（音乐学专业论文）声乐技巧训练中“气”与“点”的研究.pdf

摘要 声乐技巧训练只有以科学的训练方法为基础，来指导声乐表演者的声乐实 践，才能增强声乐表演者的艺术表现力，提高演唱水平。然而，对于技巧训练的 方法，多年来在声乐学界可以说是见仁见智，各执一词。形成这种情况的原因是 声乐技巧训练的方法具有审美经验性的特点。 在声乐教学中，各个专业院校普遍采用的是意大利美声唱法来进行技能训练 的。作为传统的意大利美声唱法，有其自身的规定性和科学性。其对声音艺术表 现力在美学要求上，主要是以声音的致远性、穿透性、嗓音的持久性为标准。因 此，美声唱法的各种技巧训练方法都应围绕这一审美核心的技能标准进行声乐技 巧的实践，从此来提高声乐表演者的歌唱技能，为声乐表演提供科学规范的、实 践性的技巧支持。 由此，本文正是以美声唱法的这一审美核心的技能标准，结合中国传统声乐 技巧理论，在整体性把握的前提下，以技巧训练中的“气 与“点 的理论为突 破口来阐释、探讨，研究科学的发声方法，来认识声乐技巧训练的规律性，从而 来指导歌唱实践。 全文共分四个部分： 第一部分：绪论，主要阐释问题的提出和研究的意义及国内外研究现状。 第二部分：“气 与“点”。结合中国传统声乐理论以及意大利传统声乐理论， 对声乐技巧训练中“气 与“点”的理论依据进行分析阐释。 第三部分：“气 与“点”在技巧训练中的辩证关系。 第四部分：“气”与“点”结合的训练方法在声乐训技巧练中的运用。也是 本文的核心部分，主要结合声乐技巧训练的教学实际，对“气”与“点 在训练 中的重要作用进行分析研究。为声乐技巧训练教学提供参考。 结语：是本文的深入与升华。分为两个方面；第一，“气使声音自然、流 畅、持久。第二，“点”使声音集中、音色统一、具有穿透力。进而得出“气 与“点”结合的训练方法是提高声乐技巧的关键因素的核心论点。 全文主要围绕“气”与“点 相结合的训练方法是声乐技巧训练的关键因素 的可操作性和实践性方面进行分析和阐释，从而增强本文的实用性和理论性。笔 者力求通过对“气”与“点 相结合的训练方法研究，明确声乐技巧训练对声音 的审美要求，引导高效的教学实际。 i v 关键词：声乐技巧 气与点教学 a b s t r a c t t h ev o c a lm u s i ct e c h n i q u et r a i nt oo n l yh a v ew i t hs c i e n c eo ft r a i nm e t h o df o r f o u n d a t i o n ，i n s t r u c t i o nv o c a lm u s i cp e r f o r m e ro fv o c a lm u s i cp r a c t i c e ，t h e nc a n s t r e n g t h e nv o c a lm u s i cp e r f o r m e ro fa r tp e r f o r m a n c ed i m ，e x a l t a t i o ns i n go ns t a g e l e v e l h o w e v e r , t h em e t h o dt r a i n e dt ot h et e c h n i q u e ，m a n yt h ei nt h el a s ty e a r si si n t h ev o c a lm u s i ce d u c a t i o n a lc i r c l e sc a nb et r e a t e d 弱d i f f e r e n tp e o p l e ，d i f f e r e n tv i e w s ， e a c hk e e po n ep h r a s e t h er e a s o no ff o r m a t i o nt h i sk i n do fc i r c u m s t a n c ei sav o c a l m u s i ct e c h n i q u et r a i no ft h em e t h o dh a st o a p p r e c i a t eb e a u t y a l l e x p e r i e n c e c h a r a c t e r i s t i c s i nt h ev o c a lm u s i c t e a c h i n g ，e a c hp r o f e s s i o nc o l l e g eb ew i d e s p r e a da d o p t i o no fi s a l li t a l yv o c a l st os i n gam e t h o dt oc a r r yo nav o c a t i o n a lt r a i n i n g t h ei t a l yb e i n ga t r a d i t i o nt h ev o c a l ss i n gam e t h o da n dh a v ei tp r o v i s i o na n ds c i e n c eo