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放飞爱的翅膀范文 放飞爱的翅膀 “爱学生”是教师人格的灵魂那么作为一名教师尤其是一名幼儿园的教师如何以“爱满天下”的精神去爱每一位孩子尤其是“问题儿童”呢！ 从教育实践中我归纳总结认为一是以平等的爱才能“打到心灵深处”；二是以真挚的爱才能化解顽童之愚顽；三是以真情的爱才能抚平受伤的心灵；四是以崇高而无价的奉献精神才能真正的爱每一个幼儿 幼儿时期是人生中的一个重要的基础阶段它对塑造人格起决定性的作用它决定一个人未来的方向在这一阶段中老师扮演着非常重要的角色如果我们的老师、我们的教育能够做到以人为本以幼儿为本孩子们一定能够快乐地扬起他们自己希望的风帆开始他们快乐的人生之旅所以我也一直在思索实践反思再实践、再思索 目前现代教育的发展开始寻求人文精神的支撑“以人为本”的声音几乎成为耳熟能详的口号什么是“以人为本”教育的人文本质陶行知先生曾对此作出过精辟而深刻的阐释他说教育是“以人教人”、“真教育是心心相应的活动唯独从心里发出来的才能打到心的深处”这段论述虽然发表于上个世纪中叶但对于我们现时代的幼儿教育还存在巨大的应用价值那么如何做到教育的心心相应我觉得教师应该有爱让爱张开无形的翅膀遨游的教育这片广阔的领域中！ 一、爱是平等、接受、认可 什么是爱的平等就是用幼儿的眼光来看问题记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过：“人生来是平等的”老师和孩子也应是平等的但是我想这只是在人格上才应该是这样的在学识上老师和 幼儿绝对不应该是平等的老师永远应该站得比自己的学生高此所谓“学高为师”老师得有一桶水甚或是更多的水才能够去装满孩子们所持的不同的杯我们提倡老师要与孩子平等指的是：老师要学会蹲下来用孩子的眼光去看问题这样你才能知道他们需要什么切合实际地将幼儿原本所持有的不同尺寸不同形状的杯子装满让他们有满足感与幸福感在教学活动中教师要成为幼儿的合作伙伴从幼儿的心理角度出发与幼儿共同讨论、探究在适当的地方给予点拨引导幼儿自己发现问题解决问题现在我每天在处理班级中的事情之前与之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重了幼儿的权利了记得有一次在玩游戏猜拳跨步时为了防止活动秩序的混乱与意外我把几个能力差的和比较顽皮的孩子留在一边让他们做裁判这种举动从表面看来是正确但当我看见戴浩然无精打采的表情时我马上感悟自己的失策因为我剥夺了他的自主权于是我又重新进行了调整让他们自由选择角色到结束其实也没出现什么偏差相反他们在活动中很兴奋、很快乐！ 二、爱是尊重、肯定、赞扬 尊重幼儿以肯定、赞扬来代替指责、批评孩子不是物品我们应该把幼儿当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来对待即使对待后进的孩子依然要倾注满腔的热情不带偏见要让每个孩子都抬起头来走路多跟你的孩子说“你行”“你能干”“好样的”也许在某一天你会发现他真的做得很好你不得不对他刮目相看 （2）（3） 即使你非得要批评一个幼儿也应该先肯定他的优点然后再接着跟他说：如果你能的话那就会这样做了之后你常常会看到被批评的孩子心悦诚服的表情既让你的学生虚心接受了你的观点又避免了师幼间因批评而起的矛盾与冲突而且这样做的实际效果要比直接批评所收到的效果要好得多直接批评有时候表面上看起来他们是听你的话照你所说的去做了但其实心里并不一定信服于你曾记得有这样一件事情：早晨幼儿在玩桌面游戏这时我看见王佳豪一直在跑来跑去虽说我的心里有一股无名之火在串因为平时他在班中就是个“调皮捣蛋”的家伙对于我的话他的做法是：虚心接受屡教不改但是为了能让他有所改变这次我先改变了自己我试着问他：“佳豪你看见谁的积木搭得最漂亮”这时他可来劲了“许鑫的最漂亮”“为什么”“他搭的飞机又大颜色也好看”“你的小眼睛真亮！