《生物入侵者》课件.ppt

八年级语文课件：生物入侵者,铁四局学校冯进兵,一.引入：不知道同学们是否留意过：吃水果的时候，咬了一半，突然发现里边有一只小虫子在爬动。“哎呀”一声，你可能会随手扔掉剩下的一半。当然，如果你是一个生活中的有心人，就可能会深究：这是一只什么虫子？它是怎么钻到水果里来的？随剩下的一半扔掉，会有怎样的结果？假如这是一只来自台湾，或是美国的水果，你还会有其它的想法吗？,19.生物入侵者,梅涛,二.请朗读课文,三.合作讨论：课文按照怎样的顺序，分别介绍了哪些知识？,1引出说明对象,2.3.4生物入侵者的危害,5造成生物入侵者增多的原因和途径,6.7生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度,8目前世界各国对“生物入侵者”采取的措施,引出话题,摆出现象,探讨因果,讨论对策,讨论对策,逻辑顺序,四、课文内容学习：,下面，让我们进入课文，共同学习有关“生物入侵者”的知识，并体会一番作者的写作技巧。,第1自然段：,课文是怎样引出说明对象的？说明了它的什么特征？作比较：发现一两只从你不会感到惊讶未见过的甲虫生物学家、生态学家或许不是件寻常小事（作用：突出生物学家、生态学家工作的严谨，暗示这可能是影响我们生活的一件大事）,第1自然段：,课文是怎样引出说明对象的？说明了它的什么特征？下定义：生物入侵者原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。（作用：定义概括准确严谨，语言也不乏形象生动易懂）,第1自然段：,课文是怎样引出说明对象的？说明了它的什么特征？特征（危害）：不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能造成难以估量的经济损失。,是危言耸听吗？让我们来看看“生物入侵者”的危害到底有多严重！,第2.3.4自然段：,第2自然段和第3、4自然段说明的内容有什么不同？2自然条件下不会造成生态系统的严重失衡3.4人为干预下难以估量的经济损失对其他物种以及物种的多样性构成极大威胁,第3、4自然段是怎样分别说明“生物入侵者”的危害的？A.给人类造成难以估量的经济损失：（欧洲大陆）斑贝五大湖占领疏水管道耗资数十亿美元（亚洲）天牛美国疯狂破坏芝加哥和纽约的树木（南美）红蚂蚁美国专门叮咬人畜传播疾病,天牛,第3、4自然段是怎样分别说明“生物入侵者”的危害的？B.对其他物种以及物种的多样性构成极大威胁：（？）棕树蛇关岛本地11种鸟类已有9种赶尽杀绝与日俱减绝种危险（关岛）棕树蛇夏威夷鸟类将在劫难逃,棕树蛇,对“生物入侵者”危害的说明，主要运用的是什么说明方法？作用如何？,举例子的说明方法：事实确凿，事例真实，令人信服。列数字的说明方法：数据高，触目惊心，能引起人们的高度重视。,这么严重的危害，大家一定很想知道其中的原因吧！,第5自然段：,造成“生物入侵者”增多的原因和途径有哪些呢？A.日益繁荣的国际贸易（地中海果蝇）昆虫和昆虫的卵附着在新鲜水果和蔬菜上B.跨国宠物贸易五彩斑斓的观赏鱼霍乱病菌蛇、蜥蜴、山猫等,用词品析：,讨论：“一些产自他乡的宠物，如蜥蜴、山猫等，往往会因为主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。”句中“啸聚山林”一词试改为“邀朋结友”或“密切合作”如何？干脆去掉也不影响句子意思表达，可以吗？不能替换。“啸聚山林”含贬义，突出了盗贼“祸害”的特点，而“邀朋结友”或“密切合作”含褒义，错用则作用适得其反。去掉不好。保留该词，可以使句子表达更加形象、生动，也体现了本文说明语言生动的特点,认识到了危害性，也查清了原因，怎么办呢？,第6、7自然段：,生物学和生态学界对“生物入侵者”的看法有哪些不同？A.观点：不应该过多地干预生物物种的迁移过程。理由：失衡是暂时的自然界的平衡最终会得以实现。B.观点：持反对意见（要进行认为干预）。理由：自然调节的过程是非常缓慢的,第6、7自然段：,讨论：你的观点和理由是什么？,还是看看现实中的做法吧！,第8自然段：,美国采取了哪些措施？你能为我国提一点建议吗？美国：议案加强对可能夹带外来物种的交通工具的监控。我国：（围绕加强检验、检疫措施进行，如木材熏蒸等）,五、归纳总结：,这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。课文是按照逻辑顺序进行说明的，首先引出话题，接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。基本上是按照提出问题，分析问题，解决问题的逻辑思路展开的。,六、课文内容与写作归纳：,1、说明对象：“生物入侵者”；2、抓住特征说明：危害大、治理难，侵入方式隐蔽；3、说明的顺序：逻辑顺序；4、说明的方法：举例子、列数字、下定义、打比方、作比较等；5、说明的语言：生动说明；,七、布置练习、预习：,练习：练习