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导入新课,欣赏一下中国古代经典寓言。,盘古开天辟地,夸父追日,神农尝百草,愚公移山,后羿射日,嫦娥奔月,大禹治水,活动任务,1、理解内容,把握寓意。2、联系生活,发表看法。,嬉戏()风韵()皎洁()禀告()慷慨()泯()金窖()ch销(),x,yn,jio,bng,kng,ki,mn,读准字音,jio,撤,慧心:慷慨:心旷神怡:举世无双:得失之患:,聪慧的心思。大方;不吝啬。心境开旷,精神愉悦。全世界再没有第二个。形容稀有,很难找到。生怕失去个人利益的忧虑心情。,词语解释,活动一:理清内容,1、朗读课文,用一句话概括寓言的主要内容。,这则寓言主要讲了白兔得到月亮又送还月亮的故事。,(无忧无虑心旷神怡),月的阴晴圆缺各具风韵,(紧张不安心痛如割),月的阴晴圆缺险象迭生,赏月,得月,白兔,还月,(慧心未泯),活动二:把握寓意,2、从文中找出依据,说一说故事中的白兔为什么会送还月亮?,活动三:畅谈感悟,1、谈一谈为什么第4段中白兔占有月亮后“绷着”和“牢牢盯着”?分析这些词语好在哪里。,“绷着”和“牢牢盯着”准确地刻画出了当月亮成了白兔的私有财产时,白兔的全部心思集中在不让她的财产遭到侵犯和损害的形象。,2、作者在提到“得失之患”时用了“勾起”一词,能不能换成“产生”?,不能。“产生”是新形成的意思;“勾起”是引起原来就有的,作者在这里告诉我们,“得失之患”是在人的意识中存在的,当有了功利态度后,这种潜在的“得失之患”就浮现出来了,从而影响了人的审美态度。,3、这则寓言提到了“人类”有什么含义?,人类慧心已泯,总以为拥有就是幸福,是无论如何也不肯放弃既得利益。可见,这些话对人类有启示意义。,4、拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗?谈谈你的感想。,导入新课,“生命的日子里,有晴天,也会有阴天、雨天。人生的路上,有平川坦途,也会撞上没有舟的渡口,没有桥的沙岸。”那些苦难、挫折常常猝不及防地扑过来,你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。这些折磨人的人生情景,常常突然就横亘在我们面前,当遭遇不幸时,你又作何选择呢?,厄运()心旷神怡()举世无双险象迭生()得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡,di,读准字音,kung,根据意思写出适合的词语。1、生怕失去个人利益的忧虑心情。()2、各种危险的现象一个个出现。()3、心境开阔,精神愉快。()4、形容人感情脆弱,容易发愁或感伤。()5、事情突然发生。()6、全世界找不出第二个。(),得失之患,险象迭生,举世无双,多愁善感,心旷神怡,突如其来,活动一:自学指导,1、朗读课文,用一句话概括寓言的主要内容。,2、这则寓言告诉我们什么道理?,1、“我”在情节的发展中起什么作用?,线索人物。王子落难全过程的见证人。,合作探究,2、“天哪,太可怕了,这件事落在我头上,我可受不了”,一共出现几次?分别在什么情况下出现的?有什么意义?(从结构、主题两方面答),结构上:前后照应主题上:这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。是叹息者未经磨难时一种虚妄的假设。在课文中反复出现三次,揭示了它在现实中的普遍性。给人启示:人们害怕厄运,其实不然,厄运能让软弱的人变坚强。,拓展阅读,贝多芬耳聋后仍“扼住命运的喉咙”从而创作出了不朽的音乐。,张海迪高位截瘫的人,战胜自我,成为作家、医生。,美国作家海伦凯勒是一个盲人,但她以顽强的意志给她的创作带来里了光明,给千千万万读者的心灵带来了光明。,资料链接比较阅读,1、比较:两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面,有什么异同。,(1)在主题上,两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同,白兔和月亮写人在获利之后的心境;落难的王子写人在受难后的状态。,(2)在情节上,都表现了大起大落,而白兔和月亮写“好事”可以变为坏事;落难的王子写“坏事”可以变好事。,(3)在表现手法上,都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻,以小见大地说明一个深刻的道理。但白兔和月亮的寓言成分更浓些,而落难的王子写得更像是事实。,(4)表达方式上,两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征)。而白兔和月亮在叙事的基础上,多有对人物的心理描写,且多议论;落难的王子则重在记叙。,课堂小结,两则寓言不同的侧面给我们以人生启示,使我们知道了不计较得失才
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