fo n e s e l i tt o v o i c ea r tp e r f o r m a n c ed i ma te s t h e t i c sr e q u e s tu p ，m a i nw i t hv o i c eo fw i t ht h er e s u l t t h a tt h eh o l do u tf o rl o n gt i m eo ff a r ，p e n e t r a b i l i t y ，v o i c ei ss t a n d a r d t h e r e f o r e ，t h e v o c a l ss i n gv a r i o u st e c h n i q u eo fm e t h o dt r a i n i n gm e t h o da l ls h o u l da r o u n dt h i s t e c h n i c a la b i l i t yw h i c ha p p r e c i a t eb e a u t yc o r es t a n d a r d c a r r yo nv o c a lm u s i c t e c h n i q u eo fp r a c t i c e , f r o mn o wo nc o m et ot h es i n go fp e r f o r m e ro ft h ee x a l t a t i o n v o c a lm u s i ct e c h n i c a la b i l i t y , f o rv o c a lm u s i cp e r f o r mp r o v i d es c i e n c en o r mo f , t h e t e c h n i q u eo ft h ef u l f i l l m e n ts u p p o r t f r o mh e r e ，t h i st e x tb es i n g i n gt h i st e c h n i c a la b i l i t yw h i c ha p p r e c i a t eb e a u t yc o r e o fm e t h o dw i t ht h ev o c a l ss t a n d a r d , c o m b i n ec h i n at r a d i t i o nv o c a lm u s i ct e c h n i q u e t h e o r i e s ，u n d e rt h ep r e m i s et h a tw h o l es e xc o n f i d e n c e ，w i t ht h et e c h n i q u et r a i ni no f s p i r i t ”a n d p o i n t ”o ft h e o r i e sf o rb r e a kt oe x p l a i n ，s t u d y , r e s e a r c hs c i e n c eo fg i v eo u t s o u n d m e t h o d ，u n d e r s t a n d i n gv o c a lm u s i ct e c h n i q u et r a i no fr e g u l a t i o n ，c o m et og u i d e t os i n gp r a c t i c et h u s t h ef u l lt e x ti st o t a lc e n tf o u r p a r t ： o n e p a r t ：i n t r o d u c t i o n , m a i ne x p l a i nap u tf o r w a r do fp r o b l e mw i t hr e s e a r c ho f m e a n i n ga n dd o m e s t i ca n di n t e r n a t i o n a lr e s e a r c hp r e s e n tc o n d i t i o n v t w o p a r t ：。s p i r i t ”a n d p o i n t c o m b i n ec h i n at r a d i t i o nv o c a lm u s i ct h e o r i e sa n d i t a l yt r a d i t i o nv o c a lm u s i ct h e o r i e s ，t ov o c a lm u s i ct e c h n i q u et r a i nm e d i u m “s p i r i t ” a n d p o i n t ”o ft h e o r i e sb a s i sc a r r yo na n a l y s i st oe x p l a i n t h r e ep a r t ：”s p i r i t a n d