2014届中考语文单元课时复习课件12

语文 新课标（ YW） 单元复习三 语文 新课标（ YW） 第三单元 复习重点 复习重点 1分析故事情节的开端、发展、高潮和结局，把握童话故事所蕴涵的道理。 2分析童话常用的对比、正面描写与侧面描写相结合的手法，把握人物的内心世界，理解其形象特点。 3赏析童话深情、生动的语言，能从修辞、情感角度赏析童话的语言特点。 4口语交际：童话故事接龙。 5综合性学习：明白文学创作“源于生活，高于生活”的道理，学会积累写作素材，积累生活。 语文 新课标（ YW） 第三单元 基础积累 基础积累 犀牛 ( ) 狼 嗥( ) 斑 鸠( ) 旱 獭( ) 沙 獾( ) 篱 笆( ) 鹌鹑 ( ) 鹧鸪 ( ) 嫉妒 ( ) 瘸拐 ( ) 瀚海 ( ) 饶舌 ( ) 踽踽 ( ) 温 馨( ) 淙淙 ( ) 潺潺 ( ) 玛 瑙( ) 琥 珀( ) 惊 愕( ) 芨芨草 ( ) 教 诲( ) 勉 强( ) 聆听 ( ) 咆 哮( ) 徘 徊( ) 弥漫 ( ) 涟 漪( ) 霓虹灯 ( ) 真 挚( ) 眷顾 ( ) x ho ji t hun b n chn zh g jd qu hn ro j xn cng chn no p j hu qing lng xio hui m y n zh jun 语文 新课标（ YW） 第三单元 基础积累 2看拼音写汉字。 x( )戏 fi( )翠 水 xi( )不通 高瞻远 zh( ) hu( )然开朗 s( )意 葱 lng( ) 孤苦 lng( )仃 q( )息 pin pin( )( )起舞 嬉 翡 泄 瞩 豁 肆 茏 伶 栖 翩 翩 语文 新课标（ YW） 第三单元 基础积累 3根据释义写出相应的成语。 (1)心情急迫地想要试一试。 ( ) (2)站得高，看得远。比喻眼光远大。 ( ) (3)不同的人说出同样的话。形容很多的人说同样的话或意见相同。 ( ) (4)快乐得像发了狂一样。形容高兴到极点。 ( ) (5)家家户户都知道。 ( ) (6)形容人的精神过分专注于一件事而失去常态，神思恍惚。 ( ) (7)形容自己主动要求承担某项任务。 ( ) (8)形容快乐到了极点。 ( ) 跃跃欲试 高瞻远瞩 异口同声 欣喜若狂 家喻户晓 如痴如醉 (如痴如梦 ) 自告奋勇 乐不可支 语文 新课标（ YW） 第三单元 基础积累 (9)生活在优裕的环境中。 ( ) (10)像花朵锦绣汇集在一起。形容色彩缤纷、灿烂绚丽。 ( ) (11)形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。 ( ) (12)形容独自走路孤零零的样子。 ( ) (13)形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。 ( ) (14)彼此重新和好。 ( ) 养尊处优 花团锦簇 豁然开朗 踽踽独行 水泄不通言归于好 语文 新课标（ YW） 第三单元 基础积累 4下列关于课文内容表述有误的一项是 ( ) A 骆驼寻宝记 一文描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。 B 地毯下的尘土 是一篇说明文，主要讲述了地毯下的尘土给人类带来的危害。 C 巨人和孩子 这则童话，向我们阐述了爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。 D 蟋蟀在时报广场 被誉为当代新童话的标本。它告诉我们：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。 B 语文 新课标（ YW） 第三单元 基础积累 5文学常识填空。 (1)陈伯吹是课文 _ 的作者，他是中国 _家、翻译家、文艺理论家。上海宝山人。 (2) 地毯下的尘土 一文选自 _ ，作者是美国作家 _。 (3) 巨人和孩子 一文的作者是 _(国别 )作家_。 (4)课文 蟋蟀在时报广场 的作者乔治 塞尔登是_(国别 )_家。 骆驼寻宝记 儿童文学 美德书 莫德 林赛 英国 王尔德 美国 儿童文学作 语文 新课标（ YW） 第三单元 阅读理解 阅读下文，回答问题。 人 龙应台 曾经跟孩子们讲过这样一个童话。一只心高气傲的小狮子听说人是最坏的动物，于是出发去找人，想给人一番教训。 