（广播电视艺术学专业论文）纪录片创作的艺术化研究.pdf

一1 ， t 1 弋 独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究 工作所取得的成果。据我所知，除了特别加以标注和致谢的地方外，论文 中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡 献的个人和集体，均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人 承担。 学位论文作者签名： 迸蔓玉堕 日期： 竺 全! ! ： 学位论文使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规 定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的 复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将 学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名： 描至! 塑 指导教师签名： 日 期： 驰! q ：6 ： 日 期： 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 电话： 邮编： il嘬rjjj_j ，-_。代_j ， 叶二 0 腮-“妒忆”， - ：r j 何j 伊扩 ，j矗 令 管口， 1 、 j l j 1 、 j h 二 ， ，土 摘要 本文研究的主题，是纪录片创作的艺术化问题。其实纪录片的艺术化与纪录片的真 实性并不发生冲突，它能使纪录片更具艺术表现力，增加纪录片的视觉、听觉表现力， 使纪录片的可看性增强，观众更喜欢关注纪录片。那么，纪录片的艺术化怎么来实现呢? 本文从镜头的运用、蒙太奇剪辑、真实再现、音乐的运用四个方面进行研究，从多角度 分析这些手法的运用对于增强纪录片的艺术化有怎样的效果。 纪录片经过艺术化处理以后，并不是它不真实了，而是在真实的基础上，对纪录片 进行修饰，使其内容更加丰富，表现手法更加多样。但是在运用镜头、剪辑等方式来增 加纪录片的艺术化时，需要把握一定的尺度，并不是手法越多越好，重要的是适合，所 以本文又指出在运用这些手法时需要注意的问题。长镜头与蒙太奇剪辑，似乎是相互对 立的，长镜头理论的主要代表人物巴赞是非常反对运用蒙太奇的，但是这只是派系间的 研究内容不一样而已，并不影响长镜头与蒙太奇的综合运用。长镜头是用一个镜头表现 一个或多个动作，而蒙太奇剪辑则是用多个镜头表现一个动作。蒙太奇割裂了真实的时 间和空间关系，造型性比较强。长镜头和蒙太奇的结合，可以说也增加了纪录片的艺术 性。 真实再现的表现手法，是近些年来在纪录片中运用的比较广泛的一种手法。它能够 弥补纪录片创作者“不在场 的遗憾，通过扮演、重演或数字特技的方式，将过去的事 件再现出来，使观众在观看的时候更直观，增强了纪录片的观赏性，增加了纪录片的艺 术表现力，丰富了纪录片的内容。纪录片故宫可以说是将真实再现运用的比较好的 一个范例，很多数字特技的运用，再现了一个绚丽的古代皇家宫殿的历史。 由于受到纪实主义的影响，音乐在纪录片中很少被应用，但随着纪录片创作手法的 不断丰富与多样，音乐也逐渐受到纪录片创作者的认同与重视，被运用到了纪录片的创 作当中来，为纪录片增加了很多亮点。音乐可以烘托气氛、渲染情绪，为增加纪录片的 艺术性提供了可能性。 关键词：纪录片；艺术化：真实性；镜头；蒙太奇；音乐 -l二-毒_11一 a b s t r a c t 珊sp a p e rs t u d i e st h ep r o b l e mi s ：1 1 硷a r t i s t i cc r e a t i o no fd o c u m e n t a r yr e s e a r c h i n f a c t , t h ea r to fd o c u m e n t a r ya n dd on o tc o n f l i c tw i t ht h ea u t h e n t i c i t yo fad o c u m e n t a r y , i t s j u s tt om a k et h ed o c u m e n t a r ym o r ea r t i s t i ce x p r e s s i o nt oi n c r e a s et h ed o c u m e n t a r yv i s u a l ， a u d i t o r ye x p r e s s i v e ，s o t h a tad o c u m e n t a r yw o r t hw a t c h i n g , e n h a n c e da t t e n