p o i n t ”i nt h et e c h n i q u et h et r a i n i n go fd i a l e c t i c a l r e l a t i o n f o u r p a r tc e n t ：t h e ”s p i r i t ”a n d “p o i n t ”c o m b i n eo ft r a i nt h em e t h o di si nt h e v o c a lm u s i cd u nt h et e c h n i q u ep r a c t i c eo fu s a g e ，b ea l s oat e x t u a lc o r ep a r t ，m a i n c o m b i n ev o c a lm u s i ct e c h n i q u et r a i no ft e a c h i n ga c t u a l ，t o ”s p i r i t ”a n d ”p o i n t ”i nt h e t r a i n i n go fi m p o r t a n c et h ef u n c t i o nc a r r yo na n a l y s i sr e s e a r c h t r a i nt e a c h i n gt o p r o v i d ear e f e r e n c ef o rt h ev o c a lm u s i ct e c h n i q u e c o n c l u s i o n ：b et e x t u a lt h o r o u g hw i t hs u b l i m a t e sd i v i d e di n t o2 ：a ，t h e ”s p i r i t m a k ev o i c en a t u r a l ，f l o w i n gf r e e l y ，h o l do u tf o rl o n gt i m e t w o ，t h e p o i n t m a k e v o i c ec o n c e n t r a t e da n dt h et o n ec o l o ru n i f y ，h a st ow e a rd e e p l yd i n t t h e ng e t “s p i r i t ” a n d p o i n t ”c o m b i n eo ft r a i nm e t h o di se x a l t a t i o nv o c a lm u s i ct e c h n i q u eo ft h ec o r e t a l kp o i n to fk e yf a c t o r f u l lt e x tm a i na r o u n d ”s p i r i t ”a n d ”p o i n t ”c o m b i n et o g e t h e ro ft r a i nt h em e t h o d b eav o c a lm u s i ct e c h n i q u et r a i no fm a n e u v e r a b i l i t ya n df u l f i l l m e n to fk e yf a c t o rc a l t y o na n a l y s i sa n de x p l a i n ，t h u ss t r e n g t h e nt e x t u a lf u n c t i o na n dt h e o r i e s t h ew r i t e rt r y h a r df o rt o p a s st oc o m b i n et o g e t h e rt ot h e ”s p i r i t ”a n d p o i n t ”o ft r a i nm e t h o d r e s e a r c h ，e x p l i c i tv o c a lm u s i ct e c h n i q u et r a i nt ov o i c eo fa p p r e c i a t eb e a u t yr e q u e s t , l e a d i n ge f f i c i e n t l yo f t e a c h i n ga c t u a l v l k e y w o r d ：v o c a lm u s i ct e c h n i q u es p i r i ta n dp o i n t t e a c h i n g 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文声乐技巧训练中“气”与“点的研究，是在导 师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内 容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文 的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构 送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) i i 指导教师( 签名) ： 劢 7 年6 月冲 i i 严 砖 ) p 釉砷 獬u 者三 侧年 文九r、 论 薇 西 名2獬肚 者： 倒年文甲 论 叼 第一部分绪论 ( 一) 问题的提出和研究的意义 声乐技巧训练是每个声乐表演者通向声乐艺术殿掌的必经之路，是基础也是 保证。