（体育教育训练学专业论文）对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究.pdf

对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究 中文摘要 花样滑冰是集技术与艺术于一身的综合性的体育项目。自我国将花样滑冰双 人滑列为国家冬季重点项目开始，花样滑冰在世界体坛有了很大提高。但是，纵 观我国花样滑冰发展现状，单人滑一直是我国的弱项，其中较差的艺术表演能力 是影响成绩进步的致命弱点。 艺术表演能力的形成不是一朝一夕就可达到的，它需要漫长磨练和系统指导， 但目前我们并没有一套适合我国运动员艺术训练方法和理论来指导训练。本研究 运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对我国单人花样滑冰选 手的艺术表演能力现状进行研究，利用多年来从事艺术训练工作的经验，结合运 动员实际特点，建立一套系统、实用的艺术训练模式，利用节目编排等工作作为 解决我国单人花样滑冰选手艺术表演能力差的主要途径，与此同时，提出钻研规 则、参加非竞赛性表演、鼓励运动员选择一项文艺兴趣等作为提高艺术表演能力 的辅助途径。 本训练模式的建立，通过两年多在实践中不断完善，最终，总结出一套具有 实践性的花样滑冰艺术训练模式。目前这套训练模式已经被国家队、黑龙江省队、 哈尔滨市队所采纳实施，通过培训的运动员都在不同程度得到了提高。 关键词：提高；单人滑：花样滑冰；艺术表演能力；研究 作者：姜海兰 指导教师：朱志强 t h er e s e a r c ho ni m p r o v i n gc h i n e s es i n g l ef i g u r es k a t e r sa b i l i t yo f a r t i s t i cp e r f o r m a n c ea b s t r a c t t h er e s e a r c ho n i m p r o v i n g c h i n e s e s i n g l ef i g u r e s k a t e r sa b i l i t yo fa r t i s t i cp e r f o r m a n c e a b s t r a c t f i g u r es k a t i n gi sai t e mt h a tc o m b i n e dw i t ha r t i s t i ca n dt e c h n i q u e a tt h eb e g i n n i n g o fo u rf i g u r es k a t i n gi st h em o s ti m p o r t a n ts p o r t si nw i n t e r ，w i t ht h ed e v e l o p m e n to f m o d e ms o c i e t y , f i g u r es k a t i n gi m p r o v e sal o ti nt h ew o r l d b u tt h ep r e s e n ts i t u a t i o no f o u rc o u n t r yf i g u r es k a t i n gd e v e l o p m e n t ，s i n g l ef i g u r es k a t i n gi st h ew o r s ti t e m ，a b i l i t y o f a r t i s t i cp e r f o r m a n c ei st h eb i gp r o b l e mo f a f f e c t i n go u rc o u n t r ya t h l e t e s r e s u l t s a b i l i t yo fa r t i s t i cp e r f o r m a n c ec a l l tb ef o r m e ds o o n ，i tm u s tb ef r o ml o n gt i m e t r a i n i n ga n ds y s t e mg u i d e ，b u tw e h a v en o taw a ya n dt h e o r yf i to u rc o u n t r ya t h l e t e st o t r a i n t h ep a p e ru s e st h em e t h o do fl i t e r a t u r e ，q u e s t i o n n a i r e ，s t a t i c s ，l o g i c a la n a l y s i s t oh a v eaa n a l y s i so nt h ea b i l i t yo fa r t i s t i cp e r f o r m a n c eo fo u rc o u n t r ys i n g l ef i g u r e s k a t i n ga t h l e t e s ，u s i n gt h el o n gy e a r se x p e r i e n c eo fa r t i s t i cp e r f o r m a n c et r a i n i n g ，g e t t h