（体育教育训练学专业论文）黑龙江省竞技游泳后备人才培养现状及发展对策研究.pdf

哈尔滨= 程人学硕十学位论文 于两姜 1 9 9 5 年原国家体委下发了奥运争光计划纲要。进入二十一世纪后，在 我国社会多种改革不断深化的大背景下，随着纲要的进一步实旋，黑龙 江省竞技游泳后备人才培养面临着新的挑战和机遇。竞技游泳重大赛事成绩 表明，黑龙江省竞技游泳运动项目下降明显，而国内游泳优势省份与黑龙江 省的差距越来越大。这种实力的下降，在很大程度上说明了黑龙江省竞技游 泳后备人j 培养方面，无论是在数量上还是在质量上都存在着不足。因此， 研究经济转型期黑龙江省竞技游泳后备人才培养对其竞技游泳保持高水平可 持续发展有着深刻的现实意义和指导意义。 本文运用文献法、访谈法、问卷调查法、逻辑法、数理统计法等，以黑 龙江省内的竞技游泳专业队、水上运动技术学校、基层体校( 含游泳项目) 的教练员和运动员为研究对象。调查和访谈了教练员、运动员、运动员家长 以及黑龙江省游泳运动管理中心和各地市游泳运动管理中心的行政官员。掌 握了黑龙江省竞技游泳后备人彳培养的基本现状，找出了影响黑龙江省竞技 游泳后备人4 。培养的主要因素，并提出了相应的对策。结果表明：( 1 ) 现行 的竞赛制度在竞技游泳后备人才培养过程中，一定程度上已经成为影响和制 约选材与育才工作的主要原因素之一；( 2 ) 从黑龙江省整体来看，还远远不 能摆脱竞技游泳训练场馆严重不足的现状；( 3 ) 在黑龙江省竞技游泳后备人 才选材过程中，存在着工作手段单一、陈旧等问题，致使选材工作质量下降： ( 4 ) 在黑龙江省竞技游泳后备人才培养过程中，存在着着施教者与被施教者 彼此目标不统一的问题，进而导致训练效果逐渐下降；( 5 ) 黑龙江省竞技游 泳的教练员普遍存在着忽视文化业务学习现象；( 6 ) 黑龙江省游泳竞技后备 人j 1 培养过程中，采用有偿训练是一种可行的方式；( 7 ) “体教结合”之路是 黑龙江省竞技游泳后备人彳培养的有效途径。 关键词：竞技游泳；后备人爿。；培养体制；对策 哈尔滨j ：程人学硕士学位论文 a b s t r a c t i n1 9 9 5 ，t h ef o r m e rs t a t ep h y s i c a lc u l t u r ea n ds p o r t sc o m m i s s i o ni s s u e d o u t l i n eo fp l a n n e dh o n o mi nt h eo l y m p i cg a m e s ”a f t e re n t e r i n gt h e2 1 s t c e n t u r y , w i t ht h ed e e p e n i n go fm a n yk i n d so fs o c i a lr e f o r m si no u rc o u n t r y , a n d w i t ht h ef u r t h e ri m p l e m e n t a t i o no ft h e “o u t l i n e ”，t h es p o r t sr e s e r v ef o rs w i m m i n g t a l e n t si n h e i l o n g j i a n g p r o v i n c ei s f a c i n gn e wc h a l l e n g e s a n do p p o r t u n i t i e s c o m p e t i t i v es w i m m i n gr e s u l t si n d i c a t e dt h a tt h el e v e lo fs w i m m i n ge v e n t si n h e i l o n g j i a n gh a sd r o p p e dc o n s i d e r a b ly ，a n dt h eg a pi ns w i m m i n gi sw i d e n i n g b e t w e e nh e i l o n g j i a n ga n do t h e rp r o v i n c e s t h i sd e c l i n es h o w st h a t ，n om a t t e r0 1 1 t h eq u a n t i t yo rt h eq u a l i t y , t h et r a i n i n go ns w i mr e s e r v et a l e n t si nh e i l o n g j i a n g p r o v i n c eh a sb e e nl e f tb e h i n d t h u s ，d u r i n gt h ep e r i o do fe c o n o m i ct r a n s f o r m a t i o n ， t h es t u d yo ft h et r a i n i n go fs w i mr e s e r v et a l e n t si nh e i l o n g j i a n gp r o v i n c eh a s g r e