教育心理学在初中语文教学中的运用.doc

教育心理学在初中语文教学中的运用摘要：随着新课改的推进，初中语文在教学过程中需要结合别的学科来提升教学质量和提高学生的学习能力。将教育心理学运用到初中语文教学过程中去，抓住学生的学习心理，从而促进学生的综合素质的提高。关键词：教育心理学；初中语文教学；运用意义；教育心理学是心理学分支下的一门学科，教育心理学研究的是在教学过程中出现的心理现象和一些变化，同时也研究了在教学过程中学生心理规律、心理特点和心理过程。在初中语文教学过程中，结合教育心理学教学是符合新课改要求的一种新型教学模式。本文研究了教育心理学在初中语文教学中的运用，并分析其意义。一、 运用教育心理学1、 在语文教学前运用初中语文教学需要老师在教学前课堂内容、教学方式以及教学目标进行精心的教学设计。在这过程中，需要语文教师运用教育心理学，掌握学生学习的心理活动，结合教材内容，恰当的制定出符合教育心理学的设计方案。（1）课堂内容要实：教师在教学前，一定要做好充足的课堂准备，对教材中的内容充分挖掘，并结合相应的教育心理学内容，把握好学生的心理活动，特别是教材中难懂、不懂的内容，要做好为学生答疑解惑的准备，保证一个实实在在的课堂内容。（2）结合实际生活对学生进行教育心理学辅导：许多学生对待抽象的教材内容无所适从，教师在长期教学经验中能够知道什么对学生来说不好去理解需要结合实际生活中的例子来解答的，这时候在教学前就要明白，为在教学过程中能够进行教育心理的一个辅导工作。（3）构思教学心理情境，抓住学生心理活动：这一要求是课堂教学前最重要也最关键的一部分，需要教师在教学前充分把握学生的心理状况，并结合教材内容，构思教学心理情境，更好的提高课题教学质量。2、 在语文教学中运用根据语文教学前的准备，在语文教学中要运用好教育心理学，特别是在课堂上的运用。初中语文是语文教育阶段的重要阶段，也是培养学生今后学习语文兴趣的关键一步。（1）创造浓厚的课堂学习环境：教育心理学重在培养一个学生学习语文的兴趣，培养学习兴趣更多的是对学习课堂氛围满意度的一种体现。教师抓住这个重要的心理过程，则需要营造一个良好的课堂氛围，充分调动学生学习语文的乐趣。（2）以学生为主体进行教学：每一个人都有一个需要成就感和主人翁的心理，学生也如此。作为教师则需要顺水推舟，满足学生的这一心理需求，将课堂更多的时间交给他们去讨论、思考和回答，充分利用教育心理学的原理，把学生作为主体，指导他们更好的去学习。3、在语文教学后运用 在语文教学后，教师要对教学后进行教育心理学干预，形成一个很好的教学体系。这也有利于后期学生的学习能力的培养。这就要教师能够在教学后进行如下的教育心理学干预。（1） 建立评价体系建立合理科学的评价体系，从教育学的心理角度去剖析在教学过程中的一些 问题，并从学生心理角度去指出他们在语文学习中的问题，也有助于教师在教学过程中发现问题，以便于以后能够更好的在初中语文教学过程中的得到运用。（2） 创造收获的期望每一位学生渴望收获自己付出的结果，教学心理学要求教学者能够去满足学生的期望创造收获的感觉。比如，在初中语文教学中可以举办一个演讲活动，让学生在实践中收获成功的喜悦。3、 运用心理教育学意义1、有利于教师能力水平的提高在初中语文教学中，要结合教育心理学的应用，就必须需要教师提高教育心理学方面的学习。不仅要求教师在教学方面能力有所提高，在教育心理学方面也需要有所研究。这样才能提高教师的教学水平，提高教师的综合素质，也有利于教师能力和解决实际问题的水平的提升。2、有利于语文教学质量的提高教育心理学是教师通过心理学的手法去了解学生内心的一些想法，这样不仅可以提高学生的学习能力也利于提升语文教学的整体质量。教育心理学不仅是一门学科，更是一个教育教学的法宝，借助这个法宝，教师更好的去了解学生，帮助学生解决学习中的难题，根据学生的心理规律，可以让学生主动的去学习，更好的把握学习的主动权，从而提高语文教学质量。3、有利于新课改的实施和推进国内外的教学改革的根本依据就是结合当代学生的心理规律和状况，制定出符合学生心理的新的教学方式。新课改也不例外，从走出传统教学模式，建立新型教学模式。心理学是教与学的基础，掌握学生的心理也就是掌握了教学的主动，把教育心理学运用到教学中，促进了教学的改革。三、总结在初中语文教学中，教师要充分利用教育心理学的优势和长处，用好用准教学心理学，让教育心理学发挥最大的优势，提高初中语文学习的能力。参考文献1庄雪玫. 初中语文教学中的情感教育研究D.华中师范大学,2012.2岳惺菡. 运用人本主义心理学教育理论指导初中语文阅读教学的策略J. 教育与教学研究,2014,12