（基础心理学专业论文）前瞻记忆的加工机制及其影响因素：发展的视角.pdf

华东师范土学2 0 0 6 蓐博士学位论文中文蔼要 论文摘要 随着记忆过程研究的不断宪善，近年来，研究者们开始关注日常生活中的记 忆现象，前瞻记忆就是其中一种。蘸瞻记忆研究的核心l u - i 遂是揭示意向自发提取 的过程，本研究主要从发展的角度探索了前瞻记忆的加工机制及其影响因素的问 题，弗深入探索了在前瞻记忆加工过程中，意识和无意识的关系闫题。 在第一章前言部分，研究先回顾了记忆研究简史，然后引出前瞻记忆研究的 来龙去脉，最后详细的阐述了前瞻记忆的概念，加工过程，分类和研究方法等基 本瑗论闽题。在第二章阀题的提出部分，先对前瞻记忆舱研究现状进行了分析帮 讨论，之后在此基础上提出了本研究中拟关注和解决的三个问题：前瞻记忆的早 麓鞫青少年期豹发展机制；相关因素对翦骧记忆的影豌穰刽：蘸瞻记酝豹= ! j n n - 机 制。第三章是本研究的核心内容一实证研究部分，共包括六个实验。 实验一主要通过控制年龄和回溯记忆负载两个变量考察学前儿童前瞻记忆 的发展年龄阶段，回瀑记忆与耨澹记忆的关系问题。在实验二中，砑究主要透过 任务中断条件，即前瞻记忆目标事件在进行中任务里出现的位置探索千扰对学前 儿童翦瞻记忆成绩的影响。在实验三中，研究首次使用计算机任务来考察学前儿 童前瞻记忆的发展，并探索聚焦加工是否有利于学前儿童前瞻记忆任务的完成。 实验四，研究主要通过不同的指导语分别强调进行中任务和前瞻记忆任务的重要 性来考察毒少年耱赡记忆的发展。实验五羹i 逶逐瞬力干扰任务的增麴程聚焦加工 来谶一步探索分配注意和聚焦对青少年的前瞻记忆影响。最后，在实验六里，研 究考察了线索特征、有无提承和听力干扰馁务对大学生前瞻记忆成缋的影响，以 探索基于事件前瞻记忆的加工机制问题。 研究主要得出以下几个结论：1 ) 学前儿童前瞻记忆的发展阶段可能介于3 5 岁之闰；2 ) 在簿单的任务搡锋过程中，豳溯记忆对学麓凡童豹蘸瓣记忆没有显 华东师范土学嬲届博士学位论文 中文捕垂 著的影响；3 ) 青少年前瞻记忆仍有向前发展的趋势；4 ) 重要性，聚焦，具体线 索类型在复杂任务操作情境下均能促进年幼被试前瞻记忆成绩的提高；而干扰， 非聚焦，概念线索类型所起的作用则相反。 研究分析认为：1 1 年龄效应的存在与执行功能的成熟与完善密切相关，由 于年幼被试相对于年长被试，抑制进行中任务的能力和在两种任务间转换注意的 能力较差，因而在前瞻记忆的加工过程中成绩较差：2 ) 研究证实了e i n s t e i n 等人 ( 2 0 0 5 ) 的研究结果，前瞻记忆加工过程究竟依赖于哪一种加工方式( 自动或者控制 a n i ) 取决于与之相关因素的影响。本研究发现，当干扰任务在进行中任务或者 前瞻记忆任务对注意资源需求较高的情况下插入，会显著降低前瞻记忆的成绩： 提高进行中任务的重要性使前瞻记忆任务成绩降低，而提高前瞻记忆任务的重要 性则有利于前瞻记忆任务的完成；聚焦加工，即前瞻记忆线索为进行中任务加工 的核心内容时，前瞻记忆的任务操作良好；具体线索类型的加工好于概念线索类 型的加工；在任务操作情境简单的情况下，有提醒降低了前瞻记忆的提取速度， 而在复杂任务操作情景下则对前瞻记忆任务的完成有促进作用，研究证实了基于 事件前瞻记忆的加工方式可能更依赖于自动加工；3 1 研究证实了前瞻记忆多重 加工理论模型的观点：前瞻记忆加工是一个比较复杂的过程，既可能是需要注意 资源的控制加工，也可能是不需要认知资源的自动加工；4 1 由意识控制的加工 和无意识主导的自动a n t 可能交互影响前瞻记忆的a n t 过程，在这个过程中，无 意识与意识的界限模糊，系统可能根据内外因素的判断，以某种巧妙的运行方式 权衡资源的分配，以保证系统效能的最大化。其中联结系数的强度和影响因子的 方向起关键性的作用。 关键词：前瞻记忆，自动加工，控制加工，发展，影响因素，执行功能， 意识，无意识 华东师范大学嬲届博士学位论文英文嫡要 a b s t r a c t i nr e c e n ty e a r s ，t h er e s e a r c h e r sb e g a nt of o c u so nt h em e m o r i e si nl i f ea l o n gw i t h t h ei m p r o v e m e n to fr e s e a r c ho ni t p r o s p e c t i v em e m o r yi sf r o mo n eo ft h e m t h ek e y q u e s t i o ni np r o s p e c t i v em e m o r yf i e l di st or e v e a lt h ep r o c e s so fs e l f - i n i t i a t i o nr e t r i e v a l o fi n t e n t i o n t h es t u d ym a i n l ye x p l o r e dt h ep r o c e s sm e c h a n i s ma n di n f l u e n c ef a c t o r s o fp r o s p e c t i v em e m