巴也翘得高高的，好像很得意似的。那只公鸡那么大，那么有力，啄下去一定很痛的！公鸡气汹汹的，丑小鸭的毛一定被公鸡又尖又硬的嘴啄掉了好几根）丑小鸭一直逃了，可他们还不放过他，一直追！）为什么不说公鸡“咬”它，而用“啄”这个字呢？（只有尖尖的嘴巴才能啄呢。看，用词多准确啊。）师：同学们观察得真仔细！请大家再看看旁边那个更高大的是谁？养鸭的小姑娘又是怎么讨厌丑小鸭的？瞧瞧她的动作，表情。（养鸭的小姑娘双手插腰，好像正恶狠狠地骂丑小鸭似的。）师：你体会得真好！同学们想想，这养鸭的小姑娘还可能对丑小鸭做出些什么事来？（养鸭的小姑娘可能不给他饭吃。他的肚子一定很饿；养鸭的小姑娘可能用脚踹他。养鸭的小姑娘还可能拿棍子打他）4、当哥哥、姐姐咬丑小鸭的时候，他恳求着说：“ ”当公鸡啄丑小鸭的时候，他哀求着说：“ ”当小姑娘讨厌丑小鸭的时候，他乞求着说：“ ”5、可怜的丑小鸭来到了这个世界上，受尽了欺负。“欺负”这两个字，你们会写吗？（教师书写这个词语，相机指导：书写的时候要注意词语要一样大小，一样高低“欺”左边是“其”，因为要给右边的“欠”让出位置，所以“其”礼貌地收起了自己的一只脚“负”的结构上小下大）6、哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人？（亲人）公鸡呢？（伙伴、朋友）养鸭的小姑娘呢（主人）7、丑小鸭没有亲人的疼爱，没有主人的呵护、没有朋友的友爱，它是什么心情？（孤单、难过、伤心）8、师：同学们，假如你就是这只丑小鸭，你会怎样？你心里会想些什么？（我只不过是长得丑，又没有做错事，他们为何要这样对我；我会觉得很孤单；没有朋友和我一起玩。我会很伤心，很难过！我会躲起来偷偷地哭！）9、师：同学们，这样一种孤单、委屈、伤心、难过的心情，你们能把它读出来吗？哪位勇敢的同学先来试试？师：你在用你的心灵朗读，真好！咱们班还有没有更孤单、更可怜的丑小鸭？师：同学们给他评一评吧！师：有没有更好的建议让他读得更好些？（加上表情和动作就能读得更好。把自己当成丑小鸭就能读得好。用心地读，就能读得好。）师（面带笑容）：同学们提的都是金点子。我们再给这位同学一次机会，好吗？我们相信他一定能读得更好的。师：祝贺你！你进步了！师：老师也想来当当这只孤单、委屈的丑小鸭，行吗？（师配乐，范读）师：那就像老师这样读一读吧！（学生声情并茂，读得深入）10、多么难过、多么孤单的丑小鸭呀，受了这么多委屈的丑小鸭万般无奈之下，只好钻出了篱笆，离开了家。三、对话推进，师生互动，体验“被讥” 1、师：孤单的丑小鸭离开家来到树林里，他的生活有没有好过一些呢？（出示课件课文第四自然段，配图）请同学们默读课文第四自然段，边读边画出体现丑小鸭可怜的词语。（生画完后，全班交流）（体现丑小鸭可怜的词语有：讥笑、追赶、躲）2、师：同学们想想：小鸟会怎么讥笑它？猎狗会怎么追赶它？3、面对小鸟无情的讥笑和高大的猎狗的追赶，丑小鸭的心里一定非常的（害怕；委屈；恐慌）4、所以他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。容易不容易啊？还可能发生什么事？可怕的树林里还可能隐藏着哪些危险？（丑小鸭晚上看不见，一定很难找到吃的！丑小鸭可能碰到大的猛兽追赶他。丑小鸭可能遇到人们的猎捕）5师：夜晚来临了，树林里静悄悄的，你又仿佛看到了什么？你的心情怎么样？（看到了一只泪流满面、胆战心惊的丑小鸭。）6、这样的日子是多么可怕呀！同学们，边读课文第四自然段，边想象丑小鸭那悲惨的遭遇，你们一定能把第四自然段读好的。（学生分小组朗读）四、创设情境，巧相对比，体验“被冻”1、师：丑小鸭就这样挨过了一个又一个苦难的日子。慢慢地，天气转凉了，秋天 ，树叶（引读第五段的第一、二句话）师：（课件演示、配乐：伴着优美的音乐，一群天鹅在天空飞翔）在丑小鸭那些孤单、暗淡的日子里，也曾有过一丝光明。那是一天傍晚，它看到一群洁白美丽的天鹅从空中飞过，同学们，假如你就是这只可怜的丑小鸭，当你望见一群洁白美丽的天鹅在空中翩翩起舞时，你会怎样？你心里会想些什么呢？（多美丽的天鹅！如果我也和他们一样美丽，那该有多好啊！真希望我也和他们一样有那么多那么美的同伴！如果我也和他们一样，能自由在天空飞翔，那我一定是天下最幸福的。