a t r e a l i s t i ca n dd i r e c t i v es i g n i f i c a n c et ot h eh i 【g h - l e v e la n ds u s t a i n a b l e d e v e l o p m e n to ft h es p o r t si nh e i l o n g j i a n gp r o v i n c e t h i st h e s i su s e sr e f e r e n c ed o c u m e n t s ，i n t e r v i e w s ，q u e s t i o n n a i r e s ，l o g i c s ，a n d s t a t i s t i c s ，a n ds t u d i e sp r o f e s s i o n a ls w i m m i n gt e a m si n s i d eh e i l o n g j i a n gp r o v i n c e ， d i v e r s i f i e df o r m so fs w i m m i n gs c h o o l s ，c o a c h e si nt e c h n i c a ls c h o o l so fa q u a t i c s p o r t s ( i n c l u d i n g t h es p o r t ss c h o o l o ft h es w i m m i n gc o m p e t i t i o n ) ，a t h l e t e s ， a t h l e t e s p a r e n t s ，a n d t h e s w i m m i n gc o m p e t i t i o n a d m i n i s t r a t i v ec e n t e ro f h e i l o n g j i a n gp r o v i n c e a f t e rq u e s t i o n n a i r e sa n do n t h e s p o r ti m e r v i e w s ，t h eb a s i c c u r r e n ts i t u a t i o nh a sb e e nk n o w na b o u tt h et r a i n i n go fs w i mr e s e r v et a l e n t si n h e i l o n g j i a n gp r o v i n c e ，t h em a i nf a c t o r si n f l u e n c i n gt h et r a i n i n go ft a l e n t s h a s b e e nf o u n do u t ，a n dt h ec o r r e s p o n d i n gc o u n t e r m e a s u r e sa n ds u g g e s t i o n sh a v e b e e np u tf o r w a r d t h er e s u l t si n d i c a t e ：( 1 ) t h ec u r r e n tc o m p e t i t i o ns y s t e mh a sa l r e a d yb e c o m e o n eo ft h em a i nf a c t o r st h a ti n f l u e n c i n ga n dr e s t r a i n i n gt h es e l e c t i n go fs u i t a b l e 哈尔滨r 程大学硕士学位论文 p o t e n t i a la t h l e t e s ，a n dt h ec u l t i v a t i n gt h ea b l ea t h l e t e st oac e r t a i ne x t e n t ( 2 ) s w i m t r a i n i n gg y m n a s i u m sa n ds t a d i u m sa r cn o te n o u 曲( 3 ) t h e r ea r en o tu s e f u la n d r e a s o n a b l es e l e c t i n gm e t h o d st o p i c ko u tt a l e n t s ( 4 ) c o a c h e sa n da t h l e t e sh a v e d i f f e r e n tg o a l s ，t h u sg r a d u a l l yr e s u l t i n gi nt h ed e c l i n eo ft h et r a i n i n gq u a l i t y ( 5 ) 1 1 i es w i m m i n ga t h l e t e sa n dc o a c h e sg e n e r a l l yi g n o r et h es t u d yo