o r ya sw e l la se x p l o r e dt h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nc o n s c i o u s n e s s a n du n c o n s c i o u s n e s si nt h ep r o c e s so fp r o s p e c t i v em e m o r y i nt h ec h a p t e r1 一i n t r o d u c t i o n ，w er e v i e w e dt h es i m p l eh i s t o r yo fm e m o r y r e s e a r c h t h e n ，t h es t u d yi n t r o d u c e dt h ed e v e l o p m e n ti nt h ep r o s p e c t i v em e m o r yf i e l d f i n a l l y , w ee x p o u n d e db a s i ct h e o r yi s s u e so nt h ec o n c e p t i o n ，t h ep r o c e s s ，s o r t sa n d m e t h o do fp r o s p e c t i v em e m o r y i nt h ec h a p t e r2 - q u e s t i o np a r t ，t h es t u d yf i r s t l y a n a l y z e da n dd i s c u s s e dt h er e s e a r c hs t a t u so np r o s p e c t i v em e m o r y , t h e na d v a n c e d t h r e eq u e s t i o n st h a tw i l lb ef o c u s e do ni nt h es t u d y ：1 ) t h ep r o s p e c t i v em e m o r y d e v e l o p m e n t a lm e c h a n i s mo nc h i l d r e na n da d o l e s c e n c e ；2 ) t h ei n f l u e n c ef a c t o r so n p r o s p e c t i v em e m o r y ；3 ) t h ep r o c e s sm e c h a n i s mo fp r o s p e c t i v em e m o r y t h ec h a p t e r 3i st h ee x p e r i m e n t a ls t u d yw h i c hi st h ec e n t r a lp a r ti nt h es t u d y , a n dt h e r ea r es i x e x p e r i m e n t si nt h ep a r t t h ee x p e r i m e n to n em a i n l yr e v i e w e dt h e d e v e l o p m e n ts t a g eo fc h i l d r e n p r o s p e c t i v em e m o r yb yc o n t r o l l i n gt h ea g ea n dr e t r o s p e c t i v em e m o r yt a s kl o a d s ；i n t h ee x p e r i m e n tt w o ，t h es t u d ye x p l o r e dt h ei n t e r r u p t i o ne f f e c tb ym o d i f y i n gt h e p o s i t i o no ft h et a r g e te v e n ta p p e a r e di nt h et a s ks e q u e n c e ；i nt h ee x p e r i m e n tt h r e e ， w ef i r s t l ye x p l o r e dt h ep r o s p e c t i v em e m o r yd e v e l o p m e n to fc h i l d r e nb yc o m p u t e r t a s k sa sw e l la se x p l o r e di ft h ef o c a lp r o c e s se f f e c tc a ni m p r o v et h ep r o s p e c t i v e m e m o r yp e r f o r m a n c eo fp r e s c h o o l e r s ；i nt h ee x p e r i m e n tf o u r , t h er e s e a r c he x p l o r e d t h