在声乐技巧训练的实践中，每个声乐表演者常常会遇到这样的境况：气息 用不上，位置挂不上，声音散、自，用嗓子等难以解决的技巧问题。教师讲解的 声乐理论技巧概念时常又充斥于耳畔，不是昕不懂，而是做不到等现象。种种技 巧问题时常令我们夜不能寐，茶不思，饭不想，似乎每一个问题都象摆在我们面 前的一座座高山难以逾越。有时甚至想退却对声乐艺术道路的追求。出现这种情 况，究其原因，是因为没有抓住声乐技巧的核心问题：“气 和“点”。 “气是声音之源，歌唱之本。翻开各种著述，对于“气”的认识，意大利 的歌唱家们无一不认为是重中之重，认为谁掌握了呼吸谁就学会了歌唱。即使在 我国古代也有着“故善歌者，必先调其气也 n3 。可见，“气”在歌唱训练中的重 要性。然而，在歌唱技巧训练中，要真正掌握用“气”要领并不是件容易的事情。 除了掌握科学的理论之外，还要在技巧训练的实践中千百次的摸索，明确什么地 方用气，怎样用气，在什么地方控制等，解决好“气”的问题只是技巧训练的第 一步、基础，下一步则是共鸣的问题，即共鸣的核心“点 。 在技巧训练中，歌唱者往往为了追求音量，加大喉部力量，造成声音散、白 等扭曲声音形象等现象，致使声音没有艺术感染力，关键是对面罩共鸣“点”没 有清晰的认识和正确的理解。因此，“点 在声乐技巧训练中的重要作用不言而 俞。 “气”与“点 在歌唱训练中是统一的，不可分割的整体。丢掉任何一方都 会给嗓音带来灾难。在歌唱实践中，既要要求声音在良好的气息支持下的共鸣点， 又要要求声音在不要掉下共鸣点的基础上有充分的气息支持。从而使歌唱者的声 音具有穿透力，致远性，嗓音的持久性。增强歌唱者的艺术表现力。 因此，抓住“气与“点”这一声乐技巧训练核心问题，是声乐表演者的重 中之重。只有解决好了技巧训练“气”和“点 才能使歌唱者的声音具有良好的 共鸣，和轻松自如的歌唱状态。所以，采用“气 与“点 相结合的训练方法， 增强声乐表演者的致远性、声音穿透力和嗓音的持久力，使声乐表演者的声音更 趋艺术表现力便是本论文的目的和意义所在。 ( 二)国内外研究现状 自2 0 世纪7 0 年代未以来，随着国家改革开放的同益加深，国际间艺术交流 日益频繁，代表当今世界最高水平的歌唱家帕瓦罗蒂、多明戈、卡拉雷斯、卡巴 耶等来华演出，意大利著名歌剧艺术大师男中音歌唱家贝基先生先后四次来我国 讲学，同时国家又不断派出留学生出国深造等，为我国声乐艺术的发展尽快与世 界接轨创造了良好的契机和氛围。进而也为研究欧洲声乐技巧，发展民族声乐艺 术等学术理论研究提供了丰厚的土壤。见于各种报刊、杂志、专著、译著等，关 于声乐技巧训练的方法理论研究更如雨后春笋。由于篇幅所限，这里只作简单介 绍。 专著：卡鲁索的发声方法e m 马腊费奥迪著( 人民音乐出版社1 9 8 4 年 出版) ，歌唱与声音训练音乐论丛( 五) ( 人民音乐出版社1 9 8 2 年出版) ，大 歌唱家谈精湛的演唱技巧罗杰姆汉涅斯著( 中国青年出版社1 9 9 6 年版) ，歌 唱的艺术薛良著( 中国文联出版社1 9 9 7 年版) ，沈湘声乐教学艺术沈湘著， 李晋玮、李晋瑗整理( 上海音乐出版社1 9 9 8 年出版) ，嗓音遗训弗兰皮尔 蒂著，李维勃译( 上海音乐出版社2 0 0 5 年出版) ，歌唱机理与技巧威廉文 纳著，李维勃译( 世界图书出版公司2 0 0 0 年出版) ，嗓音训练手册理查德奥 尔德森著，李维勃译( 中央音乐学院出版社2 0 0 6 年出版) ，喻宜萱声乐艺术 喻宜萱著( 华乐出版社2 0 0 4 年出版) 等等。 报刊：对学习声乐的几点提示著名歌剧演员、声乐教师普尔奥则士 对学习声乐的意见外国音乐参考资料，内部刊物，( 人民音乐出版社1 9 8 0 年三、 四期合干h ) ，声乐技术的基本功夫杰出女高音伊丽莎自舒曼关于声乐基本 训练的意见外国音乐参考资料，( 人民音乐出版社1 9 8 1 年第五期) ，丢失了的 歌唱传统阿诺德罗斯，英国，外国音乐参考资料，内部刊物，( 中央音乐学 院1 9 8 2 年第五期) ，从名师得到的声音训练著名歌剧女高音金卡米洛诺 夫( z i n k am i l o n o v ) 回忆她学习声乐的经过外国音乐参考资料，内部刊物， ( 中央音乐学院1 9 8 3 年第一期) 。 