ec h a r a c t e r i s t i co ft h ea t h l e t e st o g e t h e r ，e s t a b l i s has y s t e ma n da p p l i e dt r a i n i n gm o d e ， u s i n gp r o g r a ma r r a n g i n gt os o l v et h ep r o b l e mo f w o r s ea b i l i t yo fa r t i s t i cp e r f o r m a n c eo f o u rc o u n t r ys i n g l ef i g u r es k a t i n ga t h l e t e s ，a tt h es a m et i m e ，t h ep a p e rp u t sf o r w a r d s t u d y i n gt h er u l e ，p a r t i c i p a t i n gt h en o n - c o m p e t i t i o np e r f o r m a n c e ，l e tt h ea t h l e t e s c h o o s eo n ea r t i s t i ci n t e r e s tt ob eaa s s i s t a n tw a yt oi m p r o v et h ea r t i s t i cp e r f o r m a n c e a b i l i t y t h et r a i n i n gm o d et h r o u g ht w oy e a r sc o n s u m m a t i n g ，f i n a l l ys u mu pap r a c t i c a l f i g u r es k a t i n ga r t i s t i ct r a i n i n gm o d e a tp r e s e n tt h et r a i n i n gm o d ei su s e db yc o u n t r y t e a m ，h e i l o n g j i a n gp r o v i n c et e a ma n di c ea n ds n o ws c h o o lo fh e i l o n g j i a n g ，t h r o u g h t h et r a i n i n gt h ea t h l e t e si m p r o v eal o t k e yw o r d s ：i m p r o v i n g ；s i n g l ef i g u r es k a t i n g ；f i g u r es k a t i n g ；a r t i s t i cp e r f o r m a n c e a b i l i t y ；r e s e a r c h w r i t t e nb yj i a n gh a i l a n s u p e r v i s e db y z h uz h i q i a n g i i 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立 进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文 不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏 州大学或其它教育机构的学位证书两使用过的材料。对本文的研究作 出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本 声明的法律责任。 研究生签名：逊日期：芈 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论 文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论 文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论 文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的 保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的 全部或部分内容。论文的公布( 包括刊登) 授权苏州大学学位办办理。 研究生签名：耋l 绉垒日期：上班 导师签名：日期： 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究 l 前言 止_ = 苎= - l 刖吾 1 1 研究目的及意义 花样滑冰是技术与艺术相结合的体育项目，其观赏性很强。它要求运动员在 完成高超技术动作同时，还要运用优美的舞蹈和多变的步法，来表达音乐风格特 点。一套高质量节目，不仅要求运动员具备良好技术能力，还应该具备多方面艺 术素质。花样滑冰自创始以来，就不断追求艺术创新，节目编排趋于情节化、戏 剧化，就连竞赛规则的几经变化，也始终围绕如何提高该项目艺术观赏为主题。 因此，作为高水平运动员要想在比赛中完成一套具有高艺术水准的节目，只掌握 一些舞蹈、音乐等方面浅显的艺术素质是不够的，必须更深层挖掘运动员艺术表 现能力，这样才能使表演与高难技术相匹配，最终形成一套具有艺术感染力的花 样滑冰节目。