中考生物总复习第三单元生物与环境第二节生物与环境组成生态系统特色训练.doc

教学资料参考范本中考生物总复习第三单元生物与环境第二节生物与环境组成生态系统特色训练撰写人：_时 间：_1下列关于生态系统的叙述中，不正确的是（）A影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素B草原上所有的生物共同组成草原生态系统C麦田中的小麦和杂草之间是竞争关系D生态系统的主要功能是物质循环和能量流动2（20xx年宿迁）在一个由草、兔、狐组成的相对封闭的生态系统中，假如把狐全部杀灭，图中可以正确表示兔数量变化趋势的曲线是（）A BC D3“叶落归根”，落叶最终将在下列哪项的作用下回归土壤（）A生产者 B消费者 C分解者 D水份4据上题所述，绿色植物是生态系统的（）A生产者 B消费者 C分解者 D非生物部分5下列可以看作生态系统的是（）A森林里所有的鸟 B河里所有的鱼C草原上所有的动物 D一片森林6在一个草原生态系统中，有草、兔、鼠、蛇、鹰等生物，根据你所学的生物知识，下列说法错误的是（）A该生态系统的生物部分包括生产者、消费者和分解者B这些生物可构成3条食物链C该生态系统的其中一条食物链为：草兔鹰细菌D蛇会冬眠，影响蛇冬眠的因素是温度7生物种类的多样性和基因的多样性最丰富的生态系统是（）A草原生态系统 B农田生态系统 C城市生态系统 D森林生态系统8（20xx年遵义）下列各选项中，可看成一个生态系统的是（）A梵净山上所有的树木B赤水河中所有的鱼儿C一个沙滩上的阳光、沙子、空气等无机环境D一块农田中所有的生物及其无机环境9（20xx年广东）如图是生态系统几种生物的关系图，下列说法正确的是（）A是消费者B共同构成了生态系统C该生态系统具有自我调节能力D该图同时存在食物链和食物网10据图1和图2判断，下列说法错误的是（）A若图1表示生产者、消费者、分解者之间的关系，则D代表分解者B若图2表示生物圈中的碳循环，则C代表二氧化碳C若去掉箭头，则图1的剩余部分可表示A、B、C、D四种生物构成的食物网D若图1中A、B、C、D表示生态系统的生物部分，则它们的种类越多，该生态系统的自动调节能力越强11.在我市某生态农场的稻田里套养大闸蟹，大闸蟹以稻田里的害虫、螺蛳及鱼虾等为食，不但生长快，而且还提高了水稻的品质为实现“万元田”目标，又在水塘里种荷养鱼、田埂上栽种果树、大棚内种植草莓，把农场打造成集垂钓、采摘于一体的生态休闲之地请回答（1）该稻田中所有的大闸蟹可以看作一个 （选填“生态系统”、“群落”或“种群”）（2）该农场生态系统比简单的农田生态系统不易发生虫害，是因为生态系统中的成分越复杂，生物种类越多， 就越强，生态系统的稳定性就越高（3）为提高大棚内蓝莓的产量，你认为可采取的措施有 （写出一条即可）12生态系统中，生物与环境之所以能够形成一个统一的整体，是因为它们之间相互影响相互依存下面以昆嵛山森林系统为例分析生态系统中生物与环境之间的关系（1）生物与非生物环境之间的相互影响与依存昆嵛山地理位置优越，气候温润，为多种生物提供了适宜的生存条件，有我国分布面积最大的赤松林，还有栎树、刺槐等1170多种植物，这体现生物与环境的关系是 茂密的植被带来了清新的空气，昆嵛山因而被誉为“天然氧吧”，这体现出生物与环境的关系是 （2）生物与生物之间的相互影响与依存昆嵛山野生动植物多达2330多种，这些生物形成了复杂的食物关系，如图诶昆嵛山部分生物构成的食物网，该食物网中生物通过 关系和竞争关系相互影响与依存，比如松毛虫泛滥，会危害到赤松，但 的数量会随之增加，从未控制松毛虫的数量，降低赤松林所受的危害（3）生物与环境相互影响与依存的原因，生物对物质和能量的需求使得生物必须依靠环境生存，从而形成物质循环和能量流动在该食物网中，能利用非生物环境中的简单物质制造有机物储存能量的生物有 ；食物网中的其它生物都通过食物链获得物质和能量，比如，鹰获得物质和能量可通过多条食物链，请写出其中最短的一条 ；生物制造或获得的有机物最终都要被分解为无机物归还到环境中，其途径是通过呼吸作用分解体内的有机物，二是通过 （答一生态系统的组成部分）分解遗体答案：1.B 2.D 3.C 4.A 5.D 6.C 7.D 8.D 9.C 10.C11.（