ep r o s p e c t i v em e m o r yd e v e l o p m e n to fa d o l e s c e n c eb ye m p h a s i z i n gt h eo n g o i n g t a s ka n dp r o s p e c t i v em e m o r yt a s kw i t ht h ed i f f e r e n ti n s t r u c t i o n sr e s p e c t i v e l y ；t h e e x p e r i m e n tf i v ef u r t h e re x p l o r e dt h ed i v i d e da t t e n t i o na n df o c a lp r o c e s se f f e c to nt h e p r o s p e c t i v em e m o r yp e r f o r m a n c eo fa d o l e s c e n c eb ya d d i n ga u d i oi n t e r r u p t i o nt a s k ；i n t h ee n d ，i nt h ee x p e r i m e n ts i x ，w er e s e a r c h e do nt h ee f f e c t so fc h a r a c t e r i s t i c so fc u e s ， r e m i n d e r sa n dt h ea u d i oi n t e r r u p t i o nt a s ko nt h ec o l l e g es t u d e n t sp r o s p e c t i v em e m o r y f o rf u r t h e re x p l o r i n gt h ep r o c e s sm e c h a n i s mo fp r o s p e c t i v em e m o r y 华东评范文学嬲痿壤士学往论文 英文藕要 t h er e s e a r c hc o n c l u s i o n sa r ea sf o l l o w s ：1 ) t h ed e v e l o p m e n t a lo ft r a j e c t o r yo ft h e p r e s c h o o l e r s p r o s p e c t i v em e m o r ym a y b es t a n di nt h eb e t w e e n3t o5y e a r so l d ；2 ) i n t h es i m p l et a s kp r o c e s s ，t h er e t r o s p e c t i v em e m o r yh a sn oe f f e c to nt h ep r e s c h o o l e r s p r o s p e c t i v em e m o r y ；3 ) t h ep r o s p e c t i v em e m o r yc a p a b i l i t yi s s t i l li m p r o v e dd u r i n g a d o l e s c e n c e ；4 ) i m p o r t a n t ，f o c a lp r o c e s sa n ds p e c i f i c c u e sc a ni m p r o v et h e p e r f o r m a n c eo fy o u n g e rp a r t i c i p a n t s i nt h e c o m p l e x t a s k ss i t u a t i o n ，n o tb u t i n t e r r u p t i o n ，n o n f o c a la n dc o n c e p t i o nc u e s t h er e s e a r c hs h o w e dt h a t ：1 ) t h ea g ee f f e c ti sr e l a t e dt ot h em a t u r eo fe x e c u t i v e f u n c t i o n c o n t r a s tt ot h eo l d e rp a r t i c i p a n t s ，t h ep r o s p e c t i v em e m o r yp e r f o r m a n c eo f t h ey o u n g e rp a r t i c i p a n t sw a sw o r s eb e c a u s et h e ya r ed e f i c i ti ni n h i b i t i n gt h eo n g o i n g t a s k sa n ds h i f t i n ga t t e n t i o nb e t w e e nt h et w ot a s k s ；2 ) t h er e s e a r c hv e r i f i e dt h er e s u l t s o fe i n s t e i ne ta 1 ( 2 0 0 5 ) 。