花样滑冰运动员所具备的艺术表演能力包括：良好滑行技术、扎实 舞蹈基础、多方面舞蹈风表现力、对音乐节奏及内涵感悟力。 随着我国体育运动综合实力的增强，我国花样滑冰特别是双人滑项目异军突 起，与此同时，对该项目艺术含量的要求日趋增强。简单的动作组合已不能适应 世界潮流需要。近几年我国体育科研力量增强，也的确有一些科研人员和教练员 在艺术表演方面做了尝试性理论研究，但这些研究决大多数理论性过强，很难真 正运用于训练实践。据调查，目前我国并没有一套适合花样滑冰运动员艺术训练 的方法及理论来指导训练。本研究根据这一现状，利用多年来从事艺术训练工作 经验，结合运动员实际特点，提出一套系统、实用艺术训练方法，来作用于实际 训练。希望这一研究能促进我国未来花样滑冰运动员在技术与艺术两方面得到全 面均衡发展。 1 2 文献综述 根据本课题研究目的和研究内容需要，先后在黑龙江省图书馆、北京舞蹈学 院，全国各体院学报，查找有关资料。将中国训练大纲与加拿大训练大纲进行比 较，并在国际滑联官方网站获取最新比赛资讯。通过对以上查阅文献资料进行分 析整理，深入实际训练第一线，对我国单人花样滑冰选手艺术能力水平全面了解。 1 2 1 花样滑冰概述 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究 l 前言 花样滑冰f i g u r es k a t i n g 是运动员穿着冰刀在冰面上伴随音乐通过表演一 系列的规定和自选动作而进行的一种冰上竞赛项目，是滑冰运动的一个分支。在国 际体育分类学上属滑冰运动。 花样滑冰是一项冰上运动技术与艺术表演相结合的竞技项目，随着优美音乐 伴奏在光滑的冰面上完成滑行、跳跃、旋转和各种舞蹈表演，可以说是体育与艺 术的完美结合。它包括国际滑联批准的男、女单人滑，双人滑和冰上舞蹈四个正 式比赛项目。其中单人滑是花样滑冰的基础，所有项目都要从单人技术开始。单 人滑包括短节目和自由滑两个比赛项目，当运动员达到一定技术水平后才可根据 实际运动能力转项为其他双人滑或冰上舞蹈。由于单人滑的基础特征，在该项目 中普及率高，无论国际比赛还是国内比赛，始终都是参赛人数最多，影响力最大 的比赛项目，这也是本文选择该项目为研究对象的原因所在。 花样滑冰最早流行于1 3 世纪欧洲的上流社会，人们是为了娱乐享受而开展的 这一体育活动，因此它可以说是出身名门，在国外直被称为贵族体育项目。随 着社会进步和人类文明发展，花样滑冰技术动作质量和难度在不断进步，相应艺 术效果也在不断追求完美和创新，在逐步演变过程中形成了它独特的艺术魅力，倍 受人们喜爱，同时也对当今花样滑冰运动员及相关专业人士提出了更高要求。单 纯技术训练已经不能满足项目发展需要，我们必须全方面培养和挖掘运动员艺术 表现能力，这样才能使我们的艺术表演与高难技术动作相匹配，最终形成一套具 有艺术感染力的花样滑冰节目。花样滑冰艺术训练就是将相关艺术领域的训练内 容及方法结合该项目技术特点，所进行的一系列有针对性的辅助训练。 根据本研究的内容，通过c n k i 文献数据库进行题名“花样滑冰”的检索发 现，现阶段，研究人员均从技术方面对花样滑冰进行研究，对单人滑项目的艺术 表演能力进行的研究很少。 1 2 2 单人花样滑冰选手艺术表演能力概述 从广义上说：“艺术表演是通过人的演唱、演奏或人体动作、表情来塑造形象、 传达情绪、情感从而表现生活的艺术。 那么对于竞技体育的花样滑冰项目来说， 将技术动作与艺术表演完美结合是最终的表现目的，这需要运动员具备多种素质。 现阶段，我国的研究者虽然对花样滑冰进行了研究，但是并没有对艺术表演能力 。王仁周，朱志强冬季奥林匹克运动【m 】人民体育出版社，2 0 0 5 1 2 2 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究1 前言 进行定义。本文认为，所谓花样滑冰的艺术表演能力就是运动员在花样滑冰训练 与竞赛中，通过节目的编排，将技术动作与舞蹈、情感、音乐完全融合的能力。 1 2 2 1 节目编排 花样滑冰艺术编排是将各规定技术动作结合音乐、步法舞蹈姿态，进行有机 的排列和串联，最终形成一套具有艺术欣赏价值的比赛或表演节目，也是技术与 艺术能力的综合体现。好的编排并不等于好的表演；好的表演者没有适当的艺术 编排也不会表演出高质量节目。节目编排，不仅需要编排人员精通专项，有较高 艺术修养，表演者自身的表演能力也是体现编排水平的重要条件，两方面必须相 互作用。除此之外，还要加强规则中对编排要求的解读能力、这样才能使得我们 的节目编排符合时代要求。 1 2 2 2 滑行训练的意义 花样滑冰的技术是由跳跃、旋转、滑行三部分组成的。步入花样滑冰的第一 步就是要学会如何利用0 4 厘米宽度的冰刀在冰上滑行，它是一切技术动作与艺术 表现的基础。在花样滑冰教练员岗位培训教材中曾这样描述滑行技术：“如果 说花样滑冰的艺术美在于它将舞蹈动作赋予了更多的动感能力，那么滑行技术就 是这一能力的源泉。滑行技术是体现花样滑冰艺术魅力的基础条件，它是连接跳 跃、旋转及舞蹈动作的主线。良好的滑行技术可产生速度从而赋予舞姿流畅的美 感，这是舞台舞蹈所不能比拟的。”因此，滑行技术对运动员的艺术表演能力有直 接影响，是形成花样滑冰艺术美的纽带。重视滑行技术训练不但可为跳跃、旋转 打下坚实的基础，也可为日后艺术表现能力提供无限可能性。 