路上碰见的第一只动物有长脸大耳短腿 四条腿。“你是人吗？”狮子大声吼着，树林的叶子抖落。 长脸大耳短腿的动物垂下头，满嘴白沫口齿不清地说明自己是一头驴子，一头倒霉的驴子，被人饿了三天之后还差点打断了腿，现在叛逃了出来。“人是最坏的动物。”它控诉。 小狮子要为驴子复仇，于是一前一后结伴同行。紧接着碰 阅读理解 语文 新课标（ YW） 第三单元 阅读理解 到的动物背上有一个巨大的肿块。“你是人吗？”狮子大声吼着，震落了树林的叶子。 背着肿块的动物声泪俱下，它当然不是人，它被人凌虐得奄奄一息。“那儿连撒尿的自由都不给，”骆驼愤愤地说，翻起它的嘴唇，“人是最坏的动物。” 最后终于碰到了一个用两条腿直立而行的动物，吹着口哨。驴子和骆驼已经吓得哆嗦，躲到树林里去了。狮子大吼一声：“你是人吗？”叶子落了一地。 那两条腿的动物不慌不忙地说：“我是个木匠。” “哦，不是人。”小狮子有点儿泄气了，但还是问了一句，“木匠能追兔子吗？” 语文 新课标（ YW） 第三单元 阅读理解 木匠说，他不会追兔子，但是能做挡风挡雨的房子，如果狮子愿意，他可以马上做一个送给它。小狮子骄傲地点点头。木匠卸下背上的工具箱，乒乒乓乓敲打起来，不一会儿就制成了一个长方形的大木盒。他对小狮子说：“得量身材，请跳进去试试。” 狮子一跃而入。 木匠说：“趴下来，把尾巴也收进去。我要试试盖子密不密、透不透气。” 狮子趴下，将尾巴收进盒里。 木匠将盖子盖上，四周敲下钉子，敲得乒乒乓乓的，很用力气。 语文 新课标（ YW） 第三单元 阅读理解 那木盒子真盖得极严密却又透气；木匠把木盒连同狮子卖给了马戏团。 驴子和骆驼在一旁看得目瞪口呆。要决定何去何从了，驴子说：“其实跟人在一起，有水喝有料吃，虽然不自由，日子还是能过的。” 骆驼说：“那些叛逃在外的也不是什么好东西，咱们还是跟人走吧。” 木匠就把工具箱绑在骆驼背上，骑上驴子，得意扬扬地上路了，吹着口哨。 我猜想，那马戏团和狮子后来辗转到了上海。 (选自 读者 ) 语文 新课标（ YW） 第三单元 阅读理解 6人的智慧表现在哪几方面？ 答案 回避了狮子提出的“是不是人”的问题，回答“我是木匠”。迎合狮子好大喜功、乐于征服的心理，主动做一间房子送给狮子，获取好感。以“量狮子身材”为由囚禁了狮子。 7怎样认识小狮子的性格特征？ 答案 心高气傲，孤陋寡闻，简单粗暴。 8狮子想给人以教训，反被人囚禁并卖给了马戏团，这说明了什么？ 答题指导 此题考查的是分析故事情节的作用。分析故事情节，我们往往从以下几方面来考虑：人物形象；内容理解；主旨阐释；结构（情节）；表现手法（状笔、照应、铺垫、悬念）；表达效果（留下思考空间）。这道题主要从人物形象的塑造来考虑作答。 语文 新课标（ YW） 第三单元 阅读理解 答案 说明狮子过高地估计自己，好大喜功，不知彼不知己，骄兵必败。也说明人沉着冷静，临危不惧。 9根据驴子和骆驼的表现，谈谈它们的出路将会怎样呢？ 答题指导 此题考查的是根据故事情节展开联想和想象的能力。回答这样类型的题，要在准确把握故事情节，理解人物形象的基础上作答。 答案 驴子从自身利益出发选择了有利于自己的道路；骆驼为自己的前途着想，审时度势，归顺于人。这是它们的必然结局。 10本文写狮子的出场不可一世，运用了怎样的表现手法？举一例说明。 语文 新课标（ YW） 第三单元 阅读理解 答题指导 我们常常运用到的写作手法主要有：托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，对比，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，照应开篇，点题，首尾呼应等。文中狮子的出场中有“狮子大声吼叫着，树林的叶子抖落”的句子，据此可分析得出答案。 答案 烘托。例如用树叶被震落烘托狮子的吼声之大。 语文 新课标（ YW） 第三单元 阅读理解 11读这一则童话，你获取了怎样的启示呢？ 答题指导 此类试题属于拓展、开放性试题。启示或教训须从原文中提炼，即文中主要形象成功的经验或失败的教训等，文章揭示的道理等。可分条概括，从不同角度分析。 答案 获取的启示：做一个有智慧的人。智慧可以战胜愚蠢与狂妄。沉着冷静是获胜的必要条件，遇事不可盲目自大。 语文 新课标（ YW） 第三单元 口语交际 你校文学社举行民间文学采风活动，请你回答下列问题。 