w h i c hp r o c e s s ，a u t o m a t i co rc o n t r o lp r o c e s s ，w i l lb er u ni n t h ep r o s p e c t i v em e m o r yp r o c e s sd e p e n d e do nt h er e l a t e di n f l u e n c ef a c t o r s ，t h es t u d y f o u n dt h a ti n t e r r u p t i o nt a s k sw i l lm a k et h ep r o s p e c t i v em e m o r yp e r f o r m a n c e d e c r e a s e ds i g n i f i c a n t l yw h e no n g o i n go rp r o s p e c t i v em e m o r yr e q u i r e sc o g n i t i v e r e s o u r c e ；e m p h a s i z i n gt h ei m p o r t a n c eo ft h eo n g o i n gt a s kw i l lr e d u c e dt h e p r o s p e c t i v em e m o r yp e r f o r m a n c e ，b u tw i l li m p r o v et h ep e r f o r m a n c eb ye m p h a s i z i n g t h es a l i e n to fp r o s p e c t i v em e m o r y ；f o c a lp r o c e s sa n ds p e c i f i cc u e sc a np r o m o t et h e p r o s p e c t i v em e m o r yp e r f o r m a n c e ；i nt h es i m p l et a s ks i t u a t i o n s ，r e m i n d e r sw i l l d e c r e a s et h es p e e do fp r o s p e c t i v em e m o r yr e t r i e v a l ，b u ti nt h ec o m p l e xs i t u a t i o n s ，t h e r e m i n d e r sa r eu s e f u l t h er e s e a r c hf a v o rt h a tt h ee v e n t - b a s ep r o s p e c t i v em e m o r y p r o b a b l ym o r ed e p e n do nt h ea u t o m a t i cp r o c e s s ；3 ) t h es t u d yv a l i d a t e dt h a tt h et h e o r y o ft h em u l f i p r o c e s sf r a m e w o r k ，t h a ti s ，t h ep r o s p e c t i v em e m o r yp r o c e s si sa c o m p l e x i t yf o ri tc a nd e p e n do nb o t ht h ec o n t r o lp r o c e s sa n da u t o m a t i cp r o c e s s ；4 、 t h ec o n s c i o u s l yc o n t r o lp r o c e s sa n dt h eu n c o n s d o u s l ya u t o m a t i cp r o c e s sm a y b e a f f e c to nt h ep r o s p e c t i v em e m o r y p r o c e s si nt u r n ，a n dd u r i n gt h ep r o c e s st h e c o n s c i o u s n e s sa n du n c o n s c i o u s n e s sm a y b em i x e d t h es y s t e mw i l tb a l a n c et h e c a p a c i t yr e s o u r c ew i t hak i n do fc r a f t ym e t h o da c c o r d i n gt ot h ei n s i d ea n do u t s i d e f a c t o r sf o rw o r k i n ge f f i c i e n t l y , a n dt h ei n t e n s i t yo ft h ec