《人民币的初步认识》第一课时教学实录.doc

人民币的初步认识精品课程教学实录人民币的初步认识第一课时教学实录教学内容：认识人民币面值及单位。/PGN0060.TXT教学目标：1、认识人民币的单位元、角、分，初步知道它们的大小。会通过“看数字和单位”的方法辨别人民币的面值，并能根据不同的要求正确选取人民币。2、在取币、猜币等活动中，培养学生思维的灵活性和发散性，以及学习数学的兴趣。3、使学生受到爱护人民币的教育。教学重点：认识人民币的单位元、角、分，会辨别各种面值的人民币。教学难点：在不同的情境活动中，准确、灵活地选取人民币。课前准备：多媒体课件、每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。前置性探究活动： 发给学生人民币学具卡，学生在课前尝试认识这些人民币，并给它们进行分类。教学过程:一、谜语激趣，揭示课题。师：请小朋友们猜谜语：一张纸片花纹多，红黄蓝绿画山河。爸妈天天把它赚，吃饭穿衣它来办。打一日常用品，你知道是什么吗？生：钱。师：对了。小朋友们真了不起！世界上每个国家都有自己特定的钱币，你知道我们国家的钱币叫什么名字吗？生：人民币。师：对。我们的衣、食、住、行、生活的各个方面都需要用到人民币。今天，我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）二、故事引新，认识人民币。（一）认识人民币的单位。师：先请小朋友听一个关于购物的小故事。一天，妈妈分别给大毛、二毛、三毛三姐弟每人一张写有“1”字的人民币，让他们去商店购物，大毛买回了一支笔、二毛买回了一个气球、三毛却什么也买不到，哭着跑了回来。你知道是怎么回事吗？生1：虽然都是1，但他们拿的钱不同。生2：1元、1角、1分上都有1。生3：1个人拿的是1元，1个人拿的是1角，1个人拿的是1分。师：小朋友们对人民币的了解真多！虽然大毛、二毛和三毛拿的钱上都有数字1，但它们的单位不同。元、角、分是人民币的单位。（板书：元 角 分）师：虽然数字相同，但单位不同，所表示的面值就不同，当然所买到的东西就不同了。师：大毛、二毛和三毛谁的钱最多？谁的钱最少？生：大毛最多，是1元，二毛是1角，三毛是1分。三毛最少。（二）回顾前置性探究，汇报分类方法。师：课前小朋友们已经自己尝试着对人民币进行分类，现在，请大家互相交流一下各自的分类方法。 （学生小组交流活动）师：哪位同学来介绍一下自己的分类方法？生1:我是这样分的，把硬币放1堆，把纸币放1堆。师：你是把所有人民币分成纸币和硬币两种。跟他分法一样的同学举手。师：哪几种面值的人民币有硬币？生：有：1元、1角、5角、1分、2分和5分。师：非常好！还有没有不同的分法？生2：我是把所有数字1的放一起，有数字2的放一起，有数字5的放一起，有数字10的放一起，有数字20的放一起。 师：你是按人民币上的数字分，把有相同数字的人民币分在一起。跟他分法一样的同学举手。师：还有没有不同的分法？生3：我把人民币按不同的时间分。分为新的和旧的。师：你是按新版和旧版来分的。师：还有不同的分法吗？生4：我是把所有是元的分在一起，把所有是角的分在一起，把所有是分的分在一起。师: 你们是按人民币的单位进行分类的。人民币的单位是？生：元、角、分。 (三)结合按单位分类，认识各种面值的人民币。1、（课件出示以元为单位的人民币）师：这里都是以元为单位的人民币。你认识哪几张？生1：我认识1元、2元、5元、10元、20元。生2：我全部都认识。生3：我也是。（迫不及待地回答）师：既然大家认识了这么多，那老师来考考你们。我们先来看看这张（课件放大1元）。你认识吗？生：认识，这是1元。师：你怎么知道的？生1：它上面写着1。师：写着1就是1元吗？ 生3：不对，它上面除了写着1，还写着“元”字，所以是1元。师：同意他的说法的请给掌声。（学生以热烈的掌声通过）生：老师，为什么钱币上是这个“圆”字？跟你写的元字不一样？师：“元”是简化后的写法，意思是一样的。师：再看看这张呢？（课件放大5元）生：5元。师：你从哪里知道它是5元？生：上面写着5元。师：同意的给掌声。