《中学教材全解》学高中语文人教五同步练测：第三单元说“木叶”同步练测（人教）.doc

9说“木叶”3 / 3一、基础训练1.下列加点字的注音有错误的一项是（）A.袅（nio）袅枭（xio）雄凫（f）水亭皋（go）B.征戍（sh）戊戌（x）铁砧（zhn）得鱼忘筌（qun）C.翩（pin）然歧（q）路窸窣（s）漂泊（p）D.褒（bo）义灼（zhu）灼迢（tio）迢桅（wi）杆2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.疏朗绵密 逻缉 窸窸窣窣B.洞庭饱满 信赖 碧绿柔软C.大慨 罗盘 钦佩 聚精会神D.俘现 深邃 谎言 凝视深思3.下列各句中加点的成语使用正确的一项是（）A.如果我能依据一些其有效性在我看来是不容置疑的命题来加以证明，那么我就完全心满意足了。B.我大大地享受了这种自由，并且乐意把与此伴随而来的内疚看作是微乎其微的弊病。C.有类似想法的古今人物，以及他们已经达到的独到之处，都是我的不可失去的朋友。D.刘刚在这次全校选拔中脱颖而出，以第一名的好成绩进入校实验班。4.下列各句中，没有语病的一句是（）A.济南市物价部门明确要求，第十一届全国运动会和第七届中国国际园林花卉博览会期间，公园、景区要杜绝不出现乱涨价和乱收费行为。B.在第五届美洲国家首脑会议期间，奥巴马表示，美国将寻求开启与古巴关系的“新开端”，并承诺将与其他美洲国家树立平等的战略伙伴关系。C.张艺谋和他的团队经过一千多个日夜的努力，奥运开幕式以出人意料的方式，展开了一幅巨大的中国文化画卷，将中国五千年古老文明潮水般地展现在世界面前。D.市委书记要求抓好泉城特色标志区规划建设，高起点设计、高标准实施明府城改造、大明湖扩建等重点工程，切实做好泉水保护、开发和利用的文章。二、课堂练习（一）阅读下面文字，完成问题。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”（曹植美女篇）中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”（司空曙喜外弟卢纶见宿）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了：“日暮风吹，叶落依枝。”（吴均青溪小姑歌）恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那九歌中湘夫人的性格形象。5.对选文的分析，不正确的一项是（）A.“木”在形象上的第二个艺术特点是“木”所暗示的颜色性。B.选文是按“木”及“叶”的顺序进行分析的。C.屈原用“木叶”表现了湘夫人的性格形象。D.选文运用了对比和衬托的手法。三课外拓展阅读下面文字,完成问题我的漫画生涯（节选）华君武我开始学漫画是在我初中一年级的时候，大概是1928年。我画了一群学生在打防疫针。学生很调皮，虽然打针是有点疼，但是却故意装出很疼的样子来。于是我就画学生打针时装出的鬼脸。没想到这幅画居然被我们学校的校刊编辑看中了，于是就刊登在校刊上面了。这是我刊登在刊物上的第一张漫画。 后来我更加喜欢漫画了。那时漫画界风行一种用漫画表现古诗词的画法，我学到一首题目叫江南的汉乐府诗，里面的第一句是：“江南可采莲，莲叶何田田。”我就把它画了出来。画中有一个人正在采莲，我在圆圆的荷叶当中画了个十字像个“田”字。这幅画被浙江日报刊登出来了，这对我来说是一个很大的鼓励。我居然还领到了一块钱的稿费。去领稿费的时候，他们还让我贴三分钱的印花税票，这把我给难住了，我当时连三分钱都没有。人家没好气地说了一句：“连三分钱都没有！”这幅画就是我的第一张刊登在正式报纸上的漫画，时间大概是在1930年左右。从此以后我就开始拼命地画漫画。 那时的上海有我们漫画界的老前辈：丰子恺、鲁少飞、张光宇、叶浅予等老师，其实当时他们的年龄也不算太大。