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_中小学音乐教学设计模板课题嬉游曲主备杨世颖年 级五年级教材分析 莫扎特一生共创作了二十多首嬉游曲，本课聆听的嬉游曲是降B大调弦乐四重奏嬉游曲的第三乐章，创作于1772年，这是一首速度极快的乐曲，犹如舞者在不停旋转。教学目标学生通过欣赏嬉游曲，增加自己对音乐的了解和爱好，开阔自己的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣 学生在学习的过程中采用模仿、自主、探究等学习方法。 3、学生欣赏嬉游曲，了解“小步舞”和音乐神童莫扎特，并通过学习培养自己的节奏感，提高自己的演奏和编配能力重点难点重点：欣赏嬉游曲了解“小步舞”和音乐神童莫扎特。难点：学生能用乐器合作演奏嬉游曲的主题旋律。 教学用具钢琴、课件教学过程一、激趣导入教师播放土耳其进行曲，引起学生的学习兴趣。二、新课教学乐曲介绍； 莫扎特的管弦乐曲D大调嬉游曲这节课我们就来欣赏学习一首由著名的音乐神童莫扎特所创作的嬉游曲。 4 再次聆听，请同学用相同的动作来表示重复的乐段。（2）音乐应该分为几个段落？9、学生欣赏音乐并回答问题（管弦乐合奏；音乐应该分为三段，曲式结构A-B-A）10、分段欣赏（1）欣赏第一段主题旋律。考虑这段旋律的速度？力度？（2）教师出示主题旋律的曲谱，学生和老师一起视唱旋律。（3）认识乐器，弦乐四重奏（5）教师请同学自主创编节奏型，尝试用各种打击乐器为乐曲进行多声部伴奏。（注意伴奏的节奏型一定要简单清晰，符合小步舞曲的风格特征）（6）全体学生一起合作演奏这部分的主旋律（口风琴演奏主旋律，其他打击乐器伴奏，教师也可以参与进来，增加学生的学习兴趣）。7、师生共同交流、学习“音乐神童”莫扎特的生平资料。师：同学们老师刚才说莫扎特是音乐神童，你们知道他为什么能被大家称为“音乐神童”吗？（大家一起交流莫扎特的资料
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