1 2 2 3 舞蹈意识培养 舞蹈意识培养是提高花样滑冰艺术表现力的关键。舞蹈意识是根据音乐的主 题，将一系列动作用舞蹈艺术的表现手法组织起来，成为一种舞蹈表现的“无言语 句”，要让观众感觉到你的喜、怒、哀、乐、悲、欢、离、合等情感 。 舞蹈对花样滑冰起着烘托和辅助作用，地位十分重要。纵观十几年来我国花 样滑冰运动，就会注意到我国选手在艺术表演能力上，尤其是舞蹈表现力上是有 所缺憾的。如2 0 0 3 年四大洲锦标赛上，日本运动员本田的技术动作多次出现失误， 但由于他整套表演的艺术风格表现相当精彩，最终还是战胜了我国运动员，无可 杨家声，李明珠自由滑的编排表演与评价【j 】冰雪运动，1 9 9 6 ( 4 ) 。姜海兰，付彩姝，郊秋谈优秀花样滑冰运动员艺术能力的培养【j 】冰雪运动，2 0 0 6 ( 2 ) 3 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究1 前言 争议地夺得冠军。世界滑联主席奥辛宽达评价说：“就技术而言，中国选手已经 相当高，如果艺术表现以及对音乐诠释再好一些，中国选手会变得非常优秀。”所 以探讨如何再花样滑冰运动中增强舞蹈意识训练应是我们解决的重要问题之一。 1 2 2 4 音乐表现力 音乐表现力是花样滑冰运动员应具备的基础条件，艺术表演能力与音乐表现 力是密不可分的。由于我国花样滑冰运动员基本上未受过系统音乐教育，音乐知 识偏低，因此有些运动员对乐曲的情感内容理解不深，编排动作与音乐之间，给 人一种貌合神离的感觉。音乐表现力对作品的接受理解具有重要影响。运动员的 音乐知识素养越丰富，音乐理解力就越强，所获得的艺术表现形式，如面目表情、 手势表达和富有表情色彩的动作，也更深刻、更丰富。可见，提高花样滑冰运动 员的音乐素养是对音乐内蕴理解的基础条件圆。 由以上论述可以看出，我国的花样滑冰艺术表演能力的训练是当今运动员所 急需的，要从各相关艺术领域着手进行培养。但在查阅文献中发现，我们在这方 面的研究还只处在理论分析和建议层面，所涉及内容大体包括舞蹈、音乐、编排 等三大方面。但在具体训练方法和手段上的研究尚属空白。本文中所研究的花样 滑冰艺术训练是在此基础上更深层次挖掘训练内容，从我国花样滑冰单人滑实际 需要出发，根据运动员特点全方位设计艺术训练内容，包括滑行训练、舞蹈训练、 戏剧表演训练、节目编排等方面，通过在实践中运用检验，提出具有使用价值的 训练方法和手段。 1 2 2 5 艺术表演评分 花样滑冰与任何评分项目一样，都离不开对规则的理解、剖析、应用。2 0 0 4 年是花样滑冰界一个值得纪念的一年一一国际滑联决定取消过去6 、0 的评分标准， 取而代之的是套全新的评分系统，这对花样滑冰的概念又赋予了新的含义。此 评分标准将裁判员分为两个组，即技术组和裁判组。技术组将根据运动员完成的 每个技术动作评定难度等级，而裁判组则是要针对动作的质量进行评分，同时裁 判组还要从滑行技术、动作连接、身体表现、节目编排、音乐表达等五个方面分 别对表演进行评价，在规则中我们称其为节目内容分。节目内容分由裁判员在节 目结束后进行评价，从0 2 5 分至l o 分，每o 2 5 分为一个增长点。评分等级分为， o 李燕谈花样滑冰运动员的舞蹈意识 j 冰雪运动，2 0 0 6 ( 2 ) 赵权中培养花样滑冰运动员艺术表现力的有效途径【j 】冰雪运动，2 0 0 5 ( 1 ) 4 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究 1 前言 1 0 分一非常差；2 0 分一差；3 0 分一弱；4 0 分一一般；5 0 分一中等；6 0 分一中 等以上；7 0 分一好；8 0 分一非常好；9 0 分一高水平；1 0 分一超水平。目前， 世界前3 名的顶尖选手节目内容分可达到7 分或8 分的等级，而我国选手在国际 比赛中一般处在4 _ - 6 分的等级，属于中等偏下的水平。表演分的细化无疑使该项 目运动员的艺术表演提出了更大的挑战，所有技术动作和艺术编排设计都必须符 合新规则要求，让平时的艺术训练更具有针对性。 o 国家体育总局花样滑冰国际滑联2 0 0 7 竞赛规则2 0 0 7 5 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究2 研究对象与方法 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 以我国单人花样滑冰选手艺术能力为研究对象。根据研究内容，以我国部分 青年组和成年组单人滑运动员为主要调查对象。根据运动年限、年龄、水平的差 异，专门为青年运动员设计相应训练内容。以黑龙江省队和部分国家队队员作为 该课题研究主要实验对象，为他们设计近两年的综合艺术训练课程，课程包括， 冰上步法、陆地舞蹈和陆地表演等课程。 方法，为本研究也提供可靠的实践依据， 练理论。 在实践中不断补充训练内容、改进训练 最终形成了一套具有实用价值的艺术训 研究实施范围以黑龙江省为基地，面向5 个队伍和不同水平运动员开展调查， 总人数为4 6 人，要求运动员必须达到国家等级测试4 级以上，根据运动员技术等 级将我们的学员分为高级班和中级班。( 如表2 1 ) 表2 - 1调查对象人员分布表 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 根据本文研究目的和研究内容，对我国学者已进行的有关花样滑冰单人滑选 手艺术能力的研究，( 包括期刊论文、硕、博论文) 进行系统的搜集。