气功意念导引与歌唱声音位置谭业茂、冯长春( 中国音乐1 9 9 3 年第一 期) 共鸣在歌唱中的意义赵震民( 中国音乐1 9 9 3 年第一期) ，发声理念及实 2 践意义张效中( 中国音乐2 0 0 2 年第一期) ，唱论今析兼与燕南之庵 新释一文商榷韩德森( 音乐研究2 0 0 2 年第四期) ，“声各有形”论绎 刘建华( 中国音乐2 0 0 3 年第三期) ，用“力”得当才能放松谈对歌唱中 放松的理解周晓音( 中央音乐学院学报2 0 0 3 年第三期) ，优美的歌声来自对 声音共鸣的感觉张婉( 中国音乐( 季刊) 2 0 0 4 年第3 期) ，吸气与松开唐 力生( 中国音乐2 0 0 5 年第三期) ，如何学习和掌握面罩唱法一介绍吉诺贝 基的面罩唱法杨树声( 中央音乐学院学报2 0 0 6 年第二期) 等等。 以上专著和论文，都是涉及声乐技巧方面的论述，都是各种歌唱技巧的实践 经验的理论总结，从而又指导着歌唱者的声乐实践，都是本着从歌唱训练的教学 实际与歌唱实践的某一角度对声乐技巧训练进行科学分析和论述的，对我国的声 乐技术的发展起到了强有力的促进作用。 尽管各种理论研究著述都对气息的重要性，呼吸的各种方法，声音的高位置， 共鸣，声音的集中等技术进行了科学的分析和探讨，但都没有从“气”与“点” 相结合这一角度进行深刻探讨和研究。就目前本人掌握的资料来看，国内对此研 究上不多见。因此，以“气 与“点 相结合的声乐技巧训练方法的论题进行研 究正是本文的创新点所在。希望对喜爱声乐艺术的同行和朋友有所启发，为声乐 艺术事业的发展贡献绵薄之力。 第二部分“气”与“点”理论 ( 一) “气 世界上的任何生物的生存都离不开空气，即使是人哪怕离开空气几分钟，他 便立刻抽搐挣扎，很快失去生命。即人的所有生理行为都靠空气和呼吸的方式来 维持。所以，作为歌唱技巧的训练都应从此环节开始也就不足为怪了。然而，为 了用声音来表达音乐作品的思想感情的声乐艺术只是像常人那样呼吸显然还不 能足以“支持 歌唱。因此，为了美好的歌唱必然要发展、锻炼呼吸技巧。而呼 吸技巧就是气息运用的技巧，无论在中国还是意大利的传统声乐理论都充分肯定 气息在歌唱实践中居于基础地位，具是核心意义。 1 、中国传统声乐理论中的“气” 在中国古代，一般认为“气是声音的动力，是发声的基础。关于歌唱中对 于气息运用的论述，唐代段安节在其乐府杂录中谈到：“故善歌者必先调其 气，氤氲自脐问出，至吼乃噫其辞。即分抗坠之音。既得其术，即可至遏云响谷 之妙也。， 妇在这段话里，作者着意讲出了“气”在歌唱中的重要性。认为，要 。想唱好歌，首先是要调节好“气”，用好“气 ，以“丹田对呼气进行控制，来 进行咬字吐字，方能使声音具有穿透力和持久性，也必然得到了唱歌的方法。可 见在唐代时的古人就已经对歌唱的方法进行了科学的总结，并认为“气”是获得 美好歌唱的基础。 另外在中国古代的诗是同乐、舞结合在一起的，诗三百、楚辞、汉魏时 代的“乐府诗”等都是要唱的。中国古代的音乐一直都富有浓郁的文人色彩，其 文人诗词的歌唱也包含了歌唱技巧中“气的运用方法。例如：明代古文家唐顺 之对歌唱发音有其独到的见解：“喉中以转气，管中以转声。气有湮而复畅，有 声歇丽复宣，阖之以助开，尾之以引首，此皆发于天机之自然，而凡为乐者，莫 不能然也。最善为乐者则不然。其妙常在于吼管之交，而其用常潜乎声气之表。 气转于气之未湮，是以湮畅百变，而常若一气；声转于声之未歇，是以歇宣万殊， 而长若一声。使喉管声气融而为一，而莫可以窥，盖其机微矣。然而其声与气之 必有所转，而所谓开阖首尾之节，凡为乐者莫不皆然者，则不容异也。使不转气 与声，则何以为乐? 使其转气与声而可以窥也，则乐何以为神! 有贱工者见夫善 4 为乐者之若无所转，而以为果无所转也，于是直其气与声而出之，嘎嘎然一往而 不复，是击腐木湿骨之音也。”口1 唐顺之这段文字清楚地说明了“气 的运用之 法，光有“气 还不行，还要控制“气 ，使“气 转，这一“转字便深刻体 现出声的流动性，即气的流动带动声的流动，是“转气与声”，使“气 通过喉 转化为抑扬顿挫的声，先让“气”流行曲折起来，自然形成声的律动与节奏。进 而增强声音的表现力和艺术美。可见，“气”在发声技巧中功用不在于“浊”，也 不在于“滞 ，而在于控制其“流”、“转”。从而增强声音的流畅性。 我国近现代的戏曲歌唱艺术是在继承古代传统发声方法的基础之上通过几 代先辈的努力发展起来的，其呼吸方法是“丹田气”控制法运用于戏曲艺术实践。 著名京剧表演艺术大师程砚秋先生说：“气沉丹田，头顶虚空，全凭要转，两肩 放松。，【们对戏曲艺术的用“气技巧进行了清楚的解释。 由上可见，中国传统声乐理论中，用“气 的技巧具有十分重要的地位。用 “气 的理论，在实际教学中总是贯穿于技巧实践的始终，没有了呼吸中气息的 支持，声音便成为无源之水，无本之木。也使声乐艺术失去了自身的艺术性。无 论哪个时代，那个国度，无论是西方还是东方在声乐论著中，对于技巧中“气” 的强调，都摆在十分重要的突出地位。 2 、意大利传统声乐理论中的“气” 在有关意大利美声唱法的理论论述中，常常会见到这样的说法“谁懂得了呼。 吸，谁就学会了歌唱。 尽管这句话未免有点绝对化，但仍能看出传统的意大利 美声唱法对“气息在歌唱中的重要性。 在意大利，“古时歌手以两种标志来判断声带的运动是否自然或它们是否被 某种方式挤到它们的正确位置。当正确发出嗓音时，第一，我们可以用相对小的 气息把它唱出来。第二，是喉的行动是不自觉的，对于歌手本人不应意识到它的 存在。当我们自由的歌唱时，学生将能懂得古意大利谚语“歌唱艺术就是呼吸训 练”的真谛和古时歌手们引以自负的“意大利歌手没有喉咙”的内涵”吲。