t i o nt ot h e a u d i e n c ep r e f e rd o c u m e n t a r i e s ，s o , d o c u m e n t a r ya r th o wt oa c h i e v ei t ? i nt h i sp a p e r , t h eu s e o fc a m e r a s ，m o n t a g ee d i t i n g ，t r u er e p r o d u c t i o no fm u s i c ，t h eu s eo ff o u ra s p e c t so fr e s e a r c h , f r o mm u l t i a n g l e a n a l y s i s o ft h eu s eo ft h e s et e c h n i q u e sf o re n h a n c i n gt h ea r to ft h e d o c u m e n t a r yh a v ew h a te f f e c t a f t e rp r o c e s s i n gt h r o u g ht h ea r to ft h ed o c u m e n t a r yi sn o ti tt r u e ，b u tr a t h e ri nar e a l b a s i s ，r e f i n et h ed o c u m e n t a r yt om a k et h ec o n t e n tr i c h e r , m o r ed i v e r s ep e r f o r m a n c ep r a c t i c e s h o w e v e r , i nt h eu s eo fc a m e r a , e d i t i n g ，e t c t oi n c r e a s et h ed o c u m e n t a r ya r t ，y o un e e dt og r a s p ac e r t a i ns c a l e ，i sn o taw a ya sp o s s i b l e ，i ti si m p o r t a n tt h a tt h e 凤t h i sa r t i c l ea l s op o i n t e d o u tt h a ti nu s i n gt h e s ep r a c t i c e sn e e da t t e n t i o n l o n gs h o ta n dm o n t a g ee d i t i n g , s e e m st ob e c o n f l i c t i n g ，l o n g - r a n g et h e o r y , t h em a i nr e p r e s e n t a t i v eo fb a z i na r es t r o n g l yo p p o s e dt ot h e u s eo fm o n t a g e ，b u tt h i si so n l yr e s e a r c hc o n t e n tb e t w e e nt h ef a c t i o n sj u s tn o tt h es a m e ， r e p r o d u c et h ep e r f o r m a n c eo ft h er e a lt a c t i c si nr e c e n ty e a r si nt h ed o c u m e n t a r yu s eo f a b r o a d e ra p p r o a c h i tc a nm a k eu pf o rt h ed o c u m e n t a r yc r e a t o r so f ”a b s e n c e ”r e g r e t , t h r o u g h p l a y , r e p e t i t i o no rd i g i t a ls p e c i a le f f e c t st h ew a yo u to f t h ep a s te v e n t so fr e p r o d u c t i o n ，s ot h a t w h e nv i e w e r sw a t c hm o r ei n t u i t i v e ，e n h a n c e dv i e w i n go ft h ed o c u m e n t a r y , a ni n c r e a s eo f d o c u m e n t a r ya r t i s t i ce x p r e s s i o n , e