青海高原ppt课件

,同学们，请回忆一下，以前我们学过哪些关于柳树的古诗？,1,咏柳贺知章（唐）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,2,你们对柳树又有哪些了解呢？说说自己的看法吧！,3,柳树小档案,别名：水柳、垂杨柳、清明柳,科名：杨柳科,原产地：中国大陆南方,有无毒性：有（微毒）,柳树，枝条细长而低垂，褐绿色，耐寒，耐旱，喜温暖至高温，日照要充足。,4,青海高原一株柳,5,预习反馈：认一认，读一读,深邃凝滞苍凉灞河摧毁粗实锻铸虐杀韧劲畏怯艰苦卓绝广袤无垠赭红色青石嶙峋名贯古今巍巍然,6,初读质疑,1.青海高原这株柳树给你留下了怎样的印象？作者是从哪几个方面来写的？2.初步感知课文内容，理清课文脉络。,7,理清脉络：,第一段（14）初见青海高原一株柳的感受与思索。第二段（59）青海高原异于寻常的形态以及触发的想象，赞颂它造就奇迹、显现顽强、勇于抗争的精神品格。,8,合作探究：学习课文1-4自然段，这株柳生长在怎样的环境中？,出示学习步骤：（1）读课文1-4自然段，画出作者看到这株柳后的感受。（2）找出1-4自然段中直接描写青海高原环境的语句，读一读，你感受到了什么？在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团。心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮与苍凉。,青海高原位于“世界屋脊”东部，高原上长年是冻土。山脉绵亘，气势磅礴。,9,这就是青海高原，大家看图，看到了青海高原，你们想到了哪些边塞诗词？同桌讨论讨论。,10,边塞诗词：,从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,11,在这样的环境中，作者看到了这株柳树，他觉得怎么样？画出文中相关的句子，读一读。,这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。,望而生畏：看见了就害怕。,12,第二课时,13,合作探究一学习第五自然段，这株高原柳到底神奇在什么地方？,出示学习步骤：（1）自由读这个自然段，画出描写柳树的句子，想想作者抓住了柳树的哪些方面来写的。（2）画出这段话中的关键词语，反复体会，然后和自己平常所见的柳树作比较，想想这株柳神奇在什么地方？,14,合作探究二学习第七自然段，这株柳树生长过程神奇在什么地方？,出示学习步骤：（1）学生自由朗读课文。（2）找出这样两组词语：冻死和复苏，劈断和抽出，反复读，从中你读出了什么？（3）找出：“它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。”画下来反复读读，想想作者加上这句话有什么妙用吗？,15,（1）“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。”,是啊，环境是多么恶劣，青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹！,学生反馈,16,（2）它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。,从“一次又一次，一回又一回”你体会到了什么？,让我们用赞美的语气再来读一读第七自然段。,学生反馈,17,合作探究三课文第8自然段为什么作者要写家乡灞河的柳树？,出示学习步骤：（1）自由读第八自然段，找出描写灞河柳生长的特点。（2）反复读一读灞河柳生长的特点的句子，想想作者为什么要写灞河柳？,18,灞河位于陕西西安市城东。灞桥两岸，筑堤五里，栽柳万株，每当春意盎然、春风扑面之际，柳絮漫天飞舞，烟雾蒙蒙，成了当地一大景观。灞水、灞柳、灞亭，古往今来，无数文人墨客为之倾倒，诗情才气在这个地方表现得淋漓尽致。,19,20,自由读课文第八节，说说你是怎样理解“同是一株柳相差何远”这句话的？,（1）平原和水边的柳树生活的道路和命运又是怎样？,（2）这株柳树的生活道路和命运又是怎样？,21,灞河之柳极易，正所谓“无心插柳”，而高原之柳极生长，虽然无数的柳絮被随意抛散到高原上，但是只有这株柳絮。当灞河之柳在斜风细雨中摇摆着自己婀娜多姿的身姿，尽情享受美好生活的时候，而高原之柳却。如果说，灞河之柳的生活道路是，那么，高原之柳的生活便是。正如作者所感叹的那样，青海高原上的这株柳为保存生命付出了。,填一填,22,这是一株的柳树。,顽强不屈不屈不挠坚韧不拔,23,“命运给予它的几乎九十九一片绿荫”这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树。你从中又得到什么启示？,我们在恶劣的环境中，不要被困难吓倒，要发扬抗争精神，坚强