“彩虹伞”亲子活动方案.doc

“彩虹伞”亲子活动方案 活动背景 体育活动既可以锻炼幼儿的身体又可以开发幼儿智力还能培养幼儿的意志品质和各种社会能力在我们日常开展的丰富的活动中我发现小班幼儿对体育活动有着较浓厚的兴趣但在体育游戏中大多锻炼的是下肢力量上肢力量锻炼较少幼儿动作的灵敏性与协调性有待进一步锻炼和发展；活动中孩子们个体、小组的玩法较多集体合作玩一种器械的较少与同伴玩的较多亲子玩的较少所以他们的群体合作意识需要进一步培养；同时也需要让孩子们在活动中感爱到温馨的亲情由此我设计了“彩虹伞”活动在活动设计过程中我发现彩虹伞非常适合家长和孩子一起玩于是以亲子游戏为基础来设计整个教学活动 目标的确定 彩虹伞的玩法多种多样如锻炼跑跳能力的“拉个圆圈走走”增强手部、腿部力量的“毛毛虫游戏”锻炼动作协调性和灵敏性的“海底取宝”练习爬行的“吃蛋糕”游戏适合进行团体游戏的“蒙古包”可以将彩虹伞抛上抛下锻炼躲闪能力还可以跳伞、转伞、抓伞根据小班幼儿的兴趣点以及对活动的定位我首先确定了以下活动目标：体验与同伴、家人共同游戏的快乐感受亲子间的温馨亲情；听到信号或音乐做指定动作；练习走、跑、跳、爬发展动作协调应变能力 内容的筛选 根据活动目标“彩虹伞”这一活动无疑应该凸显以下价值点：与目标最契合的彩虹伞的多种玩法；在玩的过程中幼儿从身体、心理、感官等各方面所获得的发展；凸显亲子活动的特点更适合家长和幼儿共同参与其中基于以上思考确定了活动的基本“雏形” 环节1亲子律动：身体妙妙妙 价值点：这是一个非常简单有趣的亲子小游戏家长和孩子能主动地投人活动中每位家长和孩子一对一游戏在游戏中体验到亲子共享同学的快乐 环节2玩彩虹伞游戏 (1)大海浪：家长和幼儿拉起彩虹伞根据音乐变化抖动伞面模拟海浪翻腾的情景 价值点：游戏“大海浪”从小臂的抖动到大臂的甩动到疯狂的跳跃起来抛甩再到慢慢变静锻炼了幼儿的上肢力量及肌肉控制能力 (2)拉个圆圈走走：家长与幼儿共同拉着彩虹伞向右、向左、转圈走或跑 (3)吃蛋糕：听口令“1”举高“2”放下压住彩虹伞幼儿向里爬 价值点：在吃蛋糕游戏中集体合作做个“大蛋糕”锻炼幼儿爬行的能力 (4)踩伞泡：家长抖动彩虹伞当音乐响起时教师与幼儿一起在彩虹伞中踩伞泡音乐停止幼儿迅速停下来摆个造型 价值点：拉个圆圈走走、踩伞泡这两个游戏让幼儿和家长听音乐信号走和跑循序渐进运动量较大；在音乐快慢变化中锻炼了幼儿的下肢力量同时培养了幼儿的音乐节奏感和应变能力并且还可以刺激幼儿视觉帮助幼儿感知空间方位的变化 (5)蒙古包：家长和老师抓住彩虹伞的伞边听老师的口令：“一抛二抛抛三抛变成一个蒙古包小朋友们快快来坐进腿窝乐淘淘”家长和幼儿一起躲到伞里面 价值点：蒙古包游戏让幼儿感受家长的爱抚体会到温馨的亲情同时也是一个放松活动 环节3结束活动：卷彩虹伞收拾整理彩虹伞 价值点：自理能力和收拾习惯的培养 活动思考与调整 “彩虹伞”活动逐步完善的过程也是教师教育观念逐步转变、实践经验逐步积累的过程活动从一开始的雏形到最后较成功的开展我们进行了多次的教研和打磨在几个方面都进行了适当的调整 目标的调整在第二次的试教中我们首先对活动目标进行了梳理将情感目标放在了第一位这是由家长和孩子共同参与、相互合作进行的活动其最大的意义首先就应该是能增进亲子之间的情感交流在认知目标和能力目标中我们将其简单明了化更适合小班幼儿的发展目标更有重点和针对性 环节的调整第一次活动的环节各个游戏面面俱到就像是一个大拼盘孩子和家长们虽然玩得很尽兴但是没有突出重点也少有自主探索为此我们细研了每一个游戏在发展幼儿动作方面的侧重点同时考虑到各个游戏之间层层递进的关系对整个环节进行了合理的裁剪比如旋转的彩虹虽然好玩但与目标不太相符于是进行了删减；在大海浪、拉个圆圈走走、踩伞泡、吃蛋糕、蒙古包这几个游戏的环节上也进行了适当的调整第二次活动中将踩伞泡和吃蛋糕进行了互换让整个活动按走一跑一跳一爬的顺序来进行层层递进活动遵循了幼儿生理机能活动变化的规律和特点注重运动强度和密度的搭配动静交替每个游戏的设计上考虑到了让幼儿进行基本动作的练习发展动作协调应变能力 在第一次活动中孩子和家长只是在老师的带领下将走、跑、跳、爬、钻的动作演练了一遍没有比较深入地讲解和示范教师比较注重游戏的形式忽视了游戏对促进幼儿健康发展尤其是身体素质发展的意义经过研讨与改进后唤起了家长主动参与活动的愿望他们由被动变主动和孩子一起投入地参与到游戏中 情感的升华在第二次活动中我们特意加入了“听音乐亲子进行情感交流、放松”的环节家长和孩子在蒙古包里一起唱小星星的歌爸爸妈妈跟着音乐节奏轻轻地摇着宝贝摇一摇揉一揉捏一捏摸一摸拍一拍抱一抱亲一亲对宝贝说“我爱你宝贝”宝贝对妈妈说“我爱你妈妈”