我从没见过这么美，这么高雅的天鹅！）2、同学们，这样一种心情，课文用了一个什么词？生（齐）：又惊奇又羡慕。（课件出示课文第五自然段，配图）3、师：（教师板书词语）这样一个好词语赶紧拿出你们的笔来，把它画下来，再读一读，牢牢地把它记在心里。（生画词语，自读词语）4、此时的丑小鸭惊奇什么？你觉得丑小鸭在羡慕什么？，想一想生活中有过什么事情也曾经令你感到过惊奇？你羡慕过什么人？5、把这种惊奇羡慕的感觉读出来吧！（指导朗读第五自然段）6、师（面带愁容）：日子就这样一天天地过去了，渐渐地，寒冷的冬天到了，（课件配乐演示：茫茫的雪地，北风呼呼地吹）你听，猛烈的北风呼呼地吹，无家可归的丑小鸭，它该怎么办啊？7、（课件出示课文第六自然段与图）（1）、引读出示“天越来越冷！湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。（2）、寒冷的冬天，你们都呆在哪里？北风呼啸，寒风刺骨，丑小鸭的哥哥、姐姐会在哪里？森林里的小动物们又会在哪里？（3）在这么冷的天里，丑小鸭却在哪里？（引读无家可归的 丑小鸭趴在冰上冻僵了。）8、你体会到了什么？指导朗读第六自然。9、师：虽然丑小鸭在外面的生活遇到这么多困难，但它仍然坚强地活了下来！看，尽管他白天要躲起来，但夜里它还是克服了恐惧出来找吃的！在芦苇丛里，尽管他一个朋友也没有，他还是悄悄地活着，同学们，你现在还觉得着这仅仅是一只孤单可怜的丑小鸭吗？它还是一只怎样的丑小鸭？（这是一只勇敢的丑小鸭！是一只坚强的丑小鸭！是一只不怕困难的丑小鸭。是一只快乐的丑小鸭。师：为什么觉得他快乐呢？（因为他战胜了那么多困难。）师：说得多好啊！这是一只坚强勇敢的丑小鸭。虽然丑小鸭吃了很多的苦，但是它仍然向往着美丽，向往着美好的生活。这还是一只向往美丽的丑小鸭。五、感受巨变，想象表达，体验“惊讶” 1、学习第七自然段师（动情描述）：可怜的丑小鸭，他真的是那么丑吗？（演示课件：在欢快的琴声中，春天到了）你瞧！春天来了，草绿了，树发芽了，美丽的丁香花也露出了灿烂的笑容，幸福终于降临到了丑小鸭身上，它变成了一只（天鹅）师：一只怎样的天鹅？（美丽的天鹅）（板书：美丽）师：加上这两个字（板书：极了）。你们还会读吗？（生齐读词语：美丽极了）2、师：（课件出示课文第三幅插图）看看图，天鹅到底有多美？（天鹅的羽毛非常洁白，脖子长长的，嘴巴红红的，就像仙女下凡！天鹅的羽毛白得发亮，还有它那细长的脖子，倒影在水中就更美了！天鹅低着头，正在欣赏自己美丽的身影呢）3、师描写天鹅美丽的句子你们能美美地读一读吗？边读边想象天鹅那美丽的身姿，你们一定能读得更好的！（课件出示天鹅美丽的句子师指导朗读）4、师：陈老师这儿还有不同姿态的天鹅，你们想看吗？（演示课件：不同姿态的天鹅图）5、你还能用上什么句子夸夸天鹅？（这天鹅侧着细长的脖子，张开丰满的大翅膀，尽情地在天空翱翔。展翅高飞的天鹅，既高雅又幸福，让人羡慕万分！天鹅伸着长长的脖子，正在引吭高歌）6、师（生）：（看板书共同回忆）这样一只美丽的天鹅，它小的时候却是长得（又大又丑），它的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的）。如今，它变成了如此美丽的天鹅，你想：它的心情会是怎样的？别急着回答！再读读这两句话，看看你能体会到天鹅什么样的心情？（课件出示课文第七段最后两个句子）（生：我体会到天鹅感到很惊奇！师：你能把这惊奇的心情读出来吗？生：我体会到天鹅很高兴。师：你能把天鹅高兴的心情读出来吗？）7、师：是啊，这一切让人感到多么的惊喜和幸福！同学们，站起来吧，你们就是丑小鸭，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，发出幸福的呼喊吧！（生齐读第七段最后两句）8、师：同学们丑小鸭自从来到世上，历经了磨难，但他坚强勇敢的活了下来，漫长的冬天过去了，春天来了，我们可爱的小朋友丑小鸭也变了，他变成了一只美丽的天鹅！如果你为丑小鸭感到幸福和快乐的话，那就放声朗读最后一节。六、课文延伸训练 1、经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅，我们的心情无比激动，此时此 刻，你一定有很多话要说，你想说什么？你想