n r i c h e dt h ec o n t e n to ft h ed o c u m e n t a r y d o c u m e n t a r y ”f o r b i d d e nc i t y ”c a nb es a i dt ob eat r u er e p r o d u c t i o no fab e t t e ru s eo fa ne x a m p l eo ft h eu s e o fal o to fd i g i t a ls p e c i a le f f e c t s ，b r i l l i a n tr e p r o d u c t i o no fa na n c i e n tr o y a lp a l a c e sh i s t o r y b e c a u s eo ft h ei m p a c to fd o c u m e n t a r y , m u s i cr a r e l yb e e nu s e di nt h ed o c u m e n t a r y b u t a st h ed o c u m e n t a r yc r e a t i o nt a c t i c sc o n t i n u o u s l ye n r i c h e da n dv a i l e d ，m u s i ci sa l s og a i n i n g r e c o g n i t i o n 、析n lt h ed o c u m e n t a r y , t h em i s t sa t t e n t i o nt oad o c u m e n t a r yb e i n gu s e dt oc r e a t e t h e m , i no r d e rt oa d d e dal o to fb r i g h ts p o t s m u s i cc a nh e i g h t e nt h ea t m o s p h e r e ，r e n d e r i n g e m o t i o n s ，i no r d e rt oi n c r e a s et h ep o s s i b i l i t yo f p r o v i d i n ga r t i s t i cd o c u m e n t a r y k e yw o r d s ；d o c u m e n t a r y ；a r t i s t i c ；t r u t h ；l e n s ；m o n t a g e ； m u s i c n r ， 昼 甄 ， f r i j 旷 鼻 j p ，1 j 1 j 1 。j 1 i 、 j 目录 中文摘要i 英文摘要g o 000 g m b o 0 6 i i 目录”i 弓i言一一”“1 第一章纪录片中镜头的运用3 第一节长镜头3 一、长镜头及长镜头理论o i g0 0 0 3 二、长镜头的美学特性3 第二节主观镜头3 第三节固定镜头和运动镜头4 一、固定镜头o q bo oo 4 二、运动镜头：5 第四节纪录片中镜头运用需要注意的方面6 第二章纪录片中的剪辑8 第一节蒙太奇剪辑8 第二节蒙太奇的叙事型组接9 一、平行蒙太奇1 0 二、交叉蒙太奇j 一”1 0 三、重复蒙太奇1 0 四、连续蒙太奇1 1 第三节蒙太奇的表现型组接1 l 一、对比蒙太奇1 l 二、隐喻蒙太奇1 2 三、象征蒙太奇1 2 四、积累蒙太奇1 2 第四节运用蒙太奇剪辑时需要注意的问题1 2 一、注意画面的匹配g o ooo q 1 2 二、注意节奏的把握1 3 三、遵循人们的视觉习惯1 3 四、遵守艺术的创作规律1 3 第三章纪录片中的真实再现1 4 第一节真实再现在纪录片中的运用1 4 i i i h 、 ， j 一、纪录片中真实再现的实现方式0 0600 ooq 1 4 二、数字特技的介入对纪录片的影响1 5 第二节真实再现的作用1 6 一、增强纪录片的观赏性1 6 二、增加纪录片的艺术表现力1 6 三、丰富纪录片的内容1 7 第三节运用真实再现需要注意的方面0 000 00 1 7 一、明确告诉观众1 7 二、色彩的处理1 7 三、淡化表演，强化写意1 8 第四节以故宫为例，分析真实再现镜头的处理1 8 一、运用3 d 技术再现历史场景1 8 二、3 d 制作与实景拍摄相结合1 9 三、3 d 制作与二维动画的转换2 0 第四章纪录片中的音乐2 1 第一节纪录片音乐的审美特性2 2 第二节音乐在纪录片中的作用2 3 一、烘托气氛，渲染情绪“2 3 二、极具艺术表现力a o 4 1 1 2 3 三、推进纪录片情节的发展2 3 第三节纪录片中音乐的运用应注意的几个问题2 4 一、纪录片中的音乐运用的要恰当2 4 二、音乐要与画面内容相统一j 00 8 b , 0 0 2 4 三、不能滥用2 4 结 语一”“2 5 参考文献2 6 后记一一2 8 旷 d r j 1 鼻 j 慕 厂 i 1 i i 一 1 。 ， 东北师范大学硕士学位论文 引言 纪录片是纪实的艺术，它强调所记录事件的真实性，它最基本的原则是“真实性 原则，但同时，纪录片也是一种艺术类别，它的艺术性研究的内容很多，也很宽泛，本 文只是从几个角度研究和论述了纪录片创作的艺术性，主要从镜头的运用、剪辑、真实 再现、音乐几个方面，研究它们对于纪录片艺术性的影响，怎么运用它们才能更好的为 纪录片服务，怎么才能达到它们与纪录片的完美结合。 纪录片创作的艺术化研究是一个比较大的课题，国内外的很多纪录片创作者都在为 了增强纪录片的艺术化而在努力着。在国外，一些专注于纪录片创作的人们正在尝试着 把很多方法引入到纪录片中，借鉴其他艺术形式的表现手法来增加纪录片的艺术性。 法国导演雅克贝汉的纪录片迁徙的鸟运用了多种拍摄手法及技术手段，对鸟 类的迁徙的过程及细节都非常好的呈现了出来，这些手法增强了片子的艺术性，观赏性 增加了。 最值得一提的是：美国导演路易西霍尤斯的纪录片海豚湾是一部艺术表现力 很强的纪录片，该片获得了包括第8 2 届奥斯卡奖“最佳纪录长片”在内的很多个大奖， 是以日本捕杀海豚表现内容，拍摄的时候很多次遭到了日本当地人的驱逐，无奈之下， 他们想了很多办法，启用了水下摄影机，隐蔽摄影机拍摄等方法，正因为如此，很多高 端的技术手段都被运用到了他的片子中，不仅艺术性增强了，而且更为片子增加了很多 的看点，更显得真实。 同样，国内纪录片创作者们也在为此努力着，在学习国外先进技术的同时，他们也 在摸索中前行着。中央电视台播出的大型纪录片故宫是比较突出的一个代表，故 宫的创作者们借鉴了很多国外的优秀纪录片的创作手法，将它们运用到了其中，数字 技术为再现历史真实起了很大的作用，高清摄影机的运用、延时拍摄等，都为故宫 增加了很多的艺术性。 其中，真实再现表现手法的运用，给故宫增添了很多亮点，它对故宫的成 功起着起着决定性作用，有很大的推动作用。故宫一经播出，引起了国内关注纪录 片的一股热潮，纪录片工作者也纷纷学习和效仿它所使用的一些表现手法，可以说故 宫在某种程度上代表了国内纪录片在美学的表现，加速了中国纪录片的发展，这些都 是跟真实再现手法所分不开的。 中央电视台科教频道播出的中国首部手绘纪录片大唐西游记，由于涉及的历史 人物很多，场景很复杂，而以前常采用的扮演手段无法将其展现出来，无法再现“梦幻 大唐 。最终，特效制作团队经过不断试验，采用一种全新的手绘特效方法为这部纪录 片的创作主体形象。在大唐西游记中，运用了很多的数字特技手法，模型拍摄与三 维制作的场景结合起来，既生动，又形象。而且特技手法高明，可以达到国际水平。 东北师范大学硕士学位论文 本文研究的主要是纪录片创作的艺术化，对于纪录片创作的影响是非常大的。纪录片开 始只是单纯的记录，表现手法非常少，而且很单一，但随着技术的进步，很多表现手法 被借鉴到了纪录片创作当中来，纪录片也开始了艺术化创作。现在，很多的纪录片已经 开始在院线上映，票房甚至可以跟故事片相媲美，影响力也是很大的，人们越来越多的 开始了关注纪录片，进行纪录片拍摄的人也越来越多了，所以说对于纪录片创作的艺术 化研究是非常必要的，而且对于纪录片创作有很深远的影响。本文研究的角度不是很全 面，因为纪录片的艺术化涉及的内容很多，如果将它们都涵盖了，不是几万字就可以说 得清楚的，这需要以后在这些方面继续做研究。 2 一 一 盯 j r j 1 1 名 1 扣 j r h 东北师范大学硕士学位论文 第一章纪录片中镜头的运用 第一节长镜头 一、长镜头及长镜头理论 长镜头是指拍摄时间较长，对一个场景或一个相关的事件进行连续、不间断的拍摄， 在一个镜头内形成比较完整的段落内容。在纪录片创作过程中，镜头的持续时间并没有 严格的规定，只要是根据需要而为纪录片服务就好了。在一个长镜头内包含的内容是比 较多的，往往通过推、拉、摇、移等手段达到景别的变化，通过焦距的改变达到景深的 变化，进而形成镜头内构图的变化，使画面的内容更丰富，变化更强烈。 长镜头理论最早是由法国的电影理论大师安德烈巴赞提出的，他认为长镜头和景 深镜头完全可以取代蒙太奇的剪辑手段。他的“照相本体论 强调电影的本性是照相， 目的在于片中形象的真实性、客观性。他认为电影首先必须是真实的，真实的时间和真 实的空间，再现了现实的本来面目，而且只有长镜头才能保持时空的连续性。 二、长镜头的美学特性 长镜头的出现，被认为是电影美学的革命，推动了电影大快速发展，而且将新的拍 摄方法引进电影业，给电影注入了很多新鲜的血液。那么，长镜头都有哪些美学特性呢? 首先，长镜头镜头可以涵盖很多内容，将很多人物之间发生的事情安排在一个镜头 内，不进行剪辑，通过片中人物的运动和摄影机的运动带来变化，把最原生态的内容呈 现给观众，所以纪录片创作者在创作的过程中，应该尽量保持事物的原貌和时空的连续 性，这样也就达到了巴赞所说的“真正的时间流程，真正的现实纵深”。 