小青蛙找家课件分享.doc

小青蛙找家课件分享 l、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，让学生积极参加游戏活动。 2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 3、通过学唱小青蛙找家，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 1、学唱歌曲并进行游戏和创编活动。 2、启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 1、能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。 2、突破第一乐句“352350656350”和第四乐句“235632310”在节奏时值上的演唱难点。 教具准备：电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。 歌曲教学方法：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。 1、比较音的长短、强弱。 2、从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 3、演唱、表演小青蛙找家。 1、师：今天，老师请同学来猜一个谜语： 突眼睛宽嘴巴 白肚皮绿大褂 地上跳水里划 唱起歌来呱呱呱 请同学猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答） 师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。 师：我们要怎样爱护小青蛙？ 生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。） 2、播放音乐（磁带）创设情境节奏练习 师：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！ 生：（漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。） 师：看，荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。）哪位同学愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。）真能干！（并奖励一个青蛙头饰。） 请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！） 师：同学，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再读“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱”。引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。）在来一次吧！这次就请同学边读边跳、做动作。（在老师的带领下完成） 1、聆听歌曲。 师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请同学仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐小青蛙找家) 2、按节奏读歌词。（出示歌词） 1）歌词接龙。 师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由同学读，其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。） 2）齐读歌词。 师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上离开。请同学再试试“呱、呱”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了） 3、老师范唱。 师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手） 4、学生学唱。 出现红绿灯标志，认识休止符。 1=E2/4 绿灯红灯绿灯红灯绿灯 35235065635023563231 师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！（学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。） 5、然后交换进行演唱一次。指出不足，再演唱一次。 6、男、女声接龙唱。 7、同学的歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒了！） 8、歌曲处理。 师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？ 生：（喜悦、高兴）按照分析的练唱。 强调：歌曲第一句轻快；快乐 “跳跳、呱呱”要唱出急切感；难过着急 单字“呱”要唱的轻快有弹性； 结束句要唱的连贯、一气呵成。快乐 9、完整演唱歌曲。 师：那好吧，就按照刚才同学说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！） 10、歌曲伴奏。 师：孩子们，你们能不能想想其他办法，让我们的歌曲更好听、更丰富呢？ 生：自由发言。其实，我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好听的声音吗？动动你们聪明的脑子试试吧！（老师这时可以加以提示、示范） 师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上小花狗：跑跑、汪汪；（师：好聪明的同学！）如果是小鸭子呢？小鸭子游游、嘎嘎。学生