o u p h n gc o e f f i c i e n ta n dt h e d i r e c t i o no ft h ef a c t o r st o o kak e yr o l eo ni t k e yw o r d ：p r o s p e c t i v e m e m o r y , a u t o m a t i cp r o c e s s ，c o n t r o lp r o c e s s ， d e v e l o p m e n t ， e x e c u t i v e f u n c t i o n ，c o n s c i o u s n e s s ， u n c o n s c i o u s n e s s 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究 成果。据我所知，除文中范经注壤；1 月的内容外，本论文不包含其他个人已经 发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贾献的个人和集体，均已在 文中俸了明确说胡并袁示谢意。 作者签名：皇、丕竺鎏基期：兰竺f ：鱼：7 学位论文授权使用声织 本人完全了解华东癖范大学有关保留、使髑学位论文妁规定，学 校有权保馨学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版务纸质版。有权将学位论文用于菲赢劐嚣瓣的少量复制并允许论 文进入学校豳书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索有权将学位论文的标题和攮要汇编出版。保密翡学位论文在 解密后适用本规定。 学位论文作者签名：蝤凌导师签名：够岛面锯 葚期：! ! 多、臣、岛 华东师范太学嬲届博士学位论文弟一章前言 第一章前言 在过去1 0 0 多年的时间里，随着心理学自身发展的不断完善，心理学的理论 框架和研究对象也随之发生变化。其中最为明显的是意识领域研究命运的一波三 折。早在古希腊时代，就有哲学家用思辩的方法对意识问题进行论证和研究。但 这种探究一直停留在理论层面，一些理论猜测无法得到实证研究的证实。因而， 心理学对意识问题的研究曾因为研究方法上的局限性而一度陷入停滞的状态。2 0 世纪5 0 年代初计算机的诞生，以及人工智能理论的发展，给心理学带来了启发。 信息加工理论作为一种有效的理论与范式得到了研究者们的认同和追随，在这种 理论思潮的影响下，研究者们开始探索人类在学习过程中的意识问题，认知心理 学应运而生。此后，该领域的研究主要涉及知觉，注意，记忆，思维和语言等认 知过程。随着注意和记忆等领域成为认知心理学的研究热点，意识领域的研究地 位也随之被恢复，但真正的意识研究并未就此展开。历经半个多世纪的探索与研 究，在认知心理学学科本身发展的基础上，在其他临近相关学科，例如，认知神 经科学，神经心理学，临床心理学，生物遗传学，计算机科学等多种学科，以及 近年发展起来的脑功能成像等技术的影响和支持下，意识领域的研究才开始以量 化的方式深入展开，并且取得了前所未有的进步。 自艾宾浩斯( e b b i n g h a u s ) 在1 8 8 5 年发表了他的实验报告以后，记忆就成为心 理学中实验研究最多的领域之一( 杨治良等人，1 9 9 9 ) 。在信息加工理论思潮的影 响下，记忆领域的研究得以深入开展，并取得了可喜的理论进展。时至今日，出 现了诸多具有一定解释范围的理论概念和模型。w a u g i l 和n o r m a l ( 1 9 6 5 ) 与g l a n z e r 和g u n i t z ( 1 9 6 6 ) 的研究提出了原型模型( m o d a lm o d e l ) 的记忆结构理论框架。这一 理论引导了其后记忆领域的研究。众所周知的记忆_ - - 蠕力i 模型( a t k i n s o n s h i f f r i n ，1 9 6 8 ) 就是以该理论为基础提出来的。至此以后，记忆领域的研究一般都 围绕着存储，编码和提取过程来研究上述记忆分支领域的加工过程。随着理论和 实证研究的深入，记忆领域的研究出现了前所未有的繁荣景象。其中，最重要的 里程碑是无意识记忆实验分离现象的证明( j a c o b y ，1 9 9 1 ；j a c o b y ，t o t h ，y o n e l i n a s ， 1 9 9 3 ；y o n e l i n a s ，j o c o b y ，1 9 9 5 ) 。至此以后，记忆是一个多重系统的理论被研究 竿东师范土学2 0 a 6 届博士学镁论文 第一章前言 者们普遍接受和证实( s q u i r e ，k n o w l t o n ，1 9 9 5 ) 。自从w a r r i n g t o n 幕0 w e i s k r a n t z ( 1 9 6 8 ，1 9 7 4 ) 在遗忘痖患者上发现了肉隐记忆，人粕鼹冤意识的研究兴趣重新被 激发越来f 杨治良，李林，2 0 0 3 ) 。无意识记忆研究领域的拓展，使心理学对记忆 和意识领域的研究都向前迈进了一大步，研究者们开始用实验或者说自然科学的 方法对意识进行爨化豹研究。