其次，长镜头的纪实性很强，给人一种很真实的感觉，因为整个段落是一个镜头下 来的，通过剪辑所形成的“造假 在长镜头中也就不存在了。而且它能够很好的表现主 人公的心理状态，烘托气氛。 再次，长镜头讲求空间的统一，时间的连续，具有很强的时间和空间真实感，反对 将空间分离。长镜头记录的时空是与现实时空相一致的，时间是连续的，与实际时间及 事件的发展过程是一样的。 第二节主观镜头 主观镜头是指模拟片中的主体部分( 可以是人，也可以是动物等等) 的视角进行拍 摄，代表主体的即时视角和意念，即其所在的位置所看到的内容的镜头，这其中摄影机 代替了主体的眼睛。 主观镜头在纪录片中运用以后，引发了很多争议。其实，主观镜头并没有违反纪录 3 东北师范大学硕士学位论文 片“真实”的原则，只是变换了拍摄的视角，丰富了纪录片的表现手法，增加了纪录片 的观赏性，赋予了纪录片新的生命与活力。拟人化的拍摄视角，使观众在观看的时候， 更容易融入到纪录片当中，增强了他们的参与感，吸引了他们的注意力，给他们带来视 觉上的清新感受，而且观众会产生身临其境的感觉，仿佛自己已经置身于片中的环境当 中，更容易引发共鸣。 主观镜头是一种艺术的表达手法，纪录片无论多客观，都包含创作者的主观倾向。 创作者从被拍摄的主体的视角进行拍摄，能够挖掘出更深的含义，而且有一些不方便直 接表达出来的内容，借助主体的视角表达，给他们一种话语权，则更有深意。 在张以庆的纪录片英和白中，运用主观镜头是特别多的，而且带来了非常好的 效果。片子的第一个镜头，所呈现的画面都是反的，在观众还没反应过来的时候，补上 了一个镜头锢i 立的大熊猫，这时候，观众就知道了，原来是以笼中大熊猫的视角来 拍摄的，它喜欢倒立着待在笼子里，那么它眼中的世界都是倒置的。这种主观镜头的运 用，也是创作者表达情感与观点的一种手段。 同样，在英和白中，有很多电视画面也是以熊猫英的视角来表现的，战火不断、 美中关系、访谈节目中的人们对于离婚的看法、人越来越孤独张以庆看似客观的记 录了英和白的生活，但很多观点都是借助于英的角度来表达的，1 2 0 0 万年前，熊猫是独 居的，现在依然独居，而人类呢，3 0 0 万年前，是群居的，现在呢，人们越来越趋向于 孤独，跟熊猫一样，喜欢独居，也越来越寂寞，内心的那种孤独时很难以表达的吧。 主观镜头的运用，确实为纪录片增色了很多，但不能一味的只为了追求表现手法的 多样而去运用主观镜头，说到底，主观镜头是为纪录片服务的，它是服从于纪录片的支 配的，所以对于主观镜头的的运用应该合理、谨慎。如果贯穿全片都是运用主观镜头的 话，会给观众很乱的感觉，并且很眩晕。在进行主观镜头的拍摄的时候，尽量不要影响 被摄主体，争取最客观的记录事件的本身，而不要过多的介入到片子当中。 第三节固定镜头和运动镜头 一、固定镜头 固定镜头是指在拍摄的过程中，摄影机的机位是固定的，不发生变化。它符合人们 正常的视觉感受，相当于人固定在一个地方观看的感觉。固定镜头的拍摄，主要使用三 角架将摄影机架起来，基本上不使用肩扛的方式拍摄。 固定镜头有一种客观记录的感觉，将摄影机的介入降到最低限度，给观众一种客观 感。当他们在观看时，常常忽略了主观性的因素的存在，认为事情是客观的发生的，给 人一种特别真实的感觉，那么纪录片的“真实性原则”也就凸显出来了。固定镜头拍摄 的时候，应该尽量使镜头内的内容丰富些，因为摄影机本身不会增加太多内容，那么就 只有镜头内部的冲突或事件的发展变化更丰富一些，使片子的整体效果更丰满一些，不 至于那么呆板，让人感觉枯燥、无味。 在最后的山神中，基本都采用了固定镜头的方式拍摄，而不采用跟拍的方式， 4 | r 东北师范大学硕士学位论文 从而避免了令人很不舒服的摇晃感。据孙增田说，他是有意的运用固定镜头拍摄的，因 为他在国外学习的时候，学到最多的就是固定摄影。国外的电视工作者哪怕在拍摄新闻 的时候，能用固定摄影，都采用固定摄影。他们为了不增加观众观看时的不适，而尽量 不制造“动感”。 在纪录片故宫中，很多镜头的拍摄都是运用了固定镜头的方式，为观众展示了 这座经历了时间考验的建筑群的古今变化，在固定的地点，一样的角度，进行了长时间、 多次的拍摄，故宫的角楼的四季变化，天空云彩的四季流动，断虹桥边的树，从枯枝、 发出绿叶，到漫天飞雪，时间的流逝，景物的变化，四季的更替，都随着镜头的拍摄而 变化着，编导通过固定镜头的拍摄，为观众再现了故宫经历了多年的沧桑变化，日月更 替所屹立不倒的伟大形象。 二、运动镜头 和固定镜头相对应的是运动镜头。运动镜头是指运用推、拉、摇、移变来动机位或 变换焦距的方式，拍摄而成的镜头。运动镜头有很强的视觉冲击力，视觉的立体感特别 强，画面的动感强烈，能够创造特定的环境和氛围，影响影片的节奏。 运动镜头包括推镜头、拉镜头、摇镜头、移镜头、跟镜头、升降镜头等等。