《敬畏自然》导学案教师用.doc

11.敬畏自然导学案【学习目标】1抓住文章的关键段和句，筛选相关信息，理清层层推进的论述思路。2揣摩理解本文富有哲理性语句的含义，体会反问等多种修辞方法的作用。3培养学生的探究性阅读能力，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。增强学生关注自然，保护自然的意识和责任。【学习重点、难点】1辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的 2学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作方法。 【知识链接】1.文体知识：议论文：是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理、直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文三要素：论点-作者对所议论的问题所持的见解和主张论据论证论点的材料：事实论据和道理论据论证用论据证明论点的过程与方法（常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）议论文的基本结构：提出问题（引论）-分析问题（本论）-解决问题（结论）散文的主要特点：“形”散而“神”不散。议论性散文：本文是一篇议论性散文。议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题所持的见解和主张），有论据（用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。 议论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。2.作者：严春友：（1959-），生于山东省。现在北京师范大学哲学与社会学学院工作。爱好文学，写过诗歌和散文。作品主要有：论著西方哲学新论、大自然的智慧、宇宙全息统一论（与王存臻合著）、精神之谜、敬畏自然等。【内容导航】本文谈论的是人和自然的关系，人类应该从根本上转变要“征服自然”的观念，应该敬畏自然，爱护自然。表现了作者具有一种忧患意识。【自主学习】1、给下面画线的字注音。蓬蒿 png ho 咫尺 zh狼藉（ j )呐喊n鲲鹏 kn 混淆xio 深邃 su 不自量力 美味佳肴yo 狼藉斑斑 j 相形见绌ch 精巧绝伦ln2、依据意思填写词语：蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 精巧：精细巧妙。咫尺：(书)比喻距离很近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊：大声喊叫助威。 佳肴：精美的菜肴。不自量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子。不可思议：无法想象，难于理解。精巧绝伦：精细巧妙，独一无二，没有可以相比的。3、反复朗读课文：说说本文主要写了什么内容？包含了作者怎样的感情？本文谈论的是人与自然的关系。 表达一种忧患意识和情感。【合作探究】一、探究内容。1、阅读文章，理清文章的思路，简要概括每段的内容。全文一共有11个段落，可分为5个部分。第一部分：（第1段）指出人类宣称“征服自然”，实在是自不量力的狂想。第二部分（第2-5段）：着重比较人类的智慧与大自然的智慧。第三部分（第6-7段）：进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。第四部分(第8-10段)：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。第五部分（第11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。2、本文是一篇议论性的散文，文中谈论人与自然的关系，作者否定了“征服自然”的口号，提出了“敬畏自然”的观点。3、怎样理解题目中的“敬畏自然”的含义？“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。“所以，敬畏自然，我们在改造自然的同时更要爱护自然。敬畏自然鲜明地表达了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。4、文中最能表达作者观点的句子是哪几句？ 在第几段？标记在书上。（文章最后一段）（结论：人类应敬畏自然，爱护自然）5、作者为什么提出要敬畏自然？结合文中语句回答。（文章第一段）人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。 这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展；6、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。7、“敬畏自然”是不是消极无为的口号？畏惧这层意思有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。“敬畏”之“畏”，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好二、品味语言：（一）本文许多语句富有哲理性，请仔细体会，并有感情地朗读（也可以从修辞的角度赏析） 1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成灾难，危及人类自身。用比喻的方法形象地说明了人类面临的危机。2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自已的认识。这句话运用了拟人，把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。运用了比喻，说宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。（二）.本文多处运用反问句。试从课文中找出几例，并把它们变换成一般的陈述句，比较两种句式的表达效果有什么不同。1、反问句：谁说宇宙是没有生命的？陈述句：宇宙是有生命的。作用：反问句语气更强烈，意思更肯定。2、反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明？陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。作用：反问句更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。3、反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？陈述句：作用：反问语气更强烈，更发人深省。4、反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。作用：反问更能激发读者的思考，语气也更强烈。5、反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？陈述句：你应该听到石头里也有生命的呐喊。作用：反问句的语气更强烈，且有催人深思的效果。归纳：1.反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。2.用否定句反问，表达的是肯定的意思；用肯定句反问，表达的是否定的意思。3.反问的作用是加强语气，加重语言的力量，给读者造成深刻的印象。【课堂总结】文中作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，最后做出“敬畏自然”的结论。比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层。从论智慧到论生命，又进了一层。在层层推进的论述中，人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕，最后水到渠成，引出结论。【拓展延伸】读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。参考：1地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。2地球是万物之母，无论什么降临在地球身上，也将同样降临于地球的孩子的身上，我们应该知道地球不属于人类，而是人类属于地球。3自然界的法则不是竞争，不是适者生存，而是合作、节俭和艺术性；作为人类，我们伟大之处与其说是我们能够改变世界，还不如说我们仅能够改变自我。4但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪！5爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。【当堂检测】一.给下面画线的字注音。咫尺 zh鲲鹏 kn 蓬蒿 png ho 混淆xio 深邃 su 美味佳肴yo 狼藉斑斑 j 相形见绌ch二、依据意思填写词语：1.过高地估计自己的力。-自不量力2.形容自以为不错而得意的样子-沾沾自喜3.乱七八糟，杂乱不堪-狼藉斑斑4.比喻距离很近-咫尺之间6.和同类事物相比，显出不足-相形见绌7.无法想象，难于理解-不可思议8.精细巧妙，独一无二，没有可以相比的。精巧绝伦三.仿写句子：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自