可见， 在古意大利美声唱法的理论中，气息的训练是放在第一位的。 意大利著名声乐教育家兰皮尔蒂父子在声乐教学中特别强调呼吸在歌唱中 的重要性。“他们经常引用意大利人对歌唱的一句老话：“歌唱的艺术就是研究呼 吸。舭刚即呼吸就是在歌唱中“气息 的运用技术。意大利著名花腔女高音歌唱 家路易莎泰特拉基尼谈歌唱艺术时说：“歌唱必须能依靠他的气息，就如他依 5 靠其足下土地的坚实。“3 2 0 世纪8 0 年代初意大利著名声乐大师基诺坝基来华讲学时非常强调呼吸、 用气。他说“用气是最为重要的，最基本的，要尽量自然，吸得深、多吸少用， 尽量少用，要吸足气，要保持。不要用劲把声音推出去。使劲推声音反而使 声音更紧。如果你猛地把气冲到喉咙，喉咙就要调节，这样对嗓子不利。一定要 体会声音坐姿气息上，就像人坐在椅子上。气息不够是要坚持，不要一感到气不 够就不往下唱，坚持一下还可以有气，只有这样才能练出来。吸气后要保持，即 腹部要保持持续的紧张。气息越长越好，保持气息的能力就越大。”凹3 贝基先生 除了对气息在歌唱的重要性进行非常强调之外，还对在歌唱训练中如何用气，以 及不会用气所导致的发生弊病都进行了深刻的讲解。 因此，在意大利的美声唱法理论中，无论是古代，还是现代都非常强调“气” 在歌唱中的重要作用，是基础，是第一位的。在对“气”在声乐上的重要性，既 有前人的实践总结，也有歌唱家的歌唱实践，又有声乐教育家们的教学实践。形 成了意大利美声学派系统的歌唱理论。对当今声乐的发展起到了不可估量的作 用。 通过以上对中国传统声乐理论以及意大利传统声乐理论中“气 的运用这一 呼吸技巧的理论分析，不难看出，“气 在歌唱中的重要性，尤其作为艺术歌唱 的基础声乐技巧训练中“气 的重要作用必须引起高度的重视。使声乐技巧 训练在科学的理论指导下，为艺术的歌唱实践打下坚实的理沦基础从而应用于实 践。尽管，“气 在技巧训练中，具有基础的地位和核心意义。但还不能解决技 巧训练中所有问题。对于技巧训练中的共鸣问题，“气 也只是提供了“支持”， 解决共鸣问题还要从技巧理论中“点 这一理论概念进行探讨。 ( 二) “点 “点”这一声乐理论概念来源于声乐理论的“集中”，“集中”的对立面便是 。声音的“散”与共鸣中的“白 。因此，要使声乐技巧训练中，使声音更具有穿 透力，致远性，增强声音的艺术表现力必然要研究声乐理论中“集中 的问题， 即声音的共鸣“点”。 1 、中国传统声乐理论中的“点 在中国传统声乐理论中对于共鸣“点 的描述并不多见，这是由于“字正腔 6 圆”是中国传统声乐理论的最高美学原则。在中国古典声乐艺术中，“腔”不仅 有歌曲旋律之意，还包含了歌词语音字读之意，腔句由字腔与过腔构成。词曲的 演唱，以字声行腔，以过腔接字。过腔是连接字腔与字腔之间的旋律片段或乐音， 字腔必须守腔格，是为字正；过腔须接的通顺，乃为“腔圆”。字声在古典声乐 演唱中尤为重要，“四声不得其宜，则五声废 。汉字的诵读与咏唱，有约定俗成 的四声规则，称为腔格。阴平字字声高平，吐音平实饱满，用声圆润；阳平字由 底转高，吐字平实饱满；上声字出口强实，骤降后升：去声字多为出音后即以后 装饰音上揭；入声字字读短促，出口即断。“们因此，字声准确是以表现词曲的 旋律风格为根本，同时符合中国声乐文化中的“静、虚、空、远”的哲学内涵。 着力于声音的“音腔化 ，使音乐中最小的元素“音 由点状趋于各种变化的音 线，以达到声音的光滑、柔和、婉转，声音的审美心理视觉线条的圆满而增强声 音的表现力。 随着中国传统声乐理论与实践的发展，声乐技巧理论也得到了很大的提高， 清人徐大椿在乐府传声中，结合用气与高音和低音的演唱时说：“如此字要 高唱，不必用力仅呼，惟将此字做狭，做细，做锐，做深，则音自高矣凡遇 当高揭之字，照上法将气提起透出则听者已清析明亮，唱者又全不费力。”n 叩 作者在此认为唱高音时必须将字做“狭、细、锐，即要将字集中唱出，就可以 发出轻松、明亮集中的高音来。其中“提气透出 寓意深刻，即从什么地方透出? 在什么地方将字做 狭、细、锐， 显然不是在喉咙里，也不在嘴上，那必然要 有透出的通道。然而，徐大椿又说道：“能知唱高音之法，则下等之喉亦可进入 中等，中等可进入上等了。 n 妇可见这唱高音之法必是使声音具有很好的穿透力 和致远性，在高音处透出自然是由共鸣“点”“眉心”透出，除此别无他路。否 则也不会形成轻松、明亮、集中的声音来。 我国著名声乐教育家、女高音歌唱家周小燕先生在谈及换声“点”时说道： “此时，要将声音集中，在集中点找穿针引线的感觉，给气，声音就过去了。 又如：中国音乐学院教授，民族声乐教育家邹文琴在给吴碧霞上课时讲到“找到 你哼鸣的位置，( 即额窦) 就是你吐字发声的位置。 可见，中国传统声乐理论理论的逐步发展越来越重视“点 在声乐教学和实 践中的应用。声乐训练中，“点”的理论应用是增强声音的集中穿透力、和致远 性的必要手段，只有同先进的声乐训练方法结合起来，民族声乐才有出路，才能 在前人总结的经验基础上发展民族声乐，使民族声乐理论更具科学性。 2 、意大利传统声乐理论中的“点” 声音“集中 并富有穿透力，一直是意大利传统声乐理论中对声音的美学要 求。