搜集后，有 选择性的进行资料的分类工作，有目标性的进行资料的整理，对所掌握的资料进 行初步的分析，对资料的真伪进行考证，对资料进行归纳。并运用审美学、教育 6 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究2 研究对象与方法 学、运动心理学等相关资料对我国花样滑冰单人滑自由滑节目的编排组成因素进 行研究和探索。 2 2 2 问卷调查法 根据本文的研究目的方向，以舞蹈与艺术体操的动作编排理论为框架，设计问 卷调查表，对我国花样滑冰单人滑教练员、运动员进行问卷调查。调查问卷的效 率拟采用有表面效度检验。 2 2 2 1 问卷的效度检验 为确保问卷的有效性，聘请了对本课题研究内容熟悉的有关专家全面审核评 定问卷，进行逻辑有效性分析后对问卷作出“非常合适、比较合适、一般、不太 合适、很不合适 五级程度的定性评价。根据逻辑分析检验要求，为提高评价经 验的可靠性，在征询了专家的意见对问卷初稿修改后，进行了1 0 人问卷评定调查， 结果显示可以看出两种问卷具有较高的效度( 表2 2 ) 。 表2 2 调查问卷专家效度评价 2 2 2 2 问卷信度检验 为保证专家及运动员调查问卷的可靠度，对调查结果进行了信度检验，采用 折半信任法，进行问卷的“内容一致性 系数检验，经斯皮尔慢一布郎公式效正 取得新系数为0 8 0 。信度检验结果证实问卷调查结果有效。 2 2 2 3 问卷的发放和回收 问卷在2 0 0 5 年1 月一月在全国锦标赛、大奖赛上发放。发放张数6 0 份，回 收有效问卷5 7 份( 表2 3 ) 。 表2 3 调查问卷发放和回收情况统计表 2 2 3 数理统计法 运用软件对各项技术指标的统计数据以及回收的调查问卷原始数据进行整理 和统计学分析处理，并且结合项目特点及训练实际进行分析。 7 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究2 研究对象与方法 2 2 4 逻辑分析法 在研究过程中，运用归纳、演绎、分析、综合等逻辑分析方法，对所获取的 资料进行处理，论证有关结论与建议。 2 2 5 试验法 本研究从2 0 0 5 年开始实施操作，分别在黑龙江省冰上基地( 省队训练基地) 、 齐齐哈尔体工队、北京首都体育馆( 国家队训练基地) 等三地分阶段开展艺术训 练课程。将设计的训练内容，应用于试验对象，在训练中实践、检验、修改，不 断丰富研究内容，最终通过比赛成绩来检验研究成果是否有效。 8 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究3 研究结果与分析 3 研究结果与分析 3 1 我国与国外单人花样滑冰选手艺术表演能力对比研究 3 1 1 我国单人花样滑冰选手艺术表演能力现状 多年来，花样滑冰专家们进行不断地争论、探讨，既花样滑冰究竟应向什么 方向发展? 是技术，还是艺术? 不同时期教练员对该问题有不同理解。在8 0 年代， 我国花样滑冰以跳跃作为唯一取胜的标杆，占每场训练课的9 0 ；进入9 0 年代， 随着我国花样滑冰运动员参加国际大赛机会逐年增多，先后涌现出了陈露、郭正 新李成江、等一批优秀青年选手，但在初次参加国际大赛时都获得过同样的评价， 那就是具有国际一流水平的跳跃技术，二流水平的旋转，却配有三流水平表演能 力，最终还是名落孙山。 经过几轮比赛经历，使得一些教练员和运动员开始了对艺术训练的思考，陈 露是我国第一名走出国门接受国外教练指导、编排的运动员，经过几年在艺术方 面的不断雕琢和熏陶，终于在1 9 9 8 年以一套集技术与艺术完美结合的“梁祝”， 征服了裁判与观众，最终获得了我国第一个女子单人滑世界冠军。陈露这一成绩， 促进了中国的花样滑冰发展。经过多年来不断探索和艰苦训练，2 0 世纪我国双人 滑，逐步进入了世界先进水平，无论在技术还是在艺术方面都在世界冰坛上显示 出了相当雄厚的实力。但在看到这些成绩的同时，我们要禁不住为我国的单人滑 现状感到焦虑，自陈露之后我们始终没有接班人。我国男子单人滑，从技术难度 水平上来说，早在十年前就具备在世界大赛中冲击奖牌的可能性，从男子单人滑 郭政新( 1 9 9 8 年冬奥会第八名) 到李成江( 2 0 0 6 年世锦赛第四名) ，虽然他们的 技术难度动作在比赛中得到了充分的发挥，但还是由于艺术表演能力差，以较大 的分差落后于对手，最终成绩不理想。由此可见，艺术表演能力是花样滑冰运动 员应具备的必须素质。 近几年我国也逐步开始了重视对运动员的艺术素质培养，曾多次聘请国外编 导为我们的选手编排节目，对教练员进行培训，同时我们也培养了一些专门从事 节目编排的专业人事。我国花样滑冰管理部门为了提高花样运动员自由滑节目编 排和表演水平，从1 9 9 7 年开始，根据花样滑冰当时的“国情( 重跳跃动作难度， 轻整套动作编排) ，有意识的增设了自由滑表演项目，用来提高教练员和运动 9 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究 3 研究结果与分析 员对整套自由滑节目编排的重视程度。2 0 0 0 年颁布了我国第一本包括了滑行、跳 跃、旋转、表演等全方面的训练大纲。尤其是2 0 0 4 国际滑联决定取消过去6 0 的 评分标准，取而代之的是一套全新的评分系统，这对花样滑冰的概念又赋予了新 的含义。