《中外动画赏析》教学大纲.doc

中外动画赏析教学大纲课程编号课程类型专门课适用专业动漫设计与制作总 学 时56理论学时56实践学时0制订日期制订人审核人一、课程的性质、目的与任务本课程是动漫设计与制作专业课。本课程的任务是通过对优秀动画影片的分析，从多个角度为学生勾画出动画电影创作的整体线条。由此学会去分析各种风格的动画片和其创作特点，深入了解动画创作的现状。主要通过从剧作、人物造型、动画设定、镜头画面、CG技术、动画色彩、动画音乐以及市场营销、衍生品的开发等不同的视角，分析影片的成败得失。为学生以后的创作打下基础。方便学生理解和学习动画电影的创作过程。为学生寻求动画艺术上的突破做准备。二、教学基本要求（1）知识目标 1、了解什么是动画鉴赏；2、怎样欣赏动画作品；3、掌握动画剧本评论书写技巧。 （2）能力目标 1、了解动画艺术鉴赏内涵； 2、提高动画审美鉴赏水平。三、教学内容第1章什么是动画1.1动画的定义1. 已有的动画定义2. 动画定义的总结1.2动画的特性1. 动画艺术的特性2. 动画片与非动画片的区别第2章哪些是动画2.1动画的常规分类1. 动画创作目的分类2. 动画的造型分类3. 动画的叙事结构分类4. 动画的审美主体分类2.2类型动画1. 类型动画分类2. 类型动画的特征第3章动画的发展是怎样的3.1动画的起源和技术发展1. 原始意象“动画”2. 早期“动画”3. 动画技术发展3.2动画的发展阶段1. 早期传统“动画”2. 现代动画阶段3. 新媒体动画阶段第4章各国动画面貌如何4.1欧洲动画的发展1. 法国动画2. 德国动画3. 英国动画4. 俄罗斯动画5. 南斯拉夫动画6. 欧洲动画的特点4.2美国动画的发展1. 美国动画发展的分期2. 美国主要动画制作公司3. 美国动画的特点4.3日本动画的发展1. 萌芽时期(19171945年)2. 探索时期(19451962年)3. 全面振兴的阶段(19631978年)4. 黄金时代(19781989年)5. 世纪末的辉煌(19902000年)6. 新世纪的发展(2001年至今)4.4中国动画的发展1. 中国动画的历史2. 中国动画学派的特点3. 中国港台动画第5章动画是怎样创作的5.1动画创作者1. 动画创作者与社会2. 动画创作者的基本修养5.2动画创作方法1. 现实主义、浪漫主义与现代主义2. 原创与改编3. 改编的方法5.3动画制作流程1. 传统二维动画片制作流程2. 三维电脑动画制作流程【知识拓展1】剪纸动画的制作流程【知识拓展2】黏土动画的制作流程第6章动画作品有哪些构成元素6.1动画叙事1. 动画的主题2. 动画的母题3. 动画的情节4. 动画的结构6.2动画角色1. 动画角色造型2. 动画剧本的角色6.3动画场景1. 动画场景的类型2. 动画场景的要求第7章动画鉴赏与批评怎么表达7.1动画片的鉴赏1动画鉴赏的知识2动画鉴赏的实例7.2动画片的批评1. 动画批评的定义和标准2. 动画批评的方法和角度3. 动画批评的实例第8章动画产业的情况是怎样的8.1动画产业的环境1. 我国动画产业人才教育2. 国产动画产业的政策环境8.2动画产业的特点1. 动画产业的关联度大2. 动画产业的高投资、高风险和高回报3. 动画产业的环保性、可持续性4. 动画产业具有贴近年轻人的创意性5. 动画产业以版权、形象权为核心的赢利模式8.3动画产业的发展阶段1. 仅以书刊为内容载体2. 以书刊和动画电影为内容载体3. 电视媒体的加入4. 网络等新媒体的加入8.4动画衍生产品的开发1. 动画的产业链2. 动画衍生产品的开发对象3. 动画形象授权四、课程的实施与组织本课程教学以多媒体教学为主，采用“四步教学法”利用音像、PPT等多媒体手段，全面展示动画电影的创作过程。（1）课堂讲解按学时分配表（2）多媒体展示理论与展示穿插其中五、课时分配教 学 内 容分配学时理论学时实践学时备注动画的定义220动画的常规分类220展示穿插其中动画的起源和技术发展440展示穿插其中各国动画面貌10100展示穿插其中动画制作流程10100动画作品有哪些构成元素10100展示穿插其中动画鉴赏与批评怎么表达10100展示穿插其中动画产业的情况是怎样的880合 计56560六、教学方法1、讲授，通过多媒体教学模式讲学，以讲授为主。适当采用案例教学，课堂上可用分析案例的教学方法，来解剖设计策划的基本原理。2、作业辅导，课下可适当布置案例，使学生学有所用，激发学习兴趣。适时地采用比较方法。部分内容可采用对比的方法来讲解。 3、课堂研讨，培养学生思维能力和语言表达能力。七、考核方式1、采用平时考核和课程结束综合考核相结合，平时考核占总成绩的40%，课程结束综合考核占60%； 2、平时考核每周进行一次，主要根据以写作分析为主，结合课堂学习表现考核。八、考核内容与要求要求学生综合运用所学知识，分析一部影视动画作品。并结合学生平时上课情况、作业完成情况、课堂提问等，给出学生本门课程的期末成绩。九