ft h er e l e v a n t k n o w l e d g e ( 6 ) af e a s i b l ew a yt oc u l t i v a t er e s e r v et a l e n t si st ot r a i nf o rp a y m e n t ( 7 ) t h ew a yo f “c o m b i n a t i o no fp h y s i c a le d u c a t i o na n dc u l t u r a le d u c a t i o n i sa n e f f e c t i v ew a yi ns w i mt r a i n i n gi nh e i l o n g j i a n gp r o v i n c e k e yw o r d s ：c o m p e t i t i v es w i m m i n g ；r e s e r v et a l e n t s ；c u l t i v a t i n gs y s t e m ； c o u n t e r m e a s u r e s 哈尔滨工程大学 学位论文原创性声明 本人郑重声明：本论文的所有工作，是在导师的指导 下，由作者本人独立完成的。有关观点、方法、数据和文 献的引用己在文中指出，并与参考文献相对应。除文中已 注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体己 经公开发表的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个 人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到 本声明的法律结果由本人承担。 作者签名： 日期：癖月f 日 哈尔滨：f 程人学硕士学位论文 第1 章绪论 1 1 研究背景 早在1 9 9 5 年原国家体委就下发了奥运争光计划纲要，在实施纲要 的主要措施中明确提出：实施后备人才工程。纲要还进一步指出：“培养 后备人才对保证竞技体育持续、快速发展，实现战略目标至关重要。要在完 善一条龙训练管理体制的基础上，实施后备人才工程，加强后备人才梯 队建设，搞好年龄与水平衔接，进一步加强重点项目和潜优势项目重点人才 培养，制定后备人4 培养总体方案。”纲要实施后，我国在众多项目上 取得了飞跃式的发展，并且在2 0 0 0 年悉尼奥运会上获得了可喜的战果。进入 二十一世纪以来，纲要的实施j 下在进一步深化，这一过程被赋予了鲜明的 时代特征。 竞技游泳作为国家奥运争光计划中的重点项目。因此，在社会变革日新 月异的今天，为了更好的贯彻纲要精神，做好黑龙江省竞技游泳后备人 才培养工作，对黑龙江省体育事业是一件十分重要的事情，这也是“与时俱进” 对竞技体育的要求。而要扎实做好这项工作，就有必要掌握黑龙江省竞技游 泳后备人j 培养的现状，提出培养过程中存在的问题，找出解决问题的办法。 正是鉴于此原因j 确立了本研究课题。 2 0 0 5 年全国少儿游泳冠军赛( 北京赛区) 参加单位共2 1 个。由表1 1 可知 黑龙江省1 1 一1 2 年龄组从名次上看，处于中上游，具有可持续发展下去的条件。 但是从总分上看黑龙江省与上海、北京、浙江还有很大差异。说明在这个年 龄段，黑龙江省游泳后备人才培养方面还存在着不足。 哈尔滨工程人学硕士学位论文 表1 12 0 0 5 年全国少儿游泳冠车赛( 北京赛区) 1 11 2 年龄组男女团体总分前8 名统计表 代表队总分名次 上海 8 6 6 51 北京 5 4 62 浙江 4 3 5 53 黑龙江2 9 7 4 天津 2 1 05 江西 1 6 36 河北 1 5 l7 江苏 1 4 28 表1 2 十运会游泳比赛奖牌情况统计表 排名代表队金牌银牌铜牌总数 1浙江7721 6 2解放军654 1 5 3上海4681 8 4 福建 4l05 5 北京 4105 6山东 3 451 2 7广东3159 8天津20 513 5 1 6黑龙江o 10l 由表1 2 可知，黑龙江省与浙江、上海奖牌情况的比较，存在明显的差距。 说明黑龙江省游泳竞技水平相对较低。究竟什么原因引起了这样的结果呢? 黑龙江省游泳运动曾经取得过辉煌的战绩，产生过重大的社会影响。曾 哈尔滨t 程大学硕士学位论文 经出现过优秀的运动员，例如：幺正杰、李丽芬、冯大伟、黄晓敏、阎明等。 然而进入9 0 年代中后期，黑龙江游泳竞技水平开始大幅度地下降。下降的原 因很多，其中竞技游泳后备人才培养是一个不容忽视的问题。本人仅从后备 人才培养的角度进行研究。 系统的整体性原则告诉我们，一项运动要长盛不衰，说明它本身就是一 个庞大的完善的系统工程。对于竞技游泳运动系统来讲，后备运动员对竞技 游泳运动的发展起着主体和核心作用。后备人才的培养是竞技体育发展的战 略问题，只有重视后备人才的梯队建设，我国竞技体育的发展才有后劲。在 世界竞技体育的竞争中，谁拥有完善的培养体系，谁就拥有相当数量的高质 量的运动员，谁就可能称霸于世界竞技体育的大舞台。黑龙江省游泳要在全 国处于领先地位，后备人4 的培养不容忽视。因此，抓好后备人爿的培养是 黑龙江游泳运动的希望所在，也是黑龙江省竞技游泳长期稳定发展的基本前 提条件。 