此评分标准要求裁判员不仅对每个技术动作都要进行评价，而且在表演 分当中要从滑行技术、动作连接、身体表现、编排、音乐表达等五个方面分别给 予评价，说明当今评判表演水平已不仅仅从舞姿来考虑，表演分的这五大方面细 化意味着对运动员的表演能力提出了更新的挑战，这一系列政策和法规的出台， 促使广大教练员、运动员越发认识到艺术表演的重要性。从单一的跳跃训练，逐 步开始按照训练大纲和规则的要求来丰富训练内容，从全方面提高运动员的能力。 通过以上统计，可以看出现代花样滑冰训练理念的确有很大改变，但这并没 有从根本上提高运动员艺术表演能力，这决不是一朝一夕就可达到，它需要运动 员经过漫长磨练和系统指导来形成相关艺术素质。 3 1 2 国内外运动员艺术能力对比 花样滑冰作为竞技项目起源于欧洲，其竞赛内容演变过程一直受到西方文化 的影响。具备较高艺术训练水平的国家是俄罗斯和美国，这些国家无论从技术到 艺术都具备完善的训练体系。运动员除了要接受花样滑冰的专业训练之外还要接 受严格的艺术训练，如：舞蹈、音乐、戏剧等。这也是他们一直处于不败之地的 重要原因。大多数花样滑冰先进国家普及程度高，有较完善艺术训练理论体系和 丰富训练内容。此外还设有专门教练员培训课程，具备大量高水平从事艺术训练 工作的专业人才，如：花样滑冰舞美编导及陆地舞蹈教练。特别是在艺术编排工 作，俄罗斯、美国、加拿大等国家已经成为了一项非常流行的职业。对于一些具 备中高水平的选手，每年都会与专业舞美编导合作来编排年度参赛节目，甚至一 些顶尖选手还配有专门的编排小组，他们会根据当年采用的节目风格选配不同的 编排人员，从选择音乐到节目设计以及后期改编进行全方位跟踪指导。随着编排 需求日益提高，相应一些艺术辅助职业也逐年兴起，如专业音乐剪接及音效处理、 专业比赛服装设计制作等。有关训练大纲、书籍、教材影像资料更是层出不穷。 由于西方文化风格加上民族文化上的素质不同，裁判对艺术编排内涵理解不 同，我国的节目编排在很长一段时期得不到认可，直到陈露的“梁祝 和申雪、赵 宏博的“图兰朵 相继出现，才使得国际裁判开始了解了中国花样滑冰的表演风格。 虽取得了一些成绩，但相比之下，我国花样滑冰在艺术方面的训练方法手段及相 l o 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究3 研究结果与分析 应理论研究几乎处于初级阶段，到目前还没有一本真正用于花样滑冰艺术实践训 练的专业书籍，专业进行编排的人员全国也只有3 - 4 名。这导致我国大部分运动 员节目编排都由专项技术教练来完成。因此造成了对规则理解上的偏差，没有整 套编排节目设想，更谈不上整体构思。以下将我国国家队3 名队员与美国、加拿 大3 名优秀选手在接受艺术能力培养的项目进行对比。( 见表3 1 ) 表3 1 艺术能力培养对比 姓名 焦尼、威尔桑德乌 李成江吴家亮刘颜 项目( 美国)( 加拿大) 杰伏瑞巴特 ( 加拿大) 舞蹈训练时数 ( 每周) 更换编排频率 参加商业 表演经历 无 2 年 无无2 次芭蕾2 次爵士舞3 次现代舞 2 年2 年每年更换 每年更换每年更换 3 次年无无2 次月2 0 次年1 次月 业余艺术特长唱歌无 现代芭蕾 无舞蹈、钢琴爵士舞、模特 钢琴 通过此对比可明显看出我国选手在接受艺术能力培养过程中的欠缺是多方面 的，训练过程过于竞技化单一化，违背花样滑冰项目技术与艺术相结合的特征， 这也是造成我国选手艺术表演水平落后的重要原因之一。 3 1 3 现代花样滑冰艺术表演能力新趋势 一直以来在国际大赛中，高水平艺术分值几乎都属于那些顶尖的欧美选手。 但随着亚洲花样滑冰水平的提高，这种格局也随之改变。如日本男单高乔大浦、 韩国女单金妍儿和我国双人滑选手申雪赵宏博，这些选手都曾多次在国际大赛中 获得冠军，其表演水平也获得了大家的高度评价。他们的成功使得花样滑冰界兴 起了另一种表演风格，其特点表现为，以高难、稳定技术动作带动整套节目艺术 震撼力；以良好滑行技术突出花样滑冰的动感美：利用充足的体能使整套节目完 美流畅；选用古典名曲结合现代编排手法赋予了表演现代感；突出东方气质结合 西方元素形成了亚裔选手的独特表演风格。 花样滑冰与陆地舞蹈最大的区别在于，它是以洁白晶莹的冰面为舞台，利用 运动员娴熟的滑行技术，来展现优美的舞姿，赋予其流动美感，这也是花样滑冰 独特艺术魅力之所在。无论花样滑冰表演趋势如何发展，都要建立在坚实艺术素 对挺商我国单人花样措诛选下艺术表演能力的兜3q f ，结果l j 分析 质基础上，币具备良好花样滑冰基本技术，盲目近宠、模仿只会弄巧成拙，即使 再优秀的编排，也会受到基本投术局限 们应找到造成表演能力落后的根本原因 演风 最终无法达到理想艺术效果。因此，我 从基础抓起，塌终建立适台于个人的表 32 造成我国单人花样滑冰选手艺术表演能力落后的主要因素 3 2l 基础滑行训练薄弱 花样滑冰的基础训练包括滑行技术、两周以下跳跃及基本姿势旋转。其中滑 行技术则是核心内容，它不仅决定着跳跃的稳定性，旋转的质量，而且还是艺术 表演的基础保障。但这么一项重要的技术能力，却被我们在训练中长期被忽略。 许多教练员对滑行技术训练概念模糊，对各个基础滑行的正确用刃，从不进行舰 范的指导，运动员对很多滑行步法只是表面上会做，可实际脚下的用刃却是错误 的，根本达到不了应有的滑行效果。许多运动员只学会了简单的滑行动作，就开 始进行跳跃和旋转的练习，这种拔苗助长式的日i i 练，导致运动员日后无论是技术 还是艺术都受到极大的影响。