老师也觉得他搭的很漂亮那你能搭出更好的”他看了看我只点了点头就很快的回到自己的桌边开始了自己的创作到做操的时候他还拿来了自己的作品请我欣赏所以尊重幼儿就要把幼儿的行为和思想当作有意义的事情来关心尊重幼儿的人格和感情关心幼儿的进步与成长扶植他们正当的兴趣和专长当然也应该严格要求他们其实严格要求也是尊重他们 三、爱是关心、体贴、爱护 “转轴拨弦三两声未成曲调先有情”多美妙的意境曾经我为之感叹如今我为之感动在我多年的幼教工作中深深地体会到：情是心灵的钥匙爱是教育的基础深厚融洽的师幼之情带来的是轻松愉快的气氛及高质量的教育教学效果因此开展班级工作的首要的一点就是：要像关心自己的孩子一样去关心爱护班内的每一位孩子幼儿是很敏感的也是很脆弱的他们会在第一时间发现并感觉到老师的爱如：班中某位孩子生病了如果你恰好有事不方便家访那么打个电话问候一声就不失为一种师幼关系的良好开端今天来了之后你的一声“好点了”会令他感觉到老师是真心关心他；又或者你可以问问其他的小朋友知道他的情况这样让整班的孩子都能感受到老师对他们的爱又譬如天气冷了一句“别忘了加件衣服”会令人倍感亲切；在吃饭的时候说一句“多吃一点我们才有力气才能长大”或帮着能力差的幼儿喂喂饭添点汤所有这些都处处体现了对孩子的爱而一旦你付出了真心的爱我相信那一定会有回报的古人云：亲其师从而信其道无行中形成一种积极的热情与动力我想孩子们会以积极的心态、诚挚的举措来报答你对他的爱的 四、爱是赞美、鼓励、激励 不要对表扬过于吝啬在平时的教学过程中我们要积极营造宽松的教学环境多使用鼓励性的语言以各种方式对幼儿进行表扬这对自信心的增强是大有好处的幼儿的回答只要有一点是可取的我们就要给予及时的鼓励不要轻易否定 我曾经尝试过在绘画活动中给孩子的纸上打个五角星然后将打到五角星的作品放在展示区进行展览接着在区角活动时我又为幼儿准备了一些可以作画的材料结果不出我所料参与绘画活动的人特别多而且不管布局还是色彩搭配都比前面的作品有进步然后我进一步扩大打五角星的范围一学期下来整个班级中幼儿的绘画能力与审美能力都有了很大的提高与此同时幼儿的绘画、制作兴趣也逐渐浓厚起来这真可谓是一举两得的好事开家长会的时候好多家长还说他们的孩子现在特喜欢画画而且画得还不错呢 通过这件事让我觉得我们不要对表扬过于吝啬要多鼓励和表扬身边的孩子“赞美犹如阳光”获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要一旦得到满足便会成为其积极向上的原动力 五、爱是奉献、真挚、热情 “爱是一种给予而给予则是教师的天职”我国近代教育家夏丐尊打这样的比喻：如果把学校看作是一个池 教师对学生的爱就是水学校如果没有对流的爱就成了无水之池作为鱼儿的学生在无水的池里是无法成长的前苏联教育学家苏霍姆林斯基也说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何热爱儿童”所以教师的爱博大无比！ 教育是一种手段你若想把孩子教育培养成有用人才那你得对孩子作深入的了解如何做深入了解我想这对教师来说是一种考验在我的记忆里觉得首先教师自己能具备一颗乐于奉献、充满真情的心其实没有一个孩子不希望老师去了解他、贴近他只是我们有时过于居高临下特别对于一些能力差的孩子我们需要给他们更多的自由空间我们要试着去培养他们的自制能力记得去年我班来了一位新幼儿他的听力有缺陷所以在刚开始时做任何事情有些牛头不对马嘴而这时有些同伴也开始有些排斥他在经过不长的接触中发现他的性格有些孤僻做事喜欢独来独往我想这样下去对他个性的成长是和不利的于是我改变原来对其放任的态度首先在提问孩子时我特意把声音加大有时还有意重复几遍又或者有意走到他的身边交代要求慢慢地他也感觉出老师在帮他所以上课也开始集中注意听了但对于一些故事儿歌等内容要他和别人一样记住是有困难的办呢一个活动下来他究竟了解多少我的心里还是没底的于是我试着去接近他在户外活动中我总会帮助他穿脱衣服在吃饭时问问他喜欢吃这样的菜或问问需不需要添饭菜慢慢地他开始主动找我帮助解决一些