从查阅的文献资料来看，目的对黑龙江省游泳后备人才培养现状及发展 对策研究的文章还没有。为此，本人选定黑龙江省竞技游泳后备人才培养 现状及发展对策研究这一课题进行研究。为了提高黑龙江省游泳后备人才 的培养，提高黑龙江省游泳竞技水平，为黑龙江政府及各市体校在后备人才 培养上提供一些可参考性意见。 1 2 研究现状 1 2 1 后备人才的界定 人才的定义比较多，我国人事部门对于人才的定义是“经过中等专业学 校和各类大学的培养，在德、智、体诸方面具备一定素质，毕业后能初步适 应某种工作的人。”而人才学界对人才的定义一般为“在一定社会条件下，能 以其创造性劳动，对社会或社会某方面的发展做出某种较大贡献的人。”强调 了人j 的创造性、进步性和社会历史性的辩证统一。 体育人j 是指：“儿有一定体育学识水平和技能，并能在体育领域内做出 3 哈尔滨上程人学硕士学位论文 创造性贞献的人。” 游泳后备人才是指：“具备一定游泳运动天赋，经过系统训练后，可能对 游泳运动发展做出贡献的运动员。” 1 2 2 中外竞技体育后备人才培养体制的比较 一个国家的政治、经济体制决定了该国的体育体制，从而决定了该国体 育后备人j 培养体制的类型。从不同的视角出发，可以将世界各国的体育体 制划分为不同的类型。林显鹏等人根据国外体育管理的机构设置与权限划分， 将国外体育管理体制分为政府主导型、准行政机构主导型以及社会团体主导 型3 大类。美国的d a nc o u d e 在其专著体育管理的原理与实践中，将世 界各国竞技体育体制分为4 种类型，即俱乐部体制、国家体制、学校体制和职 业体制，但他的分类在逻辑上存在子项重叠的错误，如学校体制与职业体制 的代表性国家都有美国、加拿大等国，说明只用一种分类标准很难把世界各 国的体育体制划分清楚，同时也说明世界各国的体育体制日益呈现多元化趋 势。根据政府在竞技体育后备人4 i 培养中的作用，我们把世界各国的竞技体 育后备人j 培养体制划分为两大类型，即政府主导型与社会自治型：根据具 体实施后备人j 培养的主体，社会自治型又可分为俱乐部体制和学校体制两 个亚类。政府主导型以中国为代表，社会自治型以美国、德国为代表；美国 是学校体制的典范，德国是俱乐部体制的代表。社会自治型的国家，政府不 直接介入体育后备人才培养，而是通过财政拨款和政策导向促进青少年体育 的发展。1 9 7 8 年，美国国会颁布了业余体育法，明确了政府不直接介入竞 技体育的管理，对竞技体育的管理主要由美国奥委会执行，并在国际体育活 动中代表美国。德国政府也没有设立专门的体育行政管理机构，体育联合会 是最重要、最权威的管理机构，在德国体育管理事务中具有垄断地位。德国 体育联合会与其下属的地方联合会、单项体育协会进行合作，依托体育俱乐 部培养体育后备人彳。西方发达国家将体育产品分为公共体育产品、私人体 育产品和混合性体育产品。政府依据体育产品的性质，明确政府的职能，依托 各类民| 日j 体育组织开展体育运动。儿是能够交给社会办的事情，都尽量由社 4 哈尔滨一1 ：程大学硕士学位论文 会承办。这些国家非常重视大众体育、学校体育的丌展，认为国民体质的增 强也是国家人力资本竞争力的提高，政府的资助主要集中在对体育设施的投 入上，并在立法上对公共体育物品进行政策扶持。实际上，在大众体育和学 校体育蓬勃开展的同时，青少年参与体育的程度也得到了提高。由于这些国 家基本上是高度发达的市场经济国家，体育的商业化、职业化程度较高，青 少年走上运动训练之路具有良好的发展前景，因此运用市场手段、依托社会 培养竞技体育后备人才成为可能。2 0 世纪5 0 年代，在学习苏联和东欧国家体 育体制的基础上，中国在政府主导下建起了各级各类业余体校，国家对后备 人才培养进行单一投入，各级体委对体校进行管理，运用行政手段进行体育 人j 的调配。为了培养出更多的后备人才，政府号召教育系统广泛开展课余 训练，近年来成立的职业体育俱乐部也丌始培养后备人才。在建立社会主义 市场经济体制的过程中，原有的制度环境发生了较大的变化，后备人d 培养 体制面临着诸多问题，如生源不足、训练质量难以保证等。当前，这一体制 正处于变革之中，但由于缺乏明确的改革目标，以及对原有体制的依赖，改 革停留在对原有体制的修修补补阶段，没有产生实质性的变化，其基本特征 没有改变，属于典型的政府主导型体制。 美国竞技体育后备人才的培养依托于各级各类学校，训练竞赛管理主要 由中学运动协会全国联盟和大学生体协( n c a a ) 进行。在美国中学中，每 年大约有5 2 0 万学生参加近3 0 种不同的中学竞技运动，约占整个中学生人数的 1 3 。美国的大学大都靠收取学费束维持生存和发展，生源对大学来说至关重 要。良好的体育传统和竞技水平不仅可以提高学校的知名度，而且竞赛的商 业化运作还可以为学校创造一定的经济效益。许多大学都设立奖学金以吸引 具有天赋的中学生，优秀的篮球或橄榄球运动员可能同时收到来自5 0 所大学 的邀请函和奖学金，并且大学还为学生提供住宿费、学费的免除。由于美国 高等教育收费较高，因此这一系列的优惠政策对于中学生及其家庭的吸引力 是不言而喻的。 在德国，体育俱乐部是基层体育组织，是体育运动的具体承办者，到现 5 哈尔滨工程人学硕士学位论文 在已有近2 0 0 年的历史了。