本研究根据这一现象，对中专体校、省专业队、国 家队的运动员在8 0 分钟单元训练课中婿行技术、旋转及跳跃所占比例进行了调查 ( 见图31 、32 、3 3 ) 。 滑行 1 哮 # m 图3 1 中专休校 图3 2 省级专业队 圆 丽黼坚 对摊商驻固竹人花样埘球选下岂术女消山的究 3w 究站粜j 分析 跳跃 旋转圜 图3 3 国家队 通过这数据我们发现，越是级别低的运动员练习滑行技术的时间越少，可 滑行技术基础恰恰是要在初级阶段来建立，这样的练习时间分配，如果不是具有 天赋的运动员很难形成良好的滑行习惯，如果我们错过了有效练习时机，对运 动员的一些错误滑行习惯没有及时纠正，随着运动年限的增长，各种技术动作已 经形成了动力定型，想要再提高改进就会很难。 322 舞蹈素质培养缺乏系统性和实用性 任何艺术素质的形成都需要长期、系统、不间断的努力j j 能获得，花样滑冰 项目所要求的艺术素质并不需要很精，但却包括的内容很多，如舞蹈、音乐、戏 剧等。其中舞蹈则是最为直接的表现手段，因此，舞蹈就成为了花样滑冰运动员 的必修课，也是必备的艺术素质。但根据调查，目前全国各专业及半专业队伍， 对舞蹈课训练并不重视( 表32 ) ，大多数的运动员从开始滑冰到进入专业队，从 来接受过系统的舞蹈训练( 表3 3 ) 。针对此现苏，我们做了相应的调查，统计结 果如下： 表3 2 各队开设舞蹈课情况 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究3 研究结果与分析 表3 34 6 名专业队运动员接受舞蹈训练经历统计( 单d - ：人) 注：从未接受过舞蹈训练：9 人 从以上统计可以看出，我们对舞蹈训练的重视程度很低，从体校到国家队的 运动员都没有接受系统的舞蹈训练，即使受过训练多数也仅限于1 _ 2 年的时间、 训练时间不固定，没有专门老师进行跟踪指导，这样零散、阶段性的训练无法使 运动员建立良好的舞蹈基础。特别在调查所学舞种的过程中发现，我们大部分队 员都没有芭蕾基本功的训练经历，而芭蕾基本功恰恰是作为花样滑冰专业选手的 必修内容，它的开、立、绷、直等开拓性形态特征可帮助运动员建立最初良好的 姿态感觉，是今后表现各类舞蹈风格的基础。因此，缺乏系统的舞蹈训练导致运 动员手臂、浮足、头的正确位置没有正确、清晰的概念，在表演舞蹈动作时，头、 眼与四肢配合不到位，同样动作，如果由我们运动员表现，往往缺乏神韵与震撼力。 3 2 3 训练氛围缺乏愉悦性 在我国，花样滑冰一直以来都是以纯竞技的形式在开展，训练的唯一目的是 在比赛中获得好成绩，压力较大，这种压力来自方方面面，如教练、领导、家长。 因此，许多运动员已经对训练失去了兴趣，每天的只是硬性去完成训练计划，既 跳跃成功率。即使是合乐练习，也只顾及跳跃的成功与否，从不考虑节目中的舞 蹈连接动作是否到位。另外，多数教练员在执教过程中的方法也过于沉闷，不注 重调动运动员的积极性，运动员长期面对着同样的冰场、同样的说教、反复练习 着固定的比赛节目套路。原本是极富有艺术美丽的项目，在这样的训练氛围中练 习，也会变得枯燥乏味，如果运动员的表演激情和表演欲望在平时训练中得不到 锻炼和释放，那么在比赛中，外部环境突然改变，对手、裁判员、观众、亲友的 出现，会很容易给运动员造成副面心理压力，从而导致表演缺乏自信，更无法来 感染裁判员和观众。 1 4 4 2 6 7 2 9c 一 9 3 2 1 1 5 2 7 年年年年计 一 两三五合 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究 3 研究结果与分析 3 2 4 体能不足造成艺术表演水平大打折扣 动感的舞资赋予了花样滑冰独特的艺术美丽。基于这样的项目特点，运动员 在比赛中必须由始至终保持充沛的体力，这不仅是完成技术动作的有效保证，也 是决定艺术效果的重要因素，没有充足的体力做保障，再好的舞蹈设计也无法表 现出来。多年来，体能不足在我国成年范围的运动员中已经成为了一个普遍现象， 随着技术动作难度的加大，在节目中体力消耗也随之加大，往往在节目过半时， 就会明显表现出体力不支的现象，如滑行速度明显变慢、连接步法简化、舞蹈动 作不到位甚至忽略不做。但是，动作难度大并不能成为体能差的借口，其主要原 因有两方面，一是没有良好滑行技术，滑行技术相当于节目的润滑剂，运用正确 的蹬冰和流畅的用刃，即能保持速度又能节省体力。反之没有良好的滑行技术做 基础，每一步蹬冰和步法变化都将会消耗相当一部分体力，滑行的速度、幅度也 都会受到影响。二是合乐练习质量低，我国目前大多采用分段合乐，经常是将一 套4 3 0 ”的节目分割成三段进行练习，如果在合乐时某个跳跃失败，就马上停下来 重新滑，这样的练习方式与比赛实战是严重脱节的，没有任何一个比赛，因为某 个动作失误而给你重新起滑的机会。本研究对国家队成年级别的运动员平时的合 乐训练进行跟踪调查，情况统计如下( 见表3 - 4 ) ： 表3 4国家队5 名选手的合乐统计 以上统计显示，在5 名运动员当中，只有一人可以保证每天一次的整套合乐 练习，其余4 人的训练强度和合乐质量显然不足以训练出充沛的体能来完成一套 节目。训练水平可直接反映比赛成绩，这样的体能状况自然会导致在实际比赛中， 运动员所具备的体力只能勉强保证技术动作的需要，至于连接步和舞蹈动作，即 使有表演欲望，却实在力不从心，只能一带而过。 