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触摸春天作文400字 触摸春天读后感400字一个盲女孩，对生活却充满了阳光，做出了一件又一件令人难以置信的事情，这些都是因为她对生活的热爱，对生命的热爱！对于盲童来说，失去永久的光明是痛苦的！他们再也不能眺望着一望无际的大海，看着春天新生的嫩芽，也不能在绿茵茵的草地上踢动着欢乐的足球这些种种不能做的事情，可能会让他们痛不欲生，但是这位盲女孩安静，却可以天天乐观向上。这不得不说是一个奇迹！在我们的生活中，也有类似于这样的事情：在某个学校里，有一个同学不幸得了白血病，全班同学都在为他担忧，全校都在为他捐款。虽然他患上了白血病，但他的生活并没有从此灰暗， 还是像以往那样五彩缤纷，充满了阳光，鲜花！他也仍坚持着，仍坚信着自己能获救。生命只有这么一次，要么选择浪费它，要么珍惜它。我们应该珍惜生命，热爱生命，无论遇到了怎样的生活障碍，也不能放弃自己原本的彩色世界。我们必定不喜欢灰暗的人生，但要使人生闪亮，靠的不是你对命运之神的祈祷，而是你能否扼住命运之神的咽喉。 触摸春天 重庆市云阳县沙沱初级中学八年级五班谢祥敏 夏，蝉高歌树梢，挟着阵阵燥热之风，不免令人心烦意乱；秋，自古为人所赞，曰金秋，但黄叶飘零，难免带有凄凉之感；冬，寒风凛冽，冰霜雪飘，给人泛起阵阵寒意；唯有春，细雨如丝缕，晨雾如薄纱，娇叶似婴颜，令人流连欲吻。 初春，伴着千丝万缕密密斜织的细雨，杨柳飘逸着满头秀发，隐约间，点点鹅黄的嫩芽，张开嘴，尽情吮吸着春的乳汁。细雨洒落在水面，荡开一圈圈涟漪，仿佛看见一朵朵芙蓉出水，娇柔含露。池塘中群鸭在悠然自得地游着，时而张开翅膀在水面上扑腾嬉戏，惬意地享受着润润柔柔的春雨沐浴。有几只鸭，在水面上打着旋儿，犹如七仙女在快乐舞蹈。 晨雾似乳白色的薄纱，如梦，如幻，如诗，如画，挥不走，扯不开，折不拢，拨不散，欣然迎驾我，飘飘欲仙。山披着雾，雾笼着山，绿中透着白，白中浸着绿，如同披着白霜的绿葡萄，又好似典雅清秀的山水画，茫茫苍山时而酣睡，时而手持素练欢舞。 春日中的野花野草无疑是骄子。那一簇簇野花，绽满山岗，红黄白粉紫，织成一幅幅五彩斑斓的彩色锦缎。它们没有蓓蕾初放的娇羞，似在参加一场“春日竞美”的赛会。就连刚刚睁开惺忪睡眼的叫不出名的小草，也被花的婀娜多姿招惹住了，目不转睛地盯着那一片绚烂，心甘情愿地俯首在繁花的腿下。 春天的美远远不止这些，就让我带着甜蜜的微笑，去追寻春天的足迹，触摸美丽的春天吧！这一路收获的不只是美丽的风景，还有满满的幸福和一份清爽乐观的心情。 17触摸春天 教材分析： 这篇课文是四年级下册第五单元的一篇课文。 捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。 这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。 这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理 【教学目标】 知识与能力： 1学会生字新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。 情感与态度： 3理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 4体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。 过程与方法： 在小组合作学习中，通过朗读、体验、想象、讨论、师生交流、生生交流等方法，培养学生合作能力、阅读能力、理解能力。 【教学重难点】 怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。教学准备：（师）多媒体课件（生）收集有关残疾人自立自强的事 课前谈话交流： 1、同学们，现在正是春暖花开的季节，你们喜欢春天吗？让我们一起来欣赏一段春天的美景吧！看了图像你想用哪些四字词语来描述一下春天的美景？ 生：说 师：同学们的词汇量可真丰富啊！ 2、今天，老师又给大家带来了一些描写春天的词语，我们一起来读一读。 春花怒放蓓蕾初绽绿草如茵花团锦簇莺歌燕喃春雨绵绵泉水叮咚百鸟鸣春风和日丽春日融融花香扑鼻春风宜人第一课时 一、导入新课板书课题 是啊，孩子们，春天在我们的眼中是如此的明丽动人，那么，在一个盲人的心中，春天会是怎样的呢？这节课，就让我们随着课文走向一个诗意的女孩，走进她诗一般的内心世界，跟随她一起去触摸春天。（板书课题） 1、理解“触摸”并指导朗读。（珍惜的、轻轻的、惊喜的。） 师：同学们理解“触摸”的意思吗？生说 师：让我们齐读课题()这么重吗？应轻一点，为什么？生说 好，那么我们轻轻地再读一遍。（） 【设计意图】： 让学生感受春天的美好，从而让学生体会到如果不能亲眼看见这美好的春天，还多么痛苦。引发学生对小女孩的同情心，同时也避免了学生对于“触摸”一词的简单认识，也为下一环节做准备。 二、初读课文，整体感悟。 1、请同学们自由朗读课文，注意读准确字音，读通顺、读流利，难读的地方多读几遍。同时思考：课文主要讲了一件什么事？生读 2、刚才看到同学们读得很投入，老师真感动，文中的生字词你们都会读了吗？我们来检查一下。 出示PPT生字词 （1）请个小老师带读，小老师读准确了，其他同学就跟读2遍，开火车做小老师吧！ （2）老师带读个别难读的词语：悄然、扑闪、磕磕绊绊等。 （3）（出示PPT）指导读好多音字：悄然、划过、曲线。 3、指导生字书写：（出示PPT）这课的生字中“磕、瞬”比较难写，怎么才能写好它们？谁给大家提个醒？（左窄右宽，右边写大，磕右下边的皿底横不能写长，一长就变成上下结构了；瞬右下边的笔顺是横、竖折、竖）老师范写，学生试写1个。 4、能写好生字，课文能读好吗？ （1）、我们开火车来朗读一下课文。 （