小学一年级语文古诗两首教案.doc

小学一年级语文古诗两首教案1、 认识本课古、诗等6个生字，会写古、声等5个生字。2、 背诵课文。3、 正确流利地、有感情地朗读。教学重点难点 重点：学习生字。难点：朗读、背诵课文。教学准备图片或实物投影、课件，生字卡片。学习指导 学习辅导 学习评价教学情境设计 指导学习一、导入新课。二、初读古诗。三、再读指导。四、熟读成诵。五、学习生字。1、揭题。2、解题。小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？（春季）那它写的是一天中的哪一段时间呢？（告诉学生晓就是早晨的意思，：春晓就是春天的早上）1、自由读课文。（1）自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。（2）再读一课文，用画出生字，多读几遍，记住字音。（3）把课文连贯地读一遍。2、检查自读。（1）抽读生字卡片。（2）指名个别读。（3）齐读课文。1、结合彩图，了解诗意。2、指导读第一句。（1）生试读。（2）指名读。（3）全班读。3、指导读第二句。4、把1、2句连起来读。5、男女生分组读。1、看图试背。2、分组比一比，看谁背得又快又好。3、全班齐背。1、抽读生字卡片，巩固字音。2、自学生字，记忆字形。3、指导书写。学生猜猜这首诗写的是什么季节？再读题。学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。检查自读，抽读生字卡片，指名个别读，齐读课文。学生结合彩图，了解诗意。师指导读第一句。采用多种形式读句子。指导读第二句。分组比赛背诵，全班齐背。抽读生字卡片，巩固字音。小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。表扬大胆、表达自己的看法，提出问题的学生。能正确认读生字读音，读准课文的同学给予表扬。鼓励，爱学习的学生。鼓励生把自己的感受读出来，特别鼓励个性朗读。表扬能背诵的同学。表扬认真读生字、书写的学生。小组互相展评。投影好的作业。全班评价。板书设计春 晓春眠 / 不觉晓，处处 / 闻啼鸟。 （图）夜来 / 风雨声，花落 / 知多少。朝天小学语文教学设计课题4、古诗两首：村居（第二课时）执教者 肖 萍教学目标 1、 正确、流利地朗读课文。2、 背诵课文。3、 学会本课7个生字；会写忙字。教学重点难点重点：学习生字。难点：朗读、背诵课文。教学准备教学挂图或投影仪，生字卡片。学习指导 学习辅导 学习评价教学情境设计 指导学习一、导入、揭题。二、看图，说一说，听范读，整体感知诗意。三、初读课文，识字，读正确流利。四、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解诗句大意，并指导有感情朗读。五、看图练习背诵。六、小结。1、复习导入。上节课，我们学了一首描写春天美景的诗。谁来背一背。2、揭题。今天，我们再来学一首赞美春天的古诗村居，小朋友们会在诗中找到更多的乐趣。3解题，引导看图。村居诗中写的是作者在农村居住时亲眼看见的春天的美丽情景。那么诗人看到了什么呢？1、出示挂图或投影，说一说画面的内容。（指导学生按顺序观察）2、听录音范读，想想，作者诗中是怎样描写所看见的景物的呢？1、借助拼音把字音读准，把诗句读正确、流畅。2、在文中画出生字，多读几遍，同桌互读。3、用卡片检查生字，指导识字。4、检查指导读课文，读流利。5、读了课文，你读懂了哪一句诗，还有哪里读不明白的，可以和同桌或小组里的小伙伴商量商量。1、动作表演读诗。2、拂堤用手体味拂，体味杨柳枝的软、长。3、理解散是放的意思，启发学生想象当时孩子放纸鸢的情景。4、加动作自己试读，学生评议指导。5、比赛读。看图画，边想象画面，练习背古诗。多么美好的二月天呀！孩子们都感到了春姑娘的召唤了吗？找找去吧！背诵古诗。导入课文，揭题，解题，看了题目，你们看到什么景象。再读题。大胆发表自己的见解。学生根据挂图，说一说画面的内容。听录音范读，想想作者诗中描写什么景物。借助拼音把字音读准，把诗句读正确、流畅。检查生字，指导识字。交流讨论读懂了什么？学生加动作表演来读。拂堤用手体味拂，体味杨柳枝的软、长。理解散是放的意思，启发学生想象当时孩子放纸鸢的情景。学生评议学生看图画，边想象画面，练习背古诗。让学生去找春天。表扬大胆背诵的同学。表扬能大胆、表达自己的看法，提出问题的学生。表扬认真观察，积极思考、开动脑筋的孩子。你真棒