下面我 主要讲一下跟镜头在纪录片中的运用。跟拍的纪实性比较强，观众可以跟随摄影机一起 见证事情的发展过程，他们的好奇、恐惧、悲伤、快乐都跟随镜头的运动而变化着，渐 渐的获得了更多的感知，心情也随之变化。 杨天乙的纪录片老头中，就很喜欢用跟拍的方式来拍摄。片子有一位姓宋的老 头，导演在拍摄他的时候，就采用了跟拍的方式。这个姓宋的老头，喜欢推着一个小推 车，他的车上总放着一个小凳和一瓶水，和老伙伴们一起聊天的时候，可以坐着小凳。 有一次宋老头，为了躲避大雨，而急忙回家的时候，导演选择了跟拍的方式来拍摄，老 人所处的处境很让人担心，雨慢慢下了起来，他步履蹒跚的走在雨中，很无助，也很凄 凉，观众的心被揪了起来，很担心他不小心摔倒，或是出现了什么意外跟拍的表现 力很强，但有些时候还是要根据具体的情况来确定是否采用跟拍的方式来拍摄，因跟拍 的镜头画面不稳，容易产生眩晕感，使观众在观看的时候，视觉容易产生疲劳，注意力 不集中，当然，如果在危急时刻的跟拍，则更有直观性，更容易吸引观众的注意力。 很多时候，纪录片创作者在拍摄的时候，由于环境的限制或者技术的限制，而不得 不去选择一些拍摄手法，我想在拍摄纪录片最后的马帮中也有这样的原因考虑吧。 拍摄一支一直在行走的马帮，如果一味的运用固定镜头，我想能拍摄的镜头也很有限吧， 那么肯定拍不出来成最后的马帮那样有影响力的作品。下面，就最后的马帮中 的跟拍镜头，做一下具体的分析。 马帮中的入行走于山间，地势险要，纪录片创作者也随之行走于山间，跟拍镜头很 多，但并没有产生很强的晃动感，主要是因为跟拍镜头都是相对比较短的，持续时间不 是很长，那么晃动感也不是很强烈，观众在长时间的观看过程中，也就没产生累积的眩 晕感，相反，增加了片子的动感，使片子更加形象、逼真。观众随着马帮一起在山间游 5 东北师范大学硕士学位论文 走，体昧山间的风景。山路在晴天的时候尚且不容易行走，那么在下过几天大雨之后呢? 山路的难走是人们所无法想象的。片中的解说词说到“能爬山的马并不算好马，能熬过 连绵雨季而不倒下的马，才真正的好马 。泥泞，路滑，在平地上走尚且不易，更别提 在山间行走了。跟拍镜头，将这些困难很立体的展现了出来，使观众对马帮的生活有了 更深的了解。 雪后的高黎贡山更加的难走，马帮的人在深一脚、浅一脚的行走于雪中，突然，有 一匹马陷在了雪中，摄影机跟了上去，跟着嘎达娜的脚步，拍摄着这匹马艰难的步伐， 在嘎达娜的帮着下，马最终走出了被困的雪坑。但是最终，因雪大无法前行，嘎达娜的 马帮下山了。大雪封山，马帮无法进入到独龙族山寨，为他们运送所需物资。马帮强行 进山，摄制组的人在做着准备，拍摄进山的马帮，同时在山下等待的虾角马帮，也赶到 了这里，摄影机的镜头在记录着每个成员的表情，跟拍的方式最直接，也最方便，把艰 难的环境展现在了观众面前。大家在互相交流着怎么去赶马，镜头依然在跟拍，反映着 每个人的表情，话语。他们拉着缰绳，帮助马在没腿的雪中前行，终于所有马匹安全上 山。一匹叫“小八路 的小马，在上了丫口以后，累倒了。马帮的人扶着它，不让它倒 下，与大雪在搏斗着，镜头在记录着这一切，跟拍的特性又显露了出来，观众随着镜头 的移动而心跟着悬着，都关注这这匹小马的遭遇。 恶劣的环境下，马帮的翻山越岭、穿越峡谷、在雪山中突围，都采用跟拍的方式， 强烈的视觉冲击力，对心灵的震撼，对坚持的肯定，都给人以很深的印象。可以说，最 后的马帮，将跟拍运用到了极致，给纪录片的拍摄方法带来了很多新的血液，发人深 省。 第四节纪录片中镜头运用需要注意的方面 纪录片中镜头的拍摄手法有很多种，剪辑方法也是很多样化，但是不管怎么说，它 们都是附属于纪录片的，最终都是服务于纪录片的，所有说，在选择拍摄手法的时候， 不能单单只为了拍摄而拍摄，所有的手法组织在一起了，才形成了一个完整的纪录片， 因此，应该在特定的场景，选择最合适的拍摄手法。在纪录片中，镜头的运用需要注意 以下几个方面： 首先，不管是哪一种拍摄手法，无论是长镜头，还是主观镜头，或是运动镜头，都 不能滥用，要慎用，而且要根据特定的情境而采用不同的方法。不能因为喜欢长镜头而 在所有的镜头处理时都采用长镜头，这样给人的感觉是节奏很慢，而且不能够突出重点， 显得有些拖沓，像记流水账的感觉。其他的手法亦然，只有合适的才是最好的! 其次，要注意各种拍摄手法的结合，形成一个综合的镜头段落，甚至是一个长镜头 内包含很多种拍摄手法，这样一来，不仅手法不单一，而且所记录的内容是相对丰富的， 事件都能交代得很清楚。速度、光线、景别、色彩等在发生着变化，无论是视觉上，还 是感官上，都发生着一些变化，更加吸引着观众继续观看，而且画面的真实感比较强， 加之现场声的烘托，纪录片的“真实性”原则在很好的体现着。 6 r 东北师范大学硕士学位论文 再次，无论镜头采用什么样的方式拍摄，都不应把这种方式表现的太明显，要用得 不露痕迹。