1 9 9 7 年，德幽体白俱乐部达8 5 0 0 0 个，会员人数增 至2 5 0 0 万人，几乎每3 个居民就有1 个加入了俱乐部。规模较大的业余体育俱 乐部，都有青少年部，负责青少年和后备体育人才的培养，同时也开展竞技 体育运动。职业体育俱乐部除拥有职业队以外，还有大量的业余爱好者和青 少年后备人才。由于职业运动员是十分稀缺的人力资源，俱乐部在引进时往 往要花费大量的资会，有些俱乐部感到难以承受，所以俱乐部非常重视自我 培养。一旦培养出高水平的体育后备人彳，不但可直接吸收到俱乐部职业队， 还可以通过转会的形式转让到其它俱乐部，赚取高额的商业利润。一个职业 俱乐部往往有若干支青少年队伍，配有专职的教练员和辅助人员对青少年进 行培训。学校课余体育活动也以俱乐部的形式进行。俱乐部有校内、校外之 分，但运作模式与社会体育俱乐部相似，学生可自由选择参加。学生到俱乐 部参加业余训练，一方面，可以进一步培养学生对体育的兴趣，为终身体育 打下基础；另一方面，又可把一些新兴运动项目带回学校，吸引更多的学生 到俱乐部来参加训练。与此同时，选拔有运动天赋的学生，进行系统的正规 训练。 澳大利亚的青少年体育主要是在学校和社区俱乐部体系两大领域内开 展。然而，它们的关系是不明确的，经常以松散的协会形式运作，青年人自 己就可以决定体育活动是在学校还是在俱乐部，或者既在学校又在俱乐部进 行。 中国的体育后备人彳。培养主要依托各级体校，地方政府给予财政支持。 教育系统丌展课余训练，发现有潜力的人才一般都输送到体校进行专业化培 养。由于训练条件和训练设施的局限，加上政策上对体育传统项目学校的扶 持力度不够，教育系统自身培养的高水平后备人才很少。由于教育系统与体 育系统的人才培养目标不一致，因此在体育后备人才培养上难以达成共识。 尽管在很长一段时间内，体育系统一直期待着能发挥教育系统的资源优势， 为体育后备人才培养服务，但由于双方人才培养上的取向不同，特别是教育 系统受应试教育的影响较大，升学率成为衡量学校业绩的主要指标，因而对 6 哈尔滨工程人学硕十学位论文 培养体育后备人j 。兴趣不大。近年来，由于各级体校同益萎缩，体校原有的 制度优势逐渐丧失，特别是运动员退役安置困难、学习与训练矛盾突出等因 素，使许多家长对送子女到体校参加训练心存顾虑。为此，许多省市开始尝 试进一步发挥教育系统的资源优势，开展“体、教结合”，试图构建教育系统 “一条龙”的后备人才培养体系，逐渐把体育后备人才培养转移到教育系统 中来。从实践来看，由于体育系统仍然控制着强势资源，并且双方的利益难 以理清，教育系统培养体育后备人才的优势并未充分体现出来。 美国的中学体育部和运动俱乐部负责校内外的竞技比赛活动，按计划参 加社区、城市或州的比赛。州中学运动协会负责本州竞技运动的组织和管理， 如制定比赛规程、监督安全条例的执行、裁判员的注册登记以及定级等。中 学运动协会全国联盟主要负责全国性赛事的组织与管理，但全国性的比赛较 少，只有极少数项目的单项竞赛。大学校际运动会实行分级赛制，各成员大 学按体协制定的分级标准划分为一、二、三级，条件相近的学校同组竞争。 这种赛制安排提高了很多学校的积极性，也使运动竞赛的范围扩大到更多的 大学。通过大学运动竞赛的举办，美国的大学培养了若干奥运会选手，使大 学成为高水平运动员的摇篮。 德国体育俱乐部在向德国体育联合会注册后，可以参加由体联组织的各 级比赛。俱乐部的比赛也是分级赛制，不同水平的俱乐部参与同层次的比赛， 职业俱乐部采用升降级制，并进行市场化运作。 中国的大众体育发展缓慢，并且与竞技体育相互分离。由于地方政府投 入各级体校，因此政府偏好一定程度上成为体校所追求的目标。体校往往把 获得较好的运动成绩作为目标，而忽视后备人才培养的规律。后备人才的成 长是有其自身规律的，拔苗助长往往得不偿失，但不合理的竞赛制度加剧了 这一倾向。从教育系统束看，运动竞赛偏少，并且许多学校的课余训练并未 长期孥持，只是在赛日u 进行中短期集训，其训练水平也难以保证。 社会自治型的国家出于依托学校或俱乐部培养后备人才，青少年参加训 练一般是在业余时问进行，所以运动训练与文化学习的矛盾并不突出。这些 7 哈尔滨t 程人学硕士学位论文 国家一般都是市场经济幽家，人力资源配置完全采取市场机制，青少年及其 家庭都非常重视教育。同时，体育组织也采取措施防止运动员文化水准下降。 如美国n c a a 对各大学招收运动员的名额有一定的限制，并且对招进大学的运 动员文化学习也有相应的要求。参加校际竞技比赛的运动员必须是在校全日 制大学生，每学期必须修满1 2 个学分，学习成绩必须达到全体学生成绩的平 均值，否则将失去参赛资格。 中国的体校自成体系，相对封闭，运动训练目标狭隘，导致文化学习与 运动训练矛盾突出。尽管国家多次发文，要求体校加强学生的文化学习，但 一直没有解决好。根本原因在于体校过分追求运动成绩。在传统体制下，这 个矛盾并不突出，主要缘于体校具有相应的体制保障，如运动员退役后往往 有工作安排，农村生源还可以转为城市户口等。但是，现阶段这些制度安排 已经失去，我固人力资本的配置已经逐渐采取市场化的方式，受教育程度正 成为人们就业的主要资本，体校所能颁发的中专学历已经没有了吸引力。近 年来高等教育的大发展，青少年的选择余地大大增加，导致体校的生源质量 越来越低。