与此同时，记忆研究领域静另一个重要的里程碑事 件识几乎同时发生，即工作记忆概念的提嬲。 自1 9 7 1 年，a t k i n s o n 和s h i f f r i n 提出记一眨三级加工模型之后，发现该模型无法 对一些复杂豹记忆瑗象作崮合理豹解释，因露曾对短时记忆内部加工枫利提出理 论猜想，认为短时记忆具备工作记忆的性质，即在加工过程中不仅仅负责暂时信 息的存储，还可能对信息材料进行监督和调控，以便对材料进一步m i 。三年后， b a d d e l e y 番q h i t c h 在短时记忆实验研究的綦硪上提出了工 乍记4 l 乙( w o r ! d n gm e m o r y w m ) 的概念( 1 9 7 4 ) ，强调工作记忆在对信息进行存储的同时，还对当前信息进行 加工和运算。 经过十多年的实验研究，1 9 8 6 帮1 9 9 2 年，b a d d e l e y 先后对工 乍记忆理论终崮 两次重要的修改署n 完善，提出了工作记忆系统( b a d d e t e y ，1 9 8 6 ，1 9 9 2 ) 。该系统 包括三个部分，分别为中央执行系统( c e n t r a le x e c u t i v es y s t e m ) ，语音环路 ( p h o n o l o g i c a ll o o p ) 和视空闻画板( v i s u o s p a t i a ls k e t c h p a d ) 。其中，中央执行系统是 主成份，主要是指有限的注意资源，以及对这种资源的合理分配和调控。另外两 个子系统附属予中央执行系统，分别负责对听觉和视觉通道的材料进行编码，存 锗和攘工。工作记忆理论一缀提出，得到了众多实证研究的证实( b a d d e l e y l o g i e ，1 9 9 9 ；b e c k e r ，1 9 9 4 ；g a t h e r c o l e ，1 9 9 4 ；g o l d m a n r a k i c ，1 9 8 7 ) ，并极大地促进 了记忆领域的研究进展。随厝，在实验研究的基础上，b a d d e l e y 进一步修正和补 充了工作记忆系统的结构，提瀣了情境缓冲器( e p i s o d i c b u f f e o 豹概念( 2 0 0 0 ； b a d d e l e y & h i t c h ，2 0 0 0 ；b a d d e l e y ，2 0 0 1 ) 。这个新的系统与另外两个予系统并列附 属于中央执行系绕，主要负费蹩合来自两个子系统的信息。具体功能尚处于研究 中，饿如，g o o d i n g 等人在研究中提出，b u f f e r 在怼信息遴行整合与潮绑的过程中 可能有以下几个特点：1 ) 需要较多的加工资源；2 1 捆绑加工是积极的，因而容易 促进新表征的形成；3 ) 可对未来目标和行动形成表征( g o o d i n g ，i s a a c , m a y e s ， 2 0 0 2 ) 。 2 华东评范太学霉蟛届博士学位论文 第一章前言 综上所述，内隐记忆现象的实验性分离和工作记忆系统的提出，使研究誊们 对记忆的讲究脱离了平醺和线形的磷究路线，而从加工动态系统上立体考察记忆 在学习过程中的加工机制，以及记忆与其他高级的心理过程，比如，注意，言语， 理解，推理和问题解决等认知过程中的交互作用问题。而这种多萋记忆系统的确 立也更符合意识和脑的复杂性特点。理论上日趋完善的建构过程，使得对意识之 谜的破解成为可能。但是，尽管记忆领域的研究取得了令人瞩目的成绩，概括来 浼，仍存在鼹大闻题：1 1 记忆领域中几个重要的瑗论模型的研究几乎是孤立进 行和展开的，缺少必要的沟通和讨论；2 1 记忆领域一直忽视翻常生活中记忆现 象的研究，现有的记忆理论几乎无法解决现实问题。 早在半个多世纪以前，英国的心理学家巴特藜特( b a r t l e t t ) 就在其著作一记 忆：一个实验的与社会的心理学研究( r e m e m b e r i n g ：as t u d yi ne x p e r i m e n t a la n d s o c i a lp s y c h o l o g y ) 里批评和否定了艾宾浩斯的理论观点，反对其脱离实际生活的 记忆毳珏究方法( 黎炜译，1 9 9 8 ) 。b a r t l e t t 在其研究生涯孛一壹倡导基础理论心璩喾 研究的应用化，但遗憾的是其研究在当时并未得到主流心理学的关注和认可，而 且在近半个世纪以来，一直处于被忽视的状态。随着研究方法和理论的不断进步 与完善，近年来，研究豢们开始越来越关注目常生涎中的记忆现象及其内在虮剖 的研究( n e i s s e r ，1 9 8 2 ) 。例如，前瞻记，i z ( p r o s p e c t i v em e m o r y ) ，错误记忆俾a l s e m e m o r y ) ，自传体记。i z ( a u t o b i o g r a p h i c a tm e m o r y ) ，及情绪与记忆之间的关系等 领域的磷究。从丽完善了记忆领域的磷究体系，弥补了对基常生活中记忆现象礤 究的欠缺和不足。