1.小熊购物教学反思(附教案).doc

一 混合运算 小熊购物教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3.能正确计算有关的两步试题。教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。教 法：引导发现法。学 法：动手操作法教学课时：2教学准备：课件。教学过程： 第一课时 一、创设情境 （出示课件） 有一天，小熊胖胖和小熊壮壮一起去超市购物，瞧，他俩来到了食品货架前，看样子他们打算买些零食回去。 二、新授1、说一说。（1）请仔细观察一下超市的食品货架，从图中你能获得哪些数学信息？ 生：面包每个3元 饼干每包4元 蛋糕每个6元 花生每包7元 糖果每袋5元（2） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？ 指名汇报。（3） 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？ 指名汇报（不用计算结果），教师可板书问题。（此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。）2、算一算。（1）现在小熊也想买零食，仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？ （学生独立解答，然后再小组交流汇报）（2） 那么，小熊胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。 （学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两 个算式 合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。） 教师引导学生把分步式写成综合式。（3）组织学生讨论：34+6或6+34各表示什么意思？（4）说一说有加法又有乘法的算式中，要先算什么？引导学生使用脱式计算。 （通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。）（5）教师介绍脱式计算的格式及方法。 （脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。） 讨论：含有乘法和加法的计算的分步式题，应先算什么？再算什么？ （强调脱式计算的书写格式）3、 巩固练习 你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。 第二课时 想一想，议一议（1）小熊壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？（出示课件） 同桌互相探究，并合作解决这个问题。（2）结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。（总结：在既有减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法）课堂总结1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算什么？2、既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫做“混合运算”（板书：混合运算）教学反思 小熊购物是北师大二年级数学下册,乘加混合运算的第一课。教学目标是通过小熊购物的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力；并且结合解决问题的过程，探索“先乘后加”的运算顺序，体会到数学与生活的密切联系；能正确计算有关的两步试题。 从课堂教学效果来看，学生兴趣浓厚，较好地落实了本节课的目标，完成了教学任务，体现了新课标的精神