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说课稿：用数学范文 教材分析： 这一节的内容包括8,9的认识,有关8,9的加减法以及8,9加减法的应用三部分,共5课时 用数学是第三课时其内容分为三部分：一是通过同一情境反映两个不同的数学问题让学生初步感受数学与生活的联系；二是让学生学会看已知数量和问号之间的关系找到合适的计算方法列式并计算；三让学生能看图提出简单数学问题并解决问题内容对刚入学不久的儿童来说既有现实性趣味性又有一定的挑战性另外咯市还通过结合用数学的教学过程来对学生进行热爱自然保护动物的教育 设计理念和思路： 本节课的教学设计力图体现尊重学生注重发展的教学理念它注重培养和发展学生的思维能力创设符合其水平的思维情景和条金使学生思维活跃兴趣盎然 本节的用数学是让学生能寻找出解决问题的方法并结算出结果在教学中还应让学生寻找问号的数量时侧重通过计算的出而不是去数未知数的数量所以本节的设计意图是在指导学生找出求一共有几个蘑菇用加法解决而求剩下有几只小象休息用减法解决让学生初步知道求整体用加法求部分用减法再通过加减法两个题目的对比引导学生总结出口诀：求总数用加法部分相加是答案；求部分用减法总数减另部分是答案再让学生运用这个口诀看图提数学问题层层递进让学生逐步理解接受 针对以上的教学设想却了本节课的教学目标： 让学生进一步掌握加减法的意义和以内的加减法的计算方法 培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力 能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式计算 能根据图画提出至少三个数学问题并解决问题 教学程序： 依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平为优化教学过程实现尊重学生注重发展的课堂教学要求这节课的程序安排为： 一、创设情境,引新设疑 1(播放录音) (出示电脑画面,有声音出:嗨,大家好,我是你们的新朋友哈利,小朋友们,今天我要带你们去快乐的森林玩一玩, 提问:你们知道哈利要带我们去里玩?(快乐的森林) 老师板书题目:快乐的森林 你见过的大森林样子的?(有美丽的树木,可爱的小动物) 老师教育学生要爱护大自然爱护环境爱护小动物 二、合作探究体验发现 1引导学生体验加法的含义 电脑出示动态蘑菇园导入：哈利首先要带我们去快乐蘑菇园听小蘑菇们唱歌 问题：通过观察你看到现在在唱歌的是几个蘑菇呢? （通过观察现在有6朵蘑菇在唱歌） 师:你再听听,（有声音出：真好听,真好听,我们也想来一起唱.进入两朵小蘑菇） 问题：谁来帮哈利算一算：现在一共有几朵蘑菇在唱歌了呢并说说你是想的 交流算法：6+2=8一共有8朵蘑菇把左边的6朵与右边的2朵加起来就是8朵 引导理解：列式2+6=8对 （求一共有多少蘑菇就是把这里的蘑菇加起来就得出结果了可以是左边加右边也可以是右边加左边所以2+6=86+2=8都对） 小节总结与评价； 小朋友们这么聪明又这么乐于助人哈利为了感谢你们对他的帮助特意邀请你们去看看森林里的节目表演小象跳舞 2引导学生体验减法的含义 （电脑出示的一共有9头象的字样.再3头小鹿跳舞的画面和音乐.再出示问题:有几头小象没有跳舞? 引导观察组织讨论 教师启发：引导学生弄清问题是: 有9只小鹿3只小鹿在跳舞不跳舞的小鹿有几只 引导学生列式解决问题： 因为一共有9只小鹿3只跳舞求不跳舞的小鹿就是用总共的9只小鹿减去跳舞的3只小鹿列式为：93=6 3引导学生进行比较分析,再总结方法 (电脑出示蘑菇和小象图的比较图) 提问:为什么求小蘑菇的题用加法解决,而求小象的题用减法解决 引导学生明白小蘑菇的题目是求整体的数即总数,求总数就用加法.小象的题目是求其中的一部分.求部分就用减法 老师总结口诀: 求总数,用加法,部分相加是答案 求部分.用减法,总数减另部分是答案 三、巩固练习加深理解 出示课件一：（一共有8只小鸭子水里面有3只求在岸上的有几只） 让学生观察把题意说给你的同桌听听再把算式填写完整 83=5 出示课件二；（左边有7只小狗右边有2只小狗求一共有几只小狗） 27=9 引导汇报结合学生回答电脑演示进行订正 四、唱歌休息 五、联系生活、整体感知、加深理解 （出示小鸟图：原来有5只小鸟后来飞来了4只） 引导学生提问：原来有5只小鸟后来飞来了4只现在一共是多少只 54=945=9 有一些小鸟在树上后来又飞来了4只现在一共是9只求原来有几只 94=5 现在一共有9只小鸟原来有5只小鸟求后来飞来了几只 95=4 原来的小鸟比后来飞来的小鸟多几只 54=1 后来飞来的小鸟比原来的小鸟少几只 54=1 六、活动练习巩固旧知 发给20位小朋友每人一张卡片每张卡片上都有一道数学题让学生把得数是“8”的投入到“8”号信箱中把得数是“9”的投入到“9”号信箱中还有一些小