从教育系统所办的高水平运动队来看，由于对学生的入学成绩要 求较低，加上许多学生来源于退役运动员，承办运动队的大学面临着巨大的 管理压力，人j 培养的效益尚未体现出来。 社会自治型国家都是市场经济体制，体育后备人才的培养以及教练员的 使用都自然而然采用市场手段，人才的交流与输送都是经济行为。青少年接 受专业训练采取有偿培养的方式，一旦成才就为培养单位带来巨大的经济效 益，体育俱乐部千方百计培养有竞技潜力的青少年。美国的青少年如果想提 高自己的专项水平，走上体育明星之路，往往要由家庭出资聘请私人教练进 行训练。有些国家尽管在培养后备人才时没有收取培养费，但与后备人才签 订协议，期望在未来获取经济利益。如韩目的学校在培养体育人才时采取低 收费或不收费的方式，一旦他们进入企业或公司队时，就要根据协议把薪水 的一部分返还给学校。市场化的人a + 培养使资源得到合理的配置，避免了人 才培养过程中的短期行为，提高了人a 培养的效率。 8 哈尔滨1 ：程大学硕十学位论文 中国体育后备人j 。的培养主要由政府出资，青少年及其家庭投入很少， 人才的纵向输送通过行政手段进行，体校可拿到象征性的输送奖励，培养单 位的利益难以通过货币形式得到表达。由于地方政府投入，并且在参加全运 会时要进行以各省、市为单位的竞争，人才横向交流非常困难；甚至由于省 运会的举办，省内地区问的交流都很少。体育体制改革以来，足球、篮球等 项目的市场化运作吸引了一部分企业和个人参与培养体育后备人才，市场化 的人才交流初具雏形。 小学中学大学 图1 1 美国竞技体育人才成长示意图 美国竞技体育人才的培养以教育体系为依托，形成了从小学、中学到大 学紧密衔接的“科训一体化”的竞技人j 。培养模式”1 ( 见图1 1 ) 。主要由专 9 哈尔滨工程大学硕士学位论文 门的社会组织和私人企业，依照1 9 7 8 年颁御的“美国业余体育法”协调业 余体育运动工作。竞技体育运动以学校为中心，依靠学校的业余训练来培养 后备人才，后备人才培养的基本形式为中小学、大学、职业队或俱乐部，中 学是培养青少年运动员的摇篮，大学则是培养优秀运动员的高级阶段。全国 没有统一的指导思想，全美大学体育协会在各自的体育项目管理上享有最高 的管理权限。其特点是强化了教育和体育结合，突出了青少年体育的业余性 质，其宗旨是促使校际运动竞赛成为整个教育计划中不可分割的一部分，促 使运动员成为整个学生群体中不可分割的一部分，通过校际竞赛达到多方面 培养学生运动员的目的。”】 英国、日本有共同之处，政府把竞技体育建立在群众体育的基础上，为 青少年提供更多的体育参与机会，培养他们终身体育的习惯，同时，发掘和 培养体育后备人爿1 。德国体育的基本组织形式是体育俱乐部，它是德国公民 从事体育活动的主要载体。德国的宪法允许俱乐部和体育联合会有组织上的 自治，确定了“独立”和“自我负责”的基本原则。政府把体育管理的任务 交给了社会体育组织来完成，而政府最重要的体育政策是经济资助，为优秀 的青少年运动员提供优惠条件进入高等学校学习。韩国的竞技体育后备人才 由政府( 教育和体育部门) 、财团、企业联合培养，国民体育振兴公团为优秀 的青少年后备人才支付特别奖学金。为促进竞技体育的发展，鼓励运动员训 练的积极性，韩国的有关法律规定，为优秀运动员提供免试上大学和免服兵 役制。这一制度对培养体育后备人力。起到了积极的作用。 从以上几个国家的竞技体育后备人才培养情况来看，各自均有其特点， 但共同之处是“以市场为主，政府为辅”，并且有比较健全的法规和良好的运 行机制做保障。体育的发展是和社会、经济的发展密切相关的，当竞技体育 从计划经济向市场经济迈进时，与竞技体育相连的一些体制也必须进行调整， 以尽快地适应社会发展的需要。因此根据中国的国情，借鉴发达国家的做法 也是一种捷径。 1 0 哈尔滨= 程人学硕士学位论文 1 2 3 对我国体育后备人才队伍培养的研究 可持续发展是8 0 年代随着全球环境与发展问题的讨论而提出来的一个新 概念。作为一个新兴的研究领域，它从诞生的那一天起就受到人们极大的关 注。体育的可持续发展作为社会发展的重要组成部分，也受到了众多体育工 作者的关注。进入9 0 年代后，中国的经济体制发生了深刻的变化，原有的计 划经济逐渐被社会主义市场经济所取代，传统的后备人才培养体制更是受到 强烈的冲击，失去了继续发展的依靠，逐渐暴露出越来越多的问题。王景连 等认为，可持续发展与体育的关系，证是在开发人力资源，促进人的全面健 康持续发展这一交汇点上。”1 杨文轩也指出中国竞技运动立足于人的发展有 三个层面：一是避免拔苗助长；二是防止只顾单纯挖掘运动员身体潜力而忽 视心理、社会潜力；三是必须把竞技放在整个人类社会的大背景中考虑。”1 谢琼桓也认为可持续发展的一个最基本的含义，就是强调要将当代的发展与 未来的发展结合起来，要以未来发展的可能性作为制定当代发展战略的前提。 ”i 虞重干等提出，影响我国竞技体育可持续发展存在的主要问题是：我国竞 技体育训练体制的“会字塔”塔基过宽，塔身过大，比例失衡；高投入，低 产出，竞技体育后备人j 缺乏；教练员群体的“近亲繁殖”。”1 宋全征、俞纪 英认为，我国竞技体育在计划经济向社会主义市场经济体制转轨的过程中， 面l 临着后备人才匮乏，人才成材率不高，管理体制不适应、发展后劲不足， 激励机制不完善，以及兴奋剂、贿赂等问题的冲击，竞技体育的进一步发展 受到影响。”