如何提高小学生英语听力

小学英语听力栽培,一听力复习的地位和作用,1、听力在技能中的地位。,2、小学英语课程标准对听力的要求。,3、小学生生理，心理特性需求。,小学英语课程标准对听力的要求,教育部颁布的英语课程标准中更增加了对听力的具体要求：听力测试在学期考试所占的比例应该不少于20%。由此也可见得，为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。,返回,听力在技能中的地位,在小学英语“听说读写”四项能力要求中，“听”始终被排在第一位。这就说明，听是语言的最大功能之一，离开听语言则失去了它的灵魂。所以我们无论在平时课堂教学还是复习教学中，我们都要把听摆在语言的最重要位置。,返回,小学生生理、心理特性需求,根据心理学研究发现，小学生最佳学习语言的时期为8-12岁，这时小学生的听觉最敏捷，所以小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。,返回,二如何进行听力复习,3、英语听力复习的主要方法,1、Listenandguess2、Listenandrepeat3、Listenandread4Listenandwrite5、Listenandact6、Listenandshow7、Listenandanswer8、Listenanddiscuss9、Listenandtick10、Listenandmatch,11、Listenandfill12、Listenanddraw13、Listenandchoose14、Listenandcomplete15、Listenandplay16、Listenanddo17、Listenandtransfer18、Listenandlist19、Listenandspeak,2）、游戏法游戏是学生喜闻乐见的一种学习活动，所以用游戏法进行听力复习，既可以避免机械的听力操练，又能使学生在轻松愉快的氛围里达到复习效果。,如：1，Listenandanswer.老师把写有语句的许多卡片罗列在黑板上，然后老师提问，学生听完马上进行回答，回答准确的学生，上台到黑板上找出该句子的卡片，正确者则给该小组加分2.listenandrepeat老师对班级学生进行分组，然后依序对小组进行传话游戏。同一组学生按照顺序传递老师说的句子，看哪一小组人员全部正确传完语句用的时间最短则获胜。不同小组要传递不同语句，老师应该多准备一些长度差不多的句子，以让学生说该句费时差不多才能显得公正。,1）、情境法就是在听力复习时候给学生创造一定的情境，在特定情境下进行听力活动和理解互动。,如：1.Listenandguess准备T：Now,listentotherecordercarefully,Illstopitatanytime,andthenguesswhatitwillhappen听:A:Tom!B:Yes,mum?A:Whatareyoudoing?B:Im(猜测此处所缺的内容)A:DontwatchTV,itstimetogotoschool.SS:(guess)ImwatchingTV./ImwatchingthefootballmatchonTVImwatchingthebasketballmatchonTV,3）、故事法这一学习方法是把英语词句安插在生动的故事里，成为小学生听故事时感受最强、印象最深的部分，从而产生最佳的记忆效果。在pep教材中有很多storytime，在平时教学时候，没有时间或者重点分析，所以这部分可以成为很好的听力故事材料。,用故事练习听力形式比较丰富，比如听故事，然后在地图上标明故事人物的活动路线；听故事，模仿故事人物语气，对故事进行配音。听故事，再按故事整理图画的顺序；或边听故事，边对故事人物进行表演；边听故事边对故事情节发展进行猜测等。,4）、表演法可以说是学生的听力互动，对听到的内容作出身体反映，进行各项表演活动。根据学生活泼好动的个性，鼓励学生积极参与，提高学生的兴趣和成功感的体验。,1.ListenanddoPointtothewindow/doorpointtoyournose.TouchyourmouthTouchyourbooksHoldupyourpenholdupatoycar/dogShowmeyourhand/onefinger.Standup!Sitdown!Turnleft/right/around!Onestepup!twostepsback!Twofingersup!onefingerdown!可以变为多人一组，用于训练my,your,his,her,our,their等代词。通过这个听力活动，可以复习物品名称，还有动作指令词组等。2.Listenandshow学生可以进行双簧表演。一人做动作，一人发指令。