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究 3 研究结果与分析 3 3 提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的主要途径 3 3 1 建立艺术训练模式 花样滑冰是一项具有极高艺术观赏性的体育项目，需要有多方面的艺术能力才 能构成其独特艺术感染力。因此，作为一名运动员，良好的艺术能力形成是要通 过多方面形式的练习，其内容包括滑行技术训练、舞蹈训练两大方面。建立花样 滑冰的艺术训练体系的目的是：从初级到高级运动员，根据各年龄阶段技术水平、 从滑行、舞蹈、编排等方面，有计划、有内容、系统规范的进行训练。本人根据 三年多的实践研究，根据我国运动员在艺术表演方面存在的问题，为从青少年到 成年设计了相应的训练内容，并作用于了实际训练。 3 3 。1 1 青少年运动员的艺术表演能力训练模式 3 3 1 1 1 青少年运动员基本滑行训练模式 青少年运动员的艺术训练应以建立全面扎实的基本艺术素质为主要目标，为 今后发展和形成个人表演风格奠定基础。在此阶段，运动员应接受基本滑行技术 训练、陆地综合舞蹈训练、等两大项内容训练。对于青少年来说，首先要接受的 就是基本滑行技术训练，这不仅是运动员形成良好艺术表现力的首要条件，而且 也是奠定跳跃、旋转、步法等一切技术动作的基础。正确的滑行用刃是形成滑行 速度的重要保障。无论是优美婉转的长线条步法还是复杂多变的短线条步法，都 是利用刃的深度、纯度来获得速度的。在花样滑冰中所出现的各种步法，都是基 本步法的综合与变形。因此，无论作为教练员或是运动员都应清楚各类基本步法 的用刃、滑行、轨迹及转体方向。如果没有正确的用刃概念，对每一个步法含糊 行事，就会导致滑行速度慢，步法缺乏应有的流畅性，甚至影响到运动员的体能 和跳跃的稳定性。 花样滑冰的基本滑行练习，就像舞蹈中的基本功，每组动作对四肢都有严格 的要求。因此滑行中滑腿和浮腿的状态、位置及两者的配合，都将决定滑行的质 量和优美程度。正确利用滑腿曲伸可增加用刃的深度，滑行的稳定性；规范的浮 腿位置可有利于滑行者对身体和脚下步法的控制：滑腿与浮腿协调配合可增加滑 行的幅度、速度及转体步法的流畅性。 3 3 1 1 1 1 单一步法滑行训练方法 1 6 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究3 研究结果与分析 单一步法练习可让运动员充分体会步法的用刃、转体的中心及膝关节的曲伸， 建立各种步法正确用刃概念。在此概念形成后逐渐加大滑行弧线的深度和重心倾 斜角度，让运动员进一步体会对刃和重心的控制能力。 滑行是有各种单个步法组合而成的，在本专题中将介绍几种典型的步法要领和 练习方法，使教练员对各类步法建立正确概念，掌握有效练习手段运用于实际训练。 3 3 1 1 1 2 步法组合滑行训练方法 首先运动员必须掌握对各类步法的正确概念，根据运动员的实际需要对其步 法进行编排。如转体步法的组合；转体步法与非转体步法的组合；步法节奏变化 组合等。在步法练习时配合一些不同节奏的音乐，以增强运动员对节奏感反映， 同时也能有效活跃滑行训练的气氛。根据我国实际的训练条件，很多运动员的冰 上训练时间有限，不能进行应有的滑行练习，因此滑行技术的陆地模仿则是一种 有效的辅助训练方法。其中轮滑训练对于青少年选手来说更为直接有效。它的滑 行方式与冰上非常相似，再加上轮子与地面的摩擦力大大高于冰刀与冰面的摩擦 力，这一练习可提高运动员的蹬冰力度和幅度。 3 3 1 1 1 3 青少年运动员陆地舞蹈训练模式 青少年艺术能力培养应着重于规范运动员的形体姿态。养成良好的姿态习惯， 初步建立个人表演风格，为今后挖掘更深层次、更丰富的的表演能力奠定基础。 舞蹈课是花样运动员的必修课，我们所需要的舞蹈不应是单一形式的，应多方面 学习不同风格的舞蹈，丰富自己的表演能力。其中芭蕾形体课是各类舞蹈的基础， 尤其它的开、绷、立直等开拓性动作对青少年运动员建立良好姿态感觉有极大的 帮助。韵健操街舞：这类具有浓厚现代色彩的舞蹈是非常受青少年喜爱的，强劲 的音乐、动感的舞姿，可培养运动员动作的力度、韵律和表演激情。民族舞：民 族舞的种类烦多，不需要我们一一去学，只要掌握其韵味，作用于节目中，能形 成独树一帜的表演风格。本研究所提供的舞蹈训练形式是根据花样滑冰的滑行特 点并借鉴舞蹈基本功，编排了一套专项舞蹈组合，包括滑行技术，身体姿态及幅 度，韵味和灵活性等方面，将这些组合添加到平时的陆地训练中，能更直接有效 的运用到冰上。例如通过以下几种形式： 3 3 1 1 1 3 1 蹬冰组合 1 7 对提高我国单人花样滑冰选手艺术表演能力的研究3 研究结果与分析 将不同方向的蹬冰组合起来，配合一些手势，类似于芭蕾总的擦地组合，通 过现在冰上的练习可加上身体的倾斜，能体会到重心的位置：通过在地下练习则 更能体会行进间蹬冰的感觉；这样的练习可提高运动员的蹬冰力度改善浮腿状态。 建议音乐：芭蕾课中常采用的擦地音乐或其他节奏相适应的音乐。 3 3 1 1 1 3 2 跳跃组合 这里的跳跃组合不是花样滑冰的专项跳，而是在滑行连接步中常用到的舞蹈 小跳，属于步法的一部分。例如芭蕾跳、弓步跳、分腿跳、大一字跳等等，这些 小跳的空中姿势与陆地舞蹈大体相同，但起跳和落冰则与其有所区别，在练习时 要尽量模仿在冰上的起跳和落冰方式。 3 3 1 1 1 3 3 控制组合 它可以有效促进身体各部位肌肉的收缩，( 如落冰和燕式平衡等动作都需要具 备控制能力) 芭蕾中的控制组合对花样滑冰是很有帮助的。可提高运动员对浮腿、 滑腿及至整个身体的控制。 3 3 1 2 成年