例如如果跟拍方式用得太多，观众会觉得在偷窥别人的生活，一旦他们意识 到了“跟拍”的存在，那么，创作者就需要改变自己的策略，偶尔而为之，反而取得的 效果更好，也不容易引起观众的反感。 最后，纪录片是记录真实事件的，不管怎么样，无论采用什么方式处理镜头，都不要违 背纪录片的“真实性 原则。纪录片始终是以纪实性为目的的，无论创作手法多么多样， 多么花哨，最终都是为了纪实性服务的，或者说是为了纪录片服务的，所以都不能违背 这条准则。 7 东北师范大学硕士学位论文 第二章纪录片中的剪辑 剪辑是纪录片后期制作流程之一，在纪录片拍摄完成后，由剪辑师将视觉素材与声 音素材重新分解、组合、编辑并构成一部完整节目的过程的总称。剪辑要处理的最基础 问题是镜头与镜头之间的时间和空间关系，是创造纪录片节奏的主要手段。 美国的卡雷尔雷兹在他的电影剪辑技巧一书中说到：“流畅的剪辑必须服从 某些机械的原则。剪辑要做到情节连贯，叙述顺畅，必须要遵循两条原则：首先，要 按照分镜头剧本规定的场景和镜头次序进行组接。其次，使镜头中的一切运动和动作都 衔接得很舒服、自然，而且不产生分散观众注意力的跳动感。剪辑工作的创造性受客观 条件、主观条件的制约。从客观条件来讲，由于纪录片的题材、样式的不同以及由此而 产生的蒙太奇结构的繁简程度不同，也必然表现在剪辑的难度上有所不同。 第一节蒙太奇剪辑 蒙太奇学派出现在二十世纪二十年代中期的苏联，以爱森斯坦、库里肖夫、普多夫 金为代表人物，他们主要致力于蒙太奇的实验与理论研究上，创立了电影蒙太奇的比较 系统的理论，强调通过镜头之间的排列、组合表达意义。普多夫金对蒙太奇的解释是： “一部电影总是分成许多的片断将若干片断构成场面，将若干场面构成段落，将若 干段落构成一部片子的方法，就叫蒙太奇。一库里肖夫对蒙太奇有不同的解释：“把动作 的各个镜头在一定顺序下连接成一个完整的艺术作品，这就叫蒙太奇。 爱森斯坦是虔诚的蒙太奇的研究者和实践者，他的很多实验都对蒙太奇的应用产生 了关键性的影响。他认为电影表达思想、进行宣传和教育的手段，而不是单纯的娱乐产 品。电影的这种社会功能可以通过蒙太奇技巧更好地发挥。他将蒙太奇的基本作用归纳 为：合乎逻辑、条理连贯的叙述：充满感情，激动人心的表现。蒙太奇在纪录片叙事和 表现方面有非常重要的作用，能够根据纪录片的主题和风格，为纪录片增添很多亮点， 增强它的艺术表现力和视觉美感。 蒙太奇剪辑与前面讲过的长镜头有很大不同，可以说是相对对立的。同样表现一个 事件，蒙太奇与长镜头比起来，镜头的长度大大缩短了，但画面的数量相对增加了。长 镜头是用一个镜头表现一个或多个动作，而蒙太奇剪辑则是用多个镜头表现一个动作。 蒙太奇割裂了真实的时间和空间关系，造型性比较强。 蒙太奇具有强大的塑造力与表现力，很多电影艺术家和理论家对“蒙太奇是电影艺 术的基础、“没有蒙太奇，就没有了电影 深信不疑，他们认为电影需要特殊的思维方 式蒙太奇的思维方式。 单个画面并不都具有叙事表意的功能，但如果把多个画面进行组接，便能产生一定 8 r 东北师范大学硕士学位论文 的意义。而且两个画面的组接不是简单的相加，而能产生很多新的意义。镜头的组接不 仅仅是把几个画面连接起来，而且能把时间和空间重组，经过了画面的重新组合，删去 某些不必要的事件发展的中间过程，简化过程，压缩时间，达到了艺术的概括和集中的 效果，也因此而扩大和深化乐电影的表意功能。 反之，蒙太奇的运用，也可以延长生活中实际的时间，而不会给人以违背我们所习 惯的实际时间的感觉。理由很简单，在运动中切，足以使切换顺畅到使观众觉察不到视 觉上的不协调，而这种不协调是摄影机和拍摄对象在距离和位置关系上发生变化时常常 产生的。 蒙太奇的认识功能是，把独立画面组合成段落结构产生新意，表达事理，沟通感情。 蒙太奇在创作节奏、运动、意境中能沟通创作主体和受众之间的认知知识的、观念 的、审美等多层面的认知。蒙太奇是纪录片的组接法则，每部纪录片都有它自身的结构， 它是由一个个小的段落组合起来的。作为一种表现手段的电影，有它独特的特性，即它 只使用从各个不同角度拍下的动作的片段就能取得一种连续动作。由若干片段将动作的 典型部分拍下来，往往要比只用一个镜头拍下整个运动更生动更有趣。 蒙太奇理论对纪录片的特殊意义在于，纪录片不靠虚构故事和表演取胜，而是通过 剪辑把不连贯的生活画面组接成一部完整的作品，来记录事件、阐释主题、表达思想、 表现情感、表达主题。蒙太奇理论和技巧有利的推动了纪录片艺术的发展。维尔托夫通 过在前期创作中的隐藏拍摄和后期创作的蒙太奇组接完善了自己的“电影眼睛”理论和 实践，并对同时代英国“纪录片运动 、欧洲“先锋电影一、2 0 世纪6 0 年代欧洲“真实 电影 等国际性的纪录片学派产生了重要影响。 第二节蒙太奇的叙事型组接 叙事蒙太奇就是把若干不同景别、不同角度而又各自独立的画面组接起来，讲述一 个情节或过程，服务于作品整体的叙事需要。组接的画面直接有明确的时间顺序和因果 关系，是最直接最简单的画面组接方式脉络清楚，逻辑连贯，明白易懂。