（学生以热烈的掌声通过）师：认识这张的请坐好！（环顾学生坐姿）这张是？生：10元。师：你怎么知道？生：它上面写着10元。师：再看看这个。生：20元。（迫不及待地抢答）。生2：上面也写着5元。它们都是5元。师：看看这个？它是多少钱？生：也是1元钱？师：怎么和刚才认识的1元不一样？生：这是硬币。生：上面也有1字和单位元，所以它们都是1元。师：非常好！不管是硬币还是纸币，所有以“元”为单位的人民币上都写着“元”字。上面数字是几，就是几元。2、（课件出示以角为单位的人民币）师：这里的单位都是什么？生：单位都是角。师：我们来看看这张。（放大5角）你认识它吗？生：认识，是5角。师： 你怎么知道的？生：它上面写着5角。（全班同学积极地鼓掌）师：看来大家都统一了答案。这个呢？（课件放大5角硬币）生1：也是5角。生2：5角的硬币。师：你怎么知道的？生：上面也写着5角。师：对了。以角为单位的人民币上面都写着“角”字。上面数字是几，就是几角。3、（课件出示以分为单位的人民币）师：你们还认识这些人民币吗？生：认识。这是1分、2分和5分。师：你怎么知道？生1：它们上面都有分字。生2：1分上面写着1分，2分上面写着2分，5分上面写着5分。师：同意吗？（学生自发给掌声）师：这些人民币全部都是以分为单位的。上面数字是几，就是几分。4、小结师：我们在认识人民币时可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么，关键是看什么呢？生1：数字。生2：数字和单位。师：对了。我们在辨别人民币的面值时，关键是看人民币上的数字和单位。（课件出示）5、认一认（课件出题）：师：这些人民币你认识吗？生1：认识。是1元，2元，5元，10元，50元和100元。生2：这是不同版本的人民币。生3：这是第四套人民币。师：小朋友们真了不起！不管是什么版本的人民币，我们辨别它们的面值关键都是靠看人民币上的数字和单位。6、游戏：根据老师的要求拿出相应面值的人民币。师：我们现在一起来玩个游戏好不好？生：好！（兴奋雀跃）师：请你利用你们自己手上的学具人民币，按老师的要求，拿出相应面值的人民币。（师生活动）7、同桌互考，巩固人民币的认识。师：请小朋友拿出自己的样币，同桌之间互相考一考，一名同学任意拿出一张人民币，另一位同学说出这张人民币的面值。（生生分组活动。）三、以玩带练，巩固人民币的认识。1、连一连。（课件出题）师：请小朋友根据题意，连出正确的答案。2、猜一猜。（1）所认识的钱币师：屏幕上的人民币只看到一角，你能猜出它的面值是多少吗？再露多一点呢？（学生猜币）师：还没看到数字和单位，你就知道是多少钱吗？为什么？生1：我看到了它的颜色。生2：我还看到了它的图案。师：我们除了可以通过看“数字和单位”辨别人民币的面值外，还可以通过颜色、图案等方法辨认面值。（2）票样。师：这张和平时的人民币有什么不同？生：这张上面有一条红色的斜线。师：对了，观察得真仔细。像这样，有斜线或写着“票样”是样币，不能使用。（3）假币。师：这张是多少钱？真的吗？再看清楚！师：有什么不同？生：图案不同，应该是毛泽东的，这上面是小孩。师：对了，这张是假币，使用假币是违法行为。四、了解相关知识，拓展人民币认识。师：其实你还在人民币上发现了什么？或者你还知道哪些关于人民币的知识？生1：我知道每张人民币上都有盲点。生2：盲点是给盲人区分多少钱的。师：盲人看不到世界，通过摸盲点才知道是多少钱。这也体现了祖国对残疾人的关爱。生3：我把人民币举起来透光能看到毛泽东的头像。生4：我知道这个是水印。师：为了让大家辨别真假，每张大面额的人民币上都有防伪标识，水印是其中一项。（课件逐一出示：盲点、水印、发行机构）师：老师给大家介绍一个关于人民币的故事。（周恩来答记者问）一个西方记者说：“请问，中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说：“中国人民银行的货币资金嘛?有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、l元、5角、2角、l角、5分、2分、1分的10