1 俞继英等就我国目前竞技人才培养现状也指出，目的我国竞技 体育后备人才培养模式是计划经济与市场经济的“混合式”。既带有计划经济 的余热，又蕴藏着市场经济的潜能，是一种转轨时期的特殊模式，而这种模 式还将会存在一个时期。从后备人才培养的总体来看，主要是“政府为主， 市场为辅”的模式。这与市场经济发达的国家相比还有较大的差距，但是可 喜的是这种模式开始被打破，有些地区或项目已经开始尝试“以市场为主， 政府为辅”的培养模式，如游泳、篮球等项目。这种模式仍处在探索和起步 阶段，还没有形成后备人4 培养的主流。“肖林鹏撰文指出：随着可持续发 哈尔滨_ l 程人学硕士学位论文 展观在世界范围内的广泛确立与传播，我国竞技体育必须及时调整发展思路， 在竞技体育可持续发展观的指导下，研究并制定适合中国国情的竞技体育可 持续发展战略选择。1 1 2 4 对我国游泳后备人才队伍培养的研究 国内对后备人才培养方面的文章很多，通过检索中国期刊全文数据库， 关于后备人才培养的论文有4 0 5 篇左右，关于游泳后备人才培养的论文有1 9 篇。但是关于本人所研究的内容还没有人研究过。下面是某些人在这方面的 研究成果。 上海体育学院游泳教研室主任马吉光在对游泳训练体制及后备人才培 养现状的调查与分析一文中，认为目i i i 我国的游泳训练体制造成运动员的 流失和浪费很大，建议应建立一个社会性的游泳训练立体网；支持更多的中 学、大学、俱乐部建立游泳训练队伍；制定相应的竞赛制度和奖励政策。 严蓓在我国青少年业余游泳后备人才培养的现状及发展对策研究一 文中指出了，学习与训练之间的矛盾是影响后备人才的因素之一，“体教结合” 是运动员培养体制改革的必然趋势，只有充分发挥了“体教结合”的作用， 才能解决好运动员文化学习问题。 李之俊等发表的上海游泳项目后备队伍训练现状与发展对策一文中 也提出了对上海1 2 所游泳学校运动员，教练员及训练状况进行调查显示：训 练与文化学习有矛盾。解决的方法是搞好体教结合。 熊芳在家长对业余游泳训练态度的分析中指出了，影响家长支持对 体育训练态度和不支持的因素。认为体育人才培养是一项系统工程，各个环 节紧紧相扣，缺一不可。希望得到家长支持的同时，还对家长的心态提出了 更高的要求，和教练员积极配合，孩子通过比赛取得成绩，让家长觉得这是 自身努力的回报也是自身价值的体现。 尚丽萍等发表的遗传因素对青少年游泳运动员选材的影响一文中， 指出游泳运动员绝大部分运动能力受遗传因素控制，根据遗传因素在游泳运 动员选材上有重要作用。 1 2 哈尔滨工程人学硕十学位论文 刘明辉在2 0 0 8 年北京奥运会我国竞技游泳后备人才的培养政策一文 中说我国竞技游泳运动成绩滑坡的原因是：运动员运动寿命短暂；后备人才 匮乏；管理模式滞后。建议实行教委、体委、学校共建游泳人才培养基地； 建立以中小学为基础，大学提高的递进方式培训；摈弃“松散联邦制”的训 练体制；建立完善的教练员岗位培训制度，培养科技型教练人才。 1 3 研究的目的意义 早在上世纪8 0 、9 0 年代，我国竞技游泳曾经在国际赛场上屡创佳绩。而 在2 0 0 0 年国家游泳队“兵败悉尼”之后，面对现实国家体育总局推出了几项 措施力图改善我国竞技游泳的低谷状态。由于受到兴奋剂的困扰，总局对我 国竞技游泳的松散联邦式的管理进行了修正，同时，对游泳教练的任职采取 了“教练员任期制”和“缴纳风险金的责任承包制”等措施。这些都无疑是 对我国竞技游泳发展的一种有力的保障。也表明了国家对竞技游泳的期望。 而尽管如此，我国游泳队直到2 0 0 4 年雅典奥运会才得到了l 金、l 银。总体来 说，在我国竞技游泳界，除个别项目的少数几个运动员达到世界先进水平和 世界水平外，多数一线运动员还停留在亚洲水平。 在这罩就“九运会”( 2 0 0 1 ) 上全国几个游泳金牌大户做一下对比分析。 会牌前三名的省市排序为：广东( 9 枚) 、上海( 6 枚) 、解放军( 5 枚) 。再看 一下获得奖牌的情况：解放军( 1 8 ) 枚、广东( 1 6 枚) 、上海和浙江并列第三 名( 1 5 枚) ，黑龙江省游泳连一块奖牌都未拿到。而且在“十运会”( 2 0 0 5 ) 上仅仅获得了一块银牌，而且还是通过双积分的形式获得的。 由此可见，黑龙江省竞技游泳水平下降明显，而国内的游泳优势省份正 在与黑龙江省拉大距离。这种竞技实力的下降，说明了黑龙江省竞技游泳后 备人r 培养过程中存在问题，而这类问题解决的如何将直接关系到黑龙江省 竞技游泳可否持续发展。 从竞技游泳后备人才培养的训练学领域来看，游泳属于体能主导类速度 性项群( 短距离游泳项目) 和体能主导类耐力性项群( 长距离游泳项目) 。“2 1 从事这类项群运动的运动员比赛成绩的获得，是主客观多种因素的综合效应， 哈尔滨j ：程人学硕士学位论文 同时，运动员的训练安排与自身的机体生物节律会直接影响竞技状态。项目 的特点决定了游泳运动员要峰持常年、系统、规范、循序渐进的多周期训练。 这就要求在后备人才的训练工作中，要遵循儿少运动员生长发育规律，执行 “选好苗子，着眼未来，打好基础，系统训练，积极提高”的业余训练指导 原则，合理安排好年龄组训练，不能急功近利，拔苗助长。而这一切执行的 好坏在很大程度上取决于教练员。 