12这次活动你可以搜集哪些种类的文学素材？ 答案 民歌、民谣、传说、故事、谚语、歇后语等。 13你最有可能采访什么样的人？为什么？ 答案 年岁较大、阅历丰富的人。因为他们在社会上的时间长，接触民间文化的机会相对大一些。 14如果你是文学社社长，在活动前对文学社成员作活动动员，请你说几句话，该怎样说？ 答题指导 除了一般的要求（如称呼、礼貌用语）之外，要想好该说什么内容。动员大会一般要讲清活动的意义，对大家给以鼓励等。 口语交际 语文 新课标（ YW） 第三单元 口语交际 答案 示例：同学们 ， 生活是创作的源泉 。 要想使我们的文学创作之树常青 ， 我们就要随时随地有意识地观察生活 、 积累生活经验 。 到民间采风是我国从古到今的优良传统 ， 而且 ，通过这样的活动 ， 也可以使我们广泛地接触社会 、 了解社会 ，从民间吸取文学营养 。 让我们投身到生活的海洋中去吧 ！ 语文 新课标（ YW） 第三单元 口语交际 15下面这则搜集来的故事缺少一个结尾，请你发挥想象，给它补充一个结尾。 在非洲有一条大河， 这大河里住着两条鳄鱼，大河的岸上长着许多棕榈树，大河的中心是个小岛，岛上长着许多香蕉树。有一天，两条鳄鱼浮在水面上，大鳄鱼对小鳄鱼说：“孩子，你瞧，岸上那棕榈树！”小鳄鱼一看，啊，那棵棕榈树上有只小猴子，活蹦乱跳的。 “孩子，这几天妈妈嘴巴淡得很，想吃点什么新鲜的。你去把那猴子捉了来，我要吃他的心。”“妈呀，我怎么捉得住猴子呢？猴子又不下水来，我又爬不了树。这事儿不好办。”“你好好儿想一想，会想出办法来的。” 语文 新课标（ YW） 第三单元 口语交际 小鳄鱼想了半天，真的想出个办法来了。他爬上了岸，爬到棕榈树跟前，仰着头，对小猴子说：“小猴子，你玩了这半天，肚子不饿吗？”“我真的觉得饿了，你听，肚子咕噜咕噜地叫呢！” “你想吃香蕉吗？你瞧，那个小岛上香蕉可多啦！” “不行啊，我不会游泳，怎么去呀？” “咱们是老邻居了，我来帮你个忙吧！你骑在我的背上，我把你带到小岛上去，让你吃个痛快。”“啊，那太好了！嘻嘻嘻 我得谢谢你了！嘻嘻嘻 ” 小猴子从树上跳下来，正好跳到小鳄鱼的背上。小鳄鱼驮着小猴子下了河，游呀，游呀，突然，把身上往下一沉，吓得小猴子哇哇叫：“哎呀，小 语文 新课标（ YW） 第三单元 口语交际 鳄鱼，你可别开玩笑，我会淹死的。你快点游，游到小岛上去，我好吃香蕉。”“嘿嘿，你想吃香蕉？我妈正等着吃你的心哪。”小猴子这才知道自己嘴馋，上了小鳄鱼的当。怎么办呢？ 答题指导 理解童话的寓意，要根据故事情节 (特别是起因、结果）来分析。小猴子因为香蕉而上当，那小鳄鱼想得到的又是什么，会因为什么而上当呢？ 答案 (示例 )他想了一想，对小鳄鱼说：“你妈想吃我的心，好啊，你怎么不早告诉我？我光想着吃香蕉，把嘴带来了，可没把心带来。”“那你的心呢？” “我的心搁在棕榈树上了。” “啊！那咱们快回到岸上去，你把你的心带来。”小鳄鱼转过身子，游到岸边，小猴子连忙跳上岸去，三蹦两跳地上了棕榈树。 语文 新课标（ YW） 第三单元 口语交际 16阅读关于“板桥道情”的讨论帖，完成后面的题目。 一楼：汪曾祺先生在 故里杂记 里，写到民间艺人怀抱渔鼓，手打筒板，唱 板桥道情 ：“老渔翁，一钓竿 ” 二楼：接着是“靠山崖，傍水漪，扁舟往来无牵绊，沙鸥点点清波远，荻港萧萧白昼寒， 高歌一曲斜阳晚，一刹时波摇金影， 蓦抬头 ” 最后四个字忘掉了。 三楼：这不是最后，这只是十首送情词中的第一首“派霸”，我上传一幅渔翁图给你们看看。 四楼：多美啊！谁给这幅画起个有诗意的名字呢？ 五楼：第二首词是“樵夫”，后面还有“头陀”“道人”“书生”“乞丐”等。 语文 新课标（ YW） 第三单元 口语交际 六楼：“头陀”什么人啊？ 七楼： 西游记 中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四人好像都是头陀 (1)下文是 西游记 中孙悟空与樵夫的对话。接着孙悟空还向樵夫打听什么地方？他要干什么事？ 行者近前作礼道：“樵哥，闻讯了。”那樵子撇了柯斧，答礼道：“长老何往？”行者道：“敢问樵哥，这可是翠云山？”樵子道：“正是 ” (2)二楼记不清的那一句，与“一霎时波摇金影”是对偶诗句，请在下面空格内补写四个字，使该句与上句构成对偶。 蓦抬头 _ 月上东山 语文 新课标（