美声唱法是随意大利歌剧的兴起而逐步发展起来的，剧院的特殊环境要求歌 唱家的嗓音( 嗓音是从肺部呼出的空气通过喉咙中所谓的喉而产生的音响。n 妇) 具有非凡的穿透力，把声音传送到剧院的每一个角落。因此，就需要歌唱家具有 极佳的演唱技巧使声音穿过乐队的音墙。几个世纪以来，意大利的著名歌唱家们 都以他们非凡的声音表现力而享誉世界。 而这种非凡的声音表现力正是靠嗓音的“集中所体现的，“集中”而形成 声音的焦“点。所以，声乐理论中“点 的理论显得尤为重要。在技巧训练课 上，教授们常常谈到“泛音点、“混声点 、“集中点 其实都是指人的生理器官 的同一部位额窦，嗓音在这罩交汇、集中、产生高泛音、找混声。 集中的“点：在乔巴兰皮尔蒂教学艺术对于“集中的论述中，这样 写道：“头盖骨中央的嗓音集中点的感觉如此耐久，唱或不唱它都在那里。集中 的元音最难控制：因它必须像针刺那样开始，扩大成饱满的共鸣，然后在无声中 消失，无过分的努力，除支持震动外，无多余的空气逸出。音的集中如透镜集中 的光。此“集中点”如此炽烈，在它所达之地都可感到它。想要感受音的“点” 的触感愿望，成为对气息的客观指针。州1 3 】“集中点 是集中的振动之线撞击头 盖骨中的点。自稳固系统的集中点悬挂着振动之线，它们构成共鸣之壁。， 1 兰 皮尔蒂说：“嗓音具有一个声区，但有三种共鸣。， 吲由此可见，对于声区来说， 只有一个，由嗓音的集中点来统领，从上到下都是一致的，所不同的是共鸣区域 的不同。音量的控制除了气息的支持外，由集中点来扩大共鸣，共鸣由“点来 形成集中而富有穿透力。 混声“点 ：暗亮音的统一，明暗结合处。“对于有经验的歌者，音高的 奇异感觉( 振动的集中点) 支配此集中点下面的一切。大声唱时，音的能量应来 自集中点，而不是其下面的肌肉。只有当你足够强烈的感觉到，在全音域中你嗓 音的起止都是在同一点上颅骨中央时，你的嗓音才是集中的。“1 们因此，传 统意大利的美声唱法中更多的是采用混声唱法，明暗结合，真假结合，使声区统 一，音色统一，没有裂痕。在集中点里找混声，达到没有真假声裂痕，从而提高 技巧，应用技巧进行歌唱。 r “泛音点 ：“歌唱嗓音出自声带有规律振动的泛音。那些最靠近所唱音高的 泛音构成大三和弦，所有全音和半音的音是由那些较高部分再现的。无论你是哪 类嗓音( 男低音、男高音、女低音、女高音) 都必须感到它是高位置的，音响在 高处集中。， ”3 兰皮尔蒂认为泛音是在基音的基础上在较高部分再现的。嗓音的 音响在高处集中，形成高频泛音，以此来提高声音的柔和度。 意大利著名声乐教育家兰皮尔蒂被认为是集二百多年来意大利声乐学派传 统之大成权威和后继者，是1 9 世纪美声学派的的重要代表人物。在担任米兰音 乐学院声乐系主任后的2 5 年间，培养了来自世界各地的许多著名的歌唱家。由 三代人组成的兰皮尔蒂声乐家族为传统的意大利美声唱法的发展做出了突出的 贡献，以其教学理论中的突出的“点 的理论进行析研究可以窥探出传统意大利 声乐技巧理论的实质所在，具有一定的代表意义。 通过对以上中国传统声乐理论以及传统的意大利美声唱法理论中，对“气 与“点理论的例证分析，可以清楚地发现“气”与“点的理论具有核心意义。 以具有核心意义的理论来论证声乐技巧中的概念，目的是增强声乐技巧的理论 性，结合理论指导声乐技巧的实践，提高声乐演唱水平。 9 第三部分“气 与“点 在技巧训练中的辩证关系 声乐艺术是整体性的艺术，尤其在声乐技巧训练中的各种技巧更是密不可分 的统一整体，是各种技巧的协调、配合的统一艺术。只有在统一下的各种技巧， 才能使歌唱更加优美而具有艺术性，给人以美好的精神享受。基本技巧训练之所 以分出各种技巧，是为了更好的统一。例如：呼吸技巧、共鸣技巧、咬字吐字技 巧等，其中呼吸技巧又有呼和吸的技巧，共鸣又有面罩共鸣、胸腔共鸣、头腔共 鸣等等。各种技巧词汇在声乐训练中，教授们都有可能提到，但目的只有一个那 就是为了提高演唱者的技巧水平。然而，各种技巧中总会有技巧训练的核心技巧， 就如同要生产电脑要攻克制造芯片的核心技术，制造飞机要解决发动机技术一 样。因此，以解决“气 与“点 即呼吸与共鸣的核心技巧来提高技巧，艺术歌 唱已成为首要的问题。所以，探讨“气 与“点 的辩证关系，目的也是求得歌 唱的整体性与艺术性。 ( 一) “气 中有“点” “气”是歌唱的动力，是基础。“点是声音共鸣的色彩。离开了气息支持的 “点”只会使声音变得“干、涩、尖”而毫无生气。 声乐技巧中的“气 是为了使声音获得良好的支持。声音的通畅、连贯和自 然，是通过“气 的技巧来实现的，“气 动则声发，“气”振则声振。没有“气” 声音便失去了流动性，失去了歌唱性、旋律性，歌唱也变得毫无意义可言。 “气 对声音支持的获得，依靠的是呼吸的技巧。呼吸技巧的获得除了通过 对理论知识的获得之外，还要靠技巧训练的实践。技巧训练中，“气”通过口、 鼻共用把大自然的空气吸入肺中，尽量吸入肺的底部，吸进来的空气不能马上呼 出，需要控制，以便为了歌唱。这时通过生理器官的“丹田 ( 脐下一寸半至三 寸之间) 控制保持，使横膈膜不会快速上提，从而使气息跑得太快。来完成一个 乐旬的歌唱，直至下一个乐句的开始再吸气。由于人的呼气是自然功能，所以， 呼吸技巧实质是锻炼吸气的控制。