指令也可以比较简单，如：Thisisamonkey.Hecanjump.Andhecanclimbupatreeveryfast.Helikesbananas.Oh,look,Therearesomebananasontheleft.Herunstothebananas.Boom!Hefallsdown.,4）、任务法学生通过带着一项分配到的任务去完成听力，让学生在整个听力过程中目的明确，精神集中，以此达到复习效果。这要求教师要根据学生不同年级设计适应该年段的复习任务。,Listenanddraw:的举例小朋友，今天是六一儿童节，大家都想要一些节日礼物，下面你听到的是小东想要的礼物，听一听是什么，你能帮他在下面的边框中画出来吗？看谁画的又快又好。听力材料:ItsChildrensDaytoday.Mygrandpaandmyparentswillbringmealotofpresents.Iwantabeautifulpencil-boxandanicebag.Mygrandpawillbuythemforme.Mumwillbuymeapairofshoesandmyfatherwillgivemeanewfootball.Iamveryhappytoday.,Listenandtick的举例T：（放录音材料）Look,thisisapictureofaschool.Itsnotblackandnotwhite,itsyellow,blueandgreen.Isthereariverbesidetheschool?Yes.Arethereanytreesandflowersthere?Yes,therearemany.Theyaresobeautiful(漂亮).Andwecanseesomepupils,too.Theyaresittingneartheriver.Theyarelookingatthefishintheriver.SS：（做以下的练习，对的打“T”，错的打“F”）()1.Thisisapictureofariver.()2.Therearefivecoloursinthepicture.(要求学生抓住细节:Itsnotblackandnotwhite,Itsyellow,blueandgreen.)()3.Thepupilsarecatchingthefishintheriver.(要求学生抓住细节：Theyarelookingatthefishintheriver.)()4.Wecanseesomepupilsintheriver.(要求学生抓住细节：Andwecanseesomepupils,too.Theyaresittingneartheriver.),Listenandfill的举例WhatdoesAmysfamilylike?Listentothetapeandtickwhattheylike.MynameisAmy.Ihaveabigfamily.Wealllikesports.Mygrandfatherisold,butheisstrong,too.Helikesrunning.Hecanrunfast.Mygrandfatherlikesdancing.Sheisadancer.Myfatheristallandstrong.Helikesfootball,Mymotherisbeautiful.Shelikesdancing,too.Mybrotherisabasketballplayer.Hecanjumphigh.Helikesswimmingandvolleyball.Buthelikesbasketballbest.,Listenandlist的举例教师可以归类出一些单词，然后罗列在黑板上，学生按照老师报的顺序，给相应单词找到顺序位置。如动物名称单词：ant，bear,bird,cat,cow,dog,duck,elephant,fox,frog,giraffe,horse,kangaroo,lion,mouse,nightingale,ox,panda,parrot,pig,squirrel，rabbit,snake,spider,tortoise,whale,wolf,zebra.,三、听力复习应注意哪些问题,1.注意难度的把握。,2.注意内容的趣味性。,3.注意形式的变化。,4.注意方法的指导。,注意内容的趣味性,由于教师很难监控学生参与听力活动的程度，因此，只有通过内容的趣味性去调动学生的积极性，使学生对听力活动保持浓厚兴趣，消除学生对听力活动的厌倦感。,返回,注意难度的把握,听力任务要选择适合该年级学生水平。任务太难，容易挫伤学生的信心和热情；任务过于容易，毫无挑战性，就可能使学生丧失兴趣，滋生自满情绪，放松学习，部分学生还可能有浪费时间的不快感觉。因此，难易程度最佳的听力任务应该是既具有挑战性，又不是高不可攀。,返回,注意方法的指导,复习时，教师应侧重于考前的指导和适应性的练习。指导学生掌握一些做题的要领、注意点。如做听力题的一些技巧，笔试题的审题和做题方法等等。同时，在开展活动前，要让学生明白活动的方法和一些听力技巧，并做好相应的准备工作。比如“听录音，完成句子”这种题目，教会学生来不及写单词就先在旁边写中文，遇到数字类单词，先写阿拉