竞技体育不单是人力资源的竞争，更是教练员对科学知识、先进技术和 各种信息掌握程度的较量。而现在我国的竞技体育管理体制还存在着诸如： 没有打破业余训练机构的教练员与专业训练机构的教练员的界限；人才流动 渠道的不畅通；人4 配置还不能达到优化组合；运动员的文化学习乃至学历 教育难以保证等多方面问题。这些都影响着教练员主观能动性的发挥，以至 运动员参与训练的积极性。长此以往势必会影响后备人才的培养。 基于上述原因，如何对现行的训练体制改革，使其更有利于竞技游泳事 业的发展，进而提高黑龙江省竞技游泳水平是现在的当务之急。因此，分析 现行的运动训练管理体制及后备人j 培养现状，找出存在的弊端和缺陷，并 对其产生的原因做深层次的理性探讨，进而找到对策是十分必要的。本研究 的目的在于试图探讨解决这些问题有效途径的理论依据及通过现状分析有针 对性的提出相应的对策。从而为黑龙江省竞技游泳的可持续发展提供有益的 参考。 本研究的意义在于：在理论上，有利于对现行的运动训练管理体制运行 中存在的问题加以正确把握，有利于为下一步寻求新的体制结构提供理论依 据：有利于把握黑龙江省竞技游泳后备人才培育现状，从而加强在新的形势 下对后备人才的培养模式的构想建立理论指导；在实践上，可以给黑龙江省 体育行政主管部门对竞技游泳的管理、监控提供更有利于竞技游泳项目发展 的入手点，以便加大力度对相关问题进行更深入的研究，加速体制改革的步 伐。同时，为从事竞技游泳训练的领队、教练员等提供工作上的理论参考， 也为进一步探索、尝试新的后备人才培养模式的工作奠定基础。 1 4 哈尔滨工程人学硕士学位论文 第2 章研究对象和方法 2 1 研究对象 本文的研究对象是黑龙江省哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江、佳木斯、大庆 五个市( 其他各个市没有开展竞技游泳的记录) 的竞技游泳专业队、水上运 动技术学校、基层体校( 含有游泳项目) 的教练员和运动员。调查和访谈的 对象除了教练员、运动员外，还包括运动员家长以及黑龙江省游泳运动管理 中心和黑龙江省各地市游泳运动管理中心的行政官员，同时还咨询了相关专 业的专家学者。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 本研究根据研究内容和目的的需要，参阅了大量有关竞技体育后备人才 培养方面的国内外文献以及我国现阶段相关类型的体育法律、法规等政策性 资料。涉及竞技体育管理体制、训练体制、体育人文社会学、体育科研等相 关学科。同时充分利用网络、图书馆查阅了诸如体育法、国家颁布的相关方 面的发展纲要等门类的文件、法规以及有关青少年培养的学刊、论文、报纸 等多方面的文献资料，为问卷设计及论文撰写打下了理论基础，并确立了研 究基本框架。 2 2 2 访谈法 本研究从选题、丌题到论文设计以及在具体实施过程中，通过访谈黑龙 江省体育行政官员、资深教练员、专家、学者，咨询并征求了很多宝贵意见 和建议，对研究的可行性进行了验证，形成问卷稿。通过与教练员、运动员、 运动员家长等的当面交流以及训练场馆的实地考察等方式收集了相关的口头 信息及文字、数据资料，为研究提供了更多的实践依据。 2 2 3 问卷调查法 2 2 3 1 问卷的设计 哈尔滨工程大学硕士学位论文 在查阅文献资料和专家访谈基础上，遵循有关问卷设计的基本要求，设 计了教练员问卷、运动员问卷两份初级指标问卷。经北京、辽宁、吉 林、黑龙江等地长期从事游泳训练和体育理论研究的2 5 位专家审阅，问卷符 合社会学要求。最终形成正式的调查问卷。 2 2 3 2 问卷的发放与回收 为了确保抽样样本具有代表性，从而反映总体样本的基本特征，本研究 在黑龙江省5 个城市，随机抽取长年峰持训练的教练员、运动员作为问卷的发 放对象。问卷的发放与回收情况见表2 1 ，共发放运动员问卷1 9 5 份，回收1 8 5 份，其中有效问卷1 8 3 份；教练员问卷5 5 份，回收5 3 份，其中5 0 份有效。 表2 1 问卷发放与回收统计表 有效数有效回收率 实发数量回收数量回收率( ) 里 ( ) 运动员 1 9 51 8 59 4 91 8 39 3 8 教练员 5 55 39 6 45 09 0 9 同时，为了确保调查的可靠性和真实性，由研究者自己走访调研，面对 面的发放问卷，并对调查的目的进行必要的说明，确保了被调查者能及时、 真实的按要求填写问卷。 2 2 3 3 问卷效度检验 内容效度：是指一个测验的内容代表它所要测量的主题的程度。“”对于 问卷内容效度检验，本文根据“专家咨询评价法，就是聘请长期从事游泳训 练和体育理论研究的有关专家对问卷问题进行逐条审核，检验其是否贴切、 准确。以多数专家( 8 0 以上) 意见为合格”的原理进行问卷的内容效度的 检验。 结构效度：结构效度有效性是指一组指标包含的各种属性与总体属性各 种拟测成分在结构上的一致性。结构有效性的拟测属性是一种综合的、整体 的属性，而实际用指标测量出来的只是构成总体属性的各个成分或特征。所 以，所选指标代表的属性与总体属性的理论结构方面越吻合，则指标结构的 1 6 哈尔滨j ：程人学硕士学位论文 有效性越高。通常结合专业知识经验，从逻辑上进行推理和判断。“” 根据以上理论要求，本研究经北京、辽宁、吉林、黑龙江等地从事体育 理论研究的2 5 位