在这个背景下，越来越多的文献开始深入探究前瞻记忆，即记 住在将来执行某个意向活动的记忆( b r a n d i m o n t e ，e i n s t e i n ，m c d a n i e l ，1 9 9 6 ； e l l i s k v a v i l a s h v i l i ，2 0 0 0 ；k l i e g e l ，m c d a n i e l ，e i n s t e i n ，2 0 0 0 ；k v a v i t a s h v i l i ， m e s s e r e b d o n ，2 0 0 1 ) 。比如，记着见到某人时给能带个口信，或者记得半个小 时之后打一个重要的电话等都是日常生活中常见的，典型的前瞻记忆任务。 b u r g e s s 甚至提出人类大邦分重要的认知活动郡可被稼之为蘸瞻记 = l ( 2 0 0 0 ) 。 并且，研究表明当人们阐忆其记忆失败的例子的时候，也大多与前瞻记忆有关 ( m e a c h a m ，1 9 7 7 ；c r o v i t z d a n i e l ，1 9 8 4 ；e i n s t e i n m c d a n i e l ，1 9 9 6 ；w e s t 。1 9 8 4 ； k v a v i l a s h v i l l e l l i s ，1 9 9 6 ；例如，t e r r y 研究发现，目常生活申记忆失败的魄铡 里，前瞻记忆的失败就要占到5 0 7 0 ，1 9 8 8 ) 。再如，研究发现一些严重的事 华东师范太学蝴届博士学位论文 第一幸前言 故，比如空难，医疗事故，意外爆炸等与前瞻记忆任务的操作失败有关( 例如， r e a s o n m y c i e l s k a ，1 9 8 2 ；s t o n e ，d i s m u k e s ，r e m i n g t o n ，2 0 0 1 ) 。此外，临床研究 发现一些病人，如a l z h e i m e r 患者所遇到的问题之一就是前瞻记忆能力的明显下 降。可见，前瞻记忆不但与人们的日常生活息息相关，是非常普遍和常见的一种 认知活动。而且与人类的某些高级认知功能联系密切。正如，m c d a n i e l 和e i n s t e i n 所言“人类的计划性与未来导向的行为密切相关，这种高级认知能力是人类作为 一个个体和种族适应环境的根本能力”( 2 0 0 0 ) 。 追溯前瞻记忆的研究历史，早在1 9 3 0 年，就有研究者开始研究前瞻记忆， 不过当时只是把前瞻记忆现象作为一种实验任务来进行研究( b i r e n b a u m ，1 9 3 0 ) 。 l o f l u s 于1 9 7 1 年开始从认知心理学的角度研究前瞻记忆现象，但这个时候前瞻 记忆还被称为意向记忆( m e m o r y f o ri n t e n t i o n s ) 。作为一个心理学术语，前瞻记忆 由m e a c h a m 和l e i m a n 于1 9 7 5 年正式提出来。因而，从1 9 世纪7 0 年代左右， 研究者们开始注意这种日常生活中常见，但却一直被忽视的记忆研究课题，并开 始对其展开较为严格的实证研究。 1 9 8 4 年，h a r r i s 发表了一篇评论，对前瞻记忆的研究状况、发展及存在的问 题进行了讨论。此后的研究一般都采用自然情景研究法，尽管所采用的研究材料， 设置的任务基本来自于生活中常见的任务，例如，邮寄卡片的任务( m e a c h a m l e i m a n ，1 9 7 5 ；1 9 8 2 ) ，由于不可控制的因素较多，研究者间无法进行重复验证的 研究。因而，其研究质量和数量与回溯记忆研究相差甚远。直到1 9 9 0 年，e i n s t e i n 和m c d a n i e l 提出了实验室研究范式，由于研究方法的改善和进步，研究者们开 始选取不同的研究材料，设置不同的任务，征募不同的被试从不同的角度，对前 瞻记忆进行了更为深入的分析和研究。在1 9 9 4 年召开的应用记忆大会上，组委 会专门设立了两个前瞻记忆分会，并开辟了一个前瞻记忆展板来展示和讨论前瞻 记忆领域的研究。经过1 0 多年严格的实证研究，前瞻记忆领域的探索出现了可 喜的进步。而这种生活中常见，与人们的日常生活质量密切相关，并且有着广泛 应用价值的记忆研究领域，也引起了更多研究者的关注。这时候，第一部关于前 瞻记忆的论著一前瞻记忆：理论和应用( p r o s p e c t i v em e m o r y ：t h e o r ya n d a p p f f c a t i o n s ，b r a n d i m o n t e ，e i n s t e i n ，m c d a n i e l ，1 9 9 6 ) 也应运而生。第一部著作的 问世，可以看作是前瞻记忆领域研究的一个重要的里程碑( k v a v i l a s h v i l i & e l l i s ， 4 华东师范大学嬲届博士学像论文 第一章前言 1 9 9 6 ) ，它标志着前瞻记忆作为一个独立的记忆分支领域的研究地位得到了肯定 和认可。2 0 0 0 年7 月，第一弱国际前瞻记忆大会在位于英国h a l 最e i d 的赫特福德 郡大学( h e r t f o r d s h i r eu n i v e r s i t y ) 召开，论文摘要集收录了5 3 篇论文摘要。