像火箭那样驱动小车教案.doc

_像火箭那样驱动小车 【教材简析】像火箭那样启动小车是教科版小学科学教材五年级上册第四单元运动和力中的第3课。本课主要有两个主要活动，分别是“用气球驱动小车”和“对小车运动的思考”。教材编写思路清晰，从玩气球导入，到动手实践操作，再到归纳总结，符合建构理论和儿童认知特点，能增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识，促使学生进一步提升科学概念。在反复仔细研读和考虑实际情况的基础上，我在教学中对教材作了适当的调整：1、适时出示“反冲力”概念。这一内容原教材安排在小车活动之后，我把它前置，在玩气球活动后学生产生探究欲望时引出，更自然合理。2、增加对课题的必要解读。课题是“像火箭那样驱动小车”，而教材编排从玩气球到做气球小车，都没有与课题对应的话语，只是在后半内容中有“喷气式飞机、火箭都是靠喷气式发动机产生的反冲力运动的”一话提到“火箭”，为此我把“喷气式飞机、火箭”在导入环节中作为应用例子出示，还专门设置了“能像火箭那样驱动小车吗”的问题，让学生在讨论中明白实际上是指将反冲力应用到小车运动上，从而让教学主线更明了。3、因为这是一节单列出来的教研课，学生没有前面几课的知识铺垫，因此在“对小车运动的思考”中重点放在反冲力的运用上。【教学目标】科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。【教学重点】研究小车的反冲运动。【教学难点】在气球小车活动中不断修订中找到最佳方式。【教学准备】小车15个、透明胶15个，气球若干。【教学过程】一、 激趣引入，直切重点（10分钟） 1.师出示气球：今天给大家带来了一袋玩具气球，以前玩过吗？现在想不想玩？谁还有不同的玩法？新奇有趣的玩法奖励气球。学生自由实践（吹足气的气球放手后在空中乱窜）2.我们没有给气球任何动力，气球是靠什么飞起来的呢？气球喷气方向和运动方向有什么关系？（气球嘴喷出气，气球喷气时会产生一股推力。气球的运动方向与气球喷气的方向相反。）3. 引出反冲力概念气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。（板书：反冲力）4.你在哪些地方看到过类似的现象？(喷气式飞机、火箭、烟花等)长征运载火箭利用强大的反冲力把飞船送入轨道，而我们，能不能利用气球反冲力推动这辆小车前进呢？板书：像火箭那样驱动小车。二、用气球驱动小车（15分钟）1. 我们能不能像火箭那样驱动小车呢？2.自由讨论，组织交流。（也许会有学生说不能，因为他认为火箭是竖直往上运动的，可以给予肯定，再引导出火箭运动的原理是利用反冲力，我们能不能也像火箭那样利用反冲力来让小车动起来。）3.老师给每个小组都准备了小车、气球、透明胶等材料，请同学们利用提供的材料尝试组装自己的小车，并用气球驱动小车。4.小组组装小车，尝试用气球驱动小车（吹大气球后用手指将气球嘴捏紧，共同合作将气球用透明胶固定在小车上，演示固定方法。）5.小组展示，组织交流经验，包括成功的操作方法以及操作中的失误。三、赛车比赛（10分钟）1.谁的小车能行驶的更远，想不想比比看？（场地确定，同一起点，严禁干扰，测量行程。）2.小组改进自己的小车，使小车跑的更远。3. 准备就绪，进行比赛。3.评比交流，总结经验。四、对小车运动的思考（5分钟）1我们还能用什么方法使小车运动起来？比较使小车运动起来的方法，它们的共同点是什么？2拓展延伸要使静止的物体运动起来，必须对物体（用力）；要使物体运动的更快，必须对物体（用更大的力）；要使运动的物体停止运动，必须对物体（用