最早是由美国 电影大师格里菲斯提出来的，并且在纪录片中加以很好的运用。 叙事蒙太奇重视动作的连续性，重视画面之间的内在逻辑关系。首先，每个镜头内 都应该包含一些叙事性的内容，它的主要作用是交代镜头内的事件的发展及具体细节。 其次，镜头与镜头间的衔接要连贯，前一个镜头与后一个镜头是相关的，而且在动作、 语言或表情等方面要有继承性。即因前一个镜头的存在，才产生了后一个镜头的结果。 需要注意的是，如果不是为了特殊的效果的表达，镜头的顺序是不能随意变化的。 叙事蒙太奇重视纵向组接画面叙事，大体按事件( 故事) 的发生、发展、深入、结 束的顺序组接画面、结构作品，对横向结构和时空跳跃的组接持谨慎态度。叙事蒙太奇 组接的基本要求是：视听含义明确，让人一目了然。 9 东北师范大学硕士学位论文 一、平行蒙太奇 平行蒙太奇是指不同时空或在不同地点同时发生的两个或以上的事件，既相互联 系，又相互影响，有较强的内在呼应关系或对比作用。平行蒙太奇能够展现更加广阔的 空间，记录更复杂的故事。电影大师格里菲斯是将平行蒙太奇运用得出神入化的大师。 在纪录片沙与海中，就是运用平行蒙太奇的方式，向观众讲述了发生在两个家 庭之间的故事：牧民刘泽远和渔民刘丕成，一个在沙漠，一个在海上；一个在东北，一 个在西北。看似没有任何联系，但通过平行蒙太奇的方式组接起来，观众很自然地将他 们联系了起来，其实他们就是中国普通老百姓的典型代表，为了改善自己家的生活，而 在努力工作的人，虽然忙碌，生活也有些艰辛，条件有些辛苦，但通过自己的努力，生 活有了很大改观。 片子的开始先后介绍了两个家庭的具体情况、当时的生活状态等，既有相似，又有 对比，还有联系，很直观地将两个家庭的生活呈现在了观众的面前，片子并不是很长， 但给观众的震撼感还是很强的，刘泽远的大女儿以沉默以对编导“想不想离开这个家” 的提问，以及刘丕成的“除了天气预报外，外面的生活都与他们无关，生活的艰难， 条件的艰苦，生活的闭塞，是我们这些远离他们那种生活环境的人所无法想象的。 二、交叉蒙太奇 交叉蒙太奇是指同一时间、不同地点发生的两个或以上相关的事件，事件是交叉进 行的，其中，一个事件的发展变化会对其他的事件产生影响，这个事件就成为一个主线。 交叉蒙太奇容易制造紧张的气氛，引起悬念，观众被影片的情节所深深吸引，很容易融 入其中。 在格里菲斯的经典之作党同伐异中，在最后一分钟营救这个片段中，就运用了 交叉蒙太奇的方式进行了影片的剪辑。妻子为了营救无辜的、即将被处以死刑的丈夫， 请州长签署赦免令，而坐汽车追赶州长所乘坐的飞驰的火车。一面是即将被处以绞刑的 被误判的无辜的丈夫，一面是乘坐汽车追已经开走的火车。飞驰的火车，紧追不舍的汽 车、忏悔的丈夫；火车继续飞速前行，依然追赶的汽车、被带上绞刑台的丈夫：终于追 赶上了火车的妻子、被套上头套，绞索的丈夫；拿到赦免令的妻子、被营救下来的丈 夫当这些画面交替的变换，制造了紧张的气氛，加上背景音乐的烘托，观众更加替 无辜的丈夫担心，感觉自己也置身于影片中人物所处身的环境当中，和他们一起紧张， 一起高兴。这就是交叉蒙太奇的魅力，制造紧张气氛，产生影片节奏。 在纪录片中，运用交叉蒙太奇的剪辑方法，会为影片增色很多，所以作为纪录片创 作者，可以有意识的再纪录片的剪辑过程中，运用一些交叉蒙太奇，加快片子的节奏， 烘托紧张的气氛，这样片子的可看性更高些。 三、重复蒙太奇 重复蒙太奇是运用一些具有象征意义的镜头的反复出现，起到强调或突出的作用， 对于强化主题，突出重点，起了重要作用。 1 0 ， 开 _ f ： f 东北师范大学硕士学位论文 四、连续蒙太奇 连续蒙太奇是以一条线索为主，按照事情或事件的正常逻辑顺序来连续叙事的，虽 然不如交叉蒙太奇能带来悬念，引起紧张的气氛，但可以自然的将事件的发生、发展、 结果呈现出来，层次分明，简单易懂。多与其他方式的蒙太奇一起使用，增加影片的观 赏性。 第三节蒙太奇的表现型组接 表现蒙太奇跟叙事蒙太奇不太相同，它是运用象征性的表意方式来表达主体意识， 把一些不相干的镜头组接在一起，营造一种气氛，表达一种情感，传达一种思想，甚至 是一些观点、主张，能够激发观众的联想，创作作品的节奏，引发悬念。主要以跨时空 的跳跃式组接，来丰富画面的内涵，深入事物的内部，挖掘更深一层的内容，表现更深 刻的哲理意义，揭示那些被掩埋在表面现象下的实质性含义，使影片更加深刻、更加有 深度，有观赏价值和研究价值。 表现蒙太奇能够表达影片创作者的主观想法，他们对于事物的观点、态度以及主张， 通过自己的作品传达给观众，影响观众对此事的看法，达到宣传的目的。 一、对比蒙太奇 对比蒙太奇是将两个或两个以上的事物，通过镜头或画面的组接，在内容或形式等 方面形成对比或者反差，对比的内容包括广泛，只要对比的几者之间有可比性和明显的 差异性就可以，无论是高与矮、胖与瘦、好与坏、善与恶、成功与失败、苦与乐都可以 作为对比的内容。 纪