次年， 应用认知心理学( a p p l i e dc o g n i t i v ep s y c h o l o g y ) 从第一届蓠瞻记忆大会的论文中 选取了部分论文，出版了一期前澹记牛乙专栏。在这次专栏讨论中，给前瞻记忆的 定位是：较为复杂的认知过程，最为薰要的特征是内隐无意识的自动提取加工。 2 0 0 5 年7 月，第二届国际前瞻记忆大会在瑞士的苏黎世大学( z u r i c hu n i v e r s i t y ) 召开，论文摘要集选取收录了8 3 篇论文摘要，与第一属前瞻记忆大会相比，有 较大的进步。在这次会议上，研究者们除了交流该领域最新的理论进展和研究方 法等问题，还砖前瞻记忆领域l 孢研究体了初步的规范，并对一些分歧问题进行磋 商和讨论，最后达成一致见解。例如确定了一些前瞻记忆研究领域的术语，比如 对“p r o s p e c t i v em e m o r y ”的缩写统一定为“p m ”。大会还确定了此厢每隔四年将锶 开一次国际前瞻记忆大会。此外，今年将出舨发符第二部前瞻记忆论著前瞻记 忆：认知，神经科学，发展和应用视角( p r o s p e c t i v em e m o 秒：c o g n i t i v e , n e u r o s c i e n c e , d e v e l o p m e n t a l , a n d a p p l i e d p e r s p e c t i v e s ，k l i e g e l ，m c d a n i e l ，& e i n s t e i n ，出版中) 。 简恧言之，在近半个世纪以来，认知心理学取得了长足的遴步，一些重要的 理论概念：内隐记忆、工作记忆和前瞻记忆分别被提出来，并进行了较为深入的 研究和探讨。其中前瞻记忆概念的提出虽然不晚于其他概念，但由于研究方法等 润题丽受到忽视，在近二+ 年左右才逐渐被研究者餐骶重视。戴夕 ，在上述逐一 个世纪以来记忆研究领域的发展变化过程中，记忆，注意和意识的命运一直紧密 的联系在起。通过内隐记忆的研究，研究者们分离出无意识记忆，从而拓宽了 惹谖领域的遴一步研究，拉开了意识领域碜 究的真疆序幕。但在认知船工过程中 意识与无意识的关系究竟如何? 研究者无从知晓，难处于热烈的探讨阶段。 目前，对意识领域的研究形成了一个多学科间联合研究的态势。在行为研究， 神经心瑾学，藏程学，享孛经生物学，人工餐毙等众多学秘瓣碜 究下，意识镶域豹 研究取得了一定的进展，从不同的角度提出了若干个理论模型。其中，b a a r s 提 出的意识剧院模型受到研究者们的普遍接受和认可( b a a l s ，1 9 9 8 ；耿海燕对该模 型进行了全霞的余缨，2 0 0 3 ) 。s i m o n 曾谫： b a r r s 为我们提供了关于意识的令入 兴奋的解释，将这个问题从哲学的桎梏中解脱出来，将它稳固地置于实验研究的 5 华东师范大学嬲届博士学位论文第一章前言 领地之中”( 见，霍涌泉，赵微，2 0 0 5 ) 。在该模型中，b a a r s 详尽的阐述了意识， 无意识，以及相关的认知过程，如注意和工作记忆等的相互联系和区别。谴提出， 意识需要一个中央工作空间，就像剧场中的舞台一样。作为中央信息交换的工作 空间与许多无意识的接收处理器褶联系，它们可以通过协作和竞争获得工作空 闯。处于聚光灯下的内容怒有意识的，对其加工较为精细。那么处于聚光灯边缘， 即焦点意识边缘的阴影部分呢? 耿海燕引用w i l l i a mj a m e s 的边缘意识概念来对 其进行鳃释。边缘意识将是指人们可以通达一些信息，僵是不能在缨节上外显地 体验它们f 2 0 0 3 1 。可见，所谓边缘意识是指介于意识和无意识状态之间的一种意 识状态。 正如，b a r g h 和c h a r t r a n d 所喜“蠢多少意识控制我们的判断，决定稆行为的 问题是有关人类生存的最基本的和最熏要的问题之”( b a r g h c h a r t r a n d ，1 9 9 9 ； 也见p o s n e r s n y d e r , 1 9 7 5 ；e i n s t e i n ，m c d a n i e l ，t h o m a se ta 1 ，2 0 0 5 ) 。关于意识与 无意识之间关系浆研究成为当今意识镁域关注的焦点问题之一( 扬治良，李栋， 2 0 0 3 ；r e n e ，e r i c - j a n j e r o e n ，2 0 0 2 ；j a c o b y ，t o t h ，y o n g l i n a s ，1 9 9 3 ；j o o r d e n s ， m e r i k l e ，1 9 9 3 ；高桦，杨治良，1 9 9 7 ；杨治良，高桦，郭力平，1 9 9 8 ；郭秀艳， 杨治良，周颖，2 0 0 3 ) 。无意识和意识之闻的关系是完全独立的吗? 如果不是， 那么在信息加工过程中，意识和无意识之间的关系如何? 他们究竟以何种方式调 配资源，相互通达呢? 上述可知，内隐记忆领域的拓展使得无意识现象研究得以 深入进行，零研究以为由于翦瞻记忆加王襁制的特殊性傻其成为磷究意识与天意 识关系的又一个契机和有效的载体。 现有的前瞻记忆研究文献表