通过深呼吸，使喉咙、鼻腔、头腔以及胸腔处 于打开的状态，这种状态不能马上消失，需要吸气的状态来保持，保持的着力“点 应在“丹田”，上腹部以上形成放松的状态。然而，状态的保持也只是完成了技 巧训练的第一步。 l o 呼吸技巧中，“气 的保持仅仅是为歌唱做好了第一阶段的准备，这时的“气” 是僵的，缺乏曲折与旋律性。为了使声音流动，就要在“丹田”保持、控制的基 础上让“气”流动起来。由“气”的流动带动声的流动。 尽管如此，声音还缺乏色彩性，也就是说，缺乏高位置的共鸣，如何形成高 位置的共鸣便已成为声音色彩的必要条件。声音色彩的形成，是依靠高位置的共 鸣来实现的，所谓高位置共鸣就是声乐技巧训练中常常谈到的头腔共鸣，头腔共 鸣的作用是由于加强了高部的泛音，从而是声音变的辉煌。其头腔共鸣所在的区 域即是指鼻道两旁的筛窦( 两眼中间的部位) 及向上延伸的部位额窦。即找到了 头部共鸣的这一集中“点”，使声音色彩成为了可能。然而，此时只注重头腔共 鸣这个“点 还远远不够，只会使声音形成“干、涩、尖”的形象，所以，必须 在气的基础上找到点，并辅以“气”，即以“气”带声，使声流动，便会发出“气” 中有声，声中有“点”的色泽相济的美好声音来。 因此，在技巧训练中，一定要在“气 的基础上找“点”，以“气”动带“点” 动，把“气”的流畅性赋予声的色彩性。在人的听觉中形成刚柔并济的声音形象。 所以，在技巧训练中，不能丢掉“点 的色彩，而一味追求“气 的支持技巧。 而应在良好气息的支持下寻找“点”的色彩，即“气”中有“点 。 ( 二) “点”中有“气” “点 是集中的头腔共鸣，共鸣腔体中的“气 振动而引起共鸣，共鸣的集 中而形成声音“点”的形象。听觉感受到的是“气 包声，“点”是圆的，有色 泽的，明暗相融的，流动的“点”。 声乐技巧中的“点是指位于人的面部，前额内眉毛中间的部位，即额窦。 额窦、筛窦产生头腔共鸣。“歌唱者的技法依靠它能用这些小箱子里面的气息振 动。先要集中注意在两个筛状窦里面，要产生振动。气息要有鼻腔的中央隔 板通向两旁进入窦中，于是，便会感觉到振动向上伸展进入额窦。州1 8 3 气的振动 引起“点 的头腔共鸣，是高位置的。难怪意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂说 道：“我想的是，位置( p o s i t i o n ) 是相同的，对我来说位置永远不变位置是 高的，甚至我在唱低音也是这样。” i 们因此，高位置的集中“点 的音色从上到 下都是一致的，声音是统一的。气息支持下的圆润的、流畅的、线条的声音便由 此形成，即音色统一的“点”。 明暗相蛹的混声的“点 的形成是由于“丹田 的控制，横膈膜的支持，“气 的流动，引起鼻腔共鸣的向上延伸，在“点 里找假声。即明亮的有混有假声的， 透上的，立体的，相融的声音线条由此产生。在这里，关照的是气息支持下，“点 中“气的振动，不是憋气的，用力的，肌肉僵硬的，而是放松的，气息流动的 圆“点”。由此对于本文在第二部分中所提到的清人徐大椿在“乐府传声 中所 描述的将字做“狭、细、锐、深提气透出，声音清晰明亮，唱者全部费力，“下 等之喉进入中等，中等可进入上等 便有了深刻的理解。 自然，既是混声的，集中的，必然也是高泛音的“点”。高泛音的就不是单 音的，是基音与共鸣音响产生的复合音。泛音的产生除了集中的共鸣之外，依靠 的仍是气息的支持。因为，“气 是动力，“气”是产生振动的根本物质所在，气 振则声发，没了气就谈不上共鸣。然而，有了“气 没了共鸣的“点 ，声音是 散的、没有光泽的“气声”，不是训练所需要的，更不是艺术的。 总之，“点 中有“气 ，“气 中有“点”。在技巧训练中，他们既是对立的， 又是统一的。失去了“点”的“气 ，发出的声音没有光泽。而失去了“气 的 “点声音简直是无法想象的。因此，在声乐技巧训练中，既要照顾好“气的 对“点 的支持，同时还要注意“点的共鸣色彩，是气带声，同时又是声的运 动丰富“气 的技巧，二者切不可割裂开来。所以，对于声乐技巧中的“气与 “点要统一结合起来应用于技巧训练的实践。 1 2 第四部分声乐技巧训练中“气与“点”结合的训练方法 “气 与“点结合的技巧训练方法，是以呼吸技巧中的腹式呼吸，共鸣技 巧中的面罩共鸣作为理论依据，结合中国传统声乐理论以及意大利传统声乐理论 观点提出的。着重阐释技巧中的呼吸技巧，共鸣技巧，声区转换技巧中的“气” 与“点”结合的方法在训练中的实践运用。以解决歌唱声音的穿透力，致远性， 持久性为根本宗旨。 ( 一) 腹式呼吸中的“气”与面罩共鸣中的“点 l 、腹式呼吸中的“气” 技巧训练中的呼吸技巧是将吸进来的“气”吸得深且保持住，为歌唱提供动 力支持。人的生理呼吸过程是通过口、鼻将空气吸进，此时，横膈膜下降，气息 进入肺部，通过人的生理本能呼出，此时横膈膜上升，完成呼吸的生理循环过程， 维持生命活动。然而，歌唱的呼吸，是将吸进来的“气”吸到肺的底部，同时保 持横隔膜始终处于吸气状态的位置。横膈膜的吸气位置的保持便是重要一环。他 的保持如果来自于胸，就会形成“憋气”，不是歌唱所需要的支持。因此，只能 是来自于下腹部的力控制住横膈膜不让它上升，保持住吸气的状态，应用于歌唱。 此时，下腹部不是真正意义的吸“气”，