丰子恺先生当时也不过40来岁。我20岁左右，当然他是我的前辈。他们画的画比我画的画不知要好多少倍。 在画漫画方面，我只是一个刚刚进门的“小伙计”。我那时也不知道有什么“创造性”不“创造性”的，总觉得赶不上他们。因此我就想了一个办法，我在我的漫画里面画很多的人。因为他们漫画里面的人都不多，一张画里就几个人。像丰先生的画，就三两个人或一个人。我一幅画里可以画几百人。当时我并没有想到“创造性”的问题，就是想：我要出名。因为老先生们比我画得好，我比不上他们，只好用这种办法来和他们比。当时我的画虽然画得比较糟糕，但是人家知道，有个画大场面漫画的华君武。我为什么来强调这个事情呢？就是现在我们画漫画的青年人，不想“创造性”的问题。我认为，别人没有画过的东西，你来画，这叫创作。假如你总跟着人家屁股后面走，那么就一辈子也没有你自己的东西，原因就在于你没有创造性。比方说齐白石，他是有创造性的大画家。我们进城的时候就听说北京有“东城齐白石”“南城齐白石”“西城齐白石”，他们都是齐白石的学生，画来画去都像齐白石，谁也没有超过他。这就因为他们没有创造性。漫画也是这样，你要跟着谁画，永远跟在他后头，那何必称为“创作”呢？叫“跟作”就行了。目前我们的作品里叫“跟作”的漫画太多了。现在有个新的说法叫“撞车”，就是说你的作品跟人家的作品雷同了。我觉得搞漫画创作就要真的进行创作，要有属于自己的、与别人不同的东西。尽管我二十几岁在上海时，对于艺术创作方面的东西了解不多，但还是想出画大场面漫画这么一个办法来，好和别人的画区别开。这恐怕算是“瞎猫碰着死耗子”吧。 最后我想讲漫画创作上的一个问题。大家知道漫画要变形、要夸张，把人画得越夸张、越丑，好像就越好，其实不是这样。过去有人把人画得很丑，所以有些女同志就不喜欢让人家给她画漫画像，我们有个漫画家就画了一位女电影明星的漫画像。这位女明星就不干了，弄得这位漫画家很狼狈。有次我看见郎平的漫画像。郎平也不难看，就是牙齿稍长一点，可是这位漫画作者就把她的牙齿画得更长了一些，就很难看。我画漫画不是夸张一个人的丑，而是夸张他有趣的东西。画漫画并不都是专门把人弄丑的。漫画像不能过于变形和丑化，如果过于丑化，那么被画的人就不容易接受。 （选自华君武我的漫画生涯演讲稿，有删节）6.华君武提出：“画漫画是要懂得一点社会，懂得一点人生的。”华君武的这一观点在文中有哪些具体体现?7.文章语言有哪些特点？请举例分析说明。四语言运用8.请阅读下面这则背景材料，按照要求回答问题。目前，中国在科学仪器的研究和制造方面与发达国家差距巨大，对外依赖度过高，应对遏制能力脆弱，失去了科技发展的优先权、主动权，为此中国科学院呼吁国家启动实施“张衡工程”，尽快掌握科学仪器的核心技术，促进中国科技自主创新。（1）概括上面这则材料的主要信息。（不超过25个字）（2）请结合上面的材料并根据最后的总结句，写两个句式一致的句子，为“张衡工程”写一段宣传语。独智加独行，方能产生独创。答案与解析1.C（“泊”读“”。）2.B（A.“逻缉”应为“逻辑”，C.“大慨”应为“大概”，D.“俘现”应为“浮现”。）3.D（A项“不容置疑”指不容许有什么怀疑，语气较重，应改为“毋庸置疑”。B项应用“微不足道”，这样才能与“弊病”搭配。C项“独到之处”与“达到”重复，应改为“真知灼见”。）4.D（A项逻辑混乱；B项“树立”和“关系”不搭配；C项偷换主语。）5.D（选文没有运用衬托手法。）6.知己知彼，同中求异。“因为老先生们比我画得好，我比不上他们”，所以只好用这种画多人的办法来和他们比。知人论世，准确定位。“漫画像不能过于变形和丑化，如果过于丑化，那么被画的人就不容易接受。”7.语言口语化：现在有个新的说法叫“撞车”，就是说你的作品跟人家的作品雷同了。语言个性化：学生很调皮，虽然打针是有点疼，但是却故意装出很疼的样子来。当时我并没有想到“创造性”的问题，就是想：我要出名。语言生动感人：在画漫