（体育人文社会学专业论文）体育院校研究生学术诚信调查及教育对策研究.pdf

摘要 体育院校的研究生是国家体育事业和体育技术创新的后备军，承 担着繁荣学术和体育事业、促进科技发展的历史使命，学术诚信既是 其茁壮成长、有所作为的重要保证，也是体育事业和科学事业发展的 内在要求、是建设创新型国家的重要基础、是社会文明进步的重要标 志。本研究在参阅大量参考文献的基础上，综合运用访谈法、问 卷调查法、数理统计法等方法，把湖南师范大学、广州体育学院、 华中师范大学、成都体育学院4 所体育院校随机抽取2 6 7 名全曰制在 读研究生作为调查对象。 研究发现：( 1 ) 本研究调查显示，在调查的2 6 7 名体育院校研 究生中有8 4 学生认为在科学研究过程中遵守学术诚信是非常重要 的，而学术失信行为易败坏学术风气，对学术失信行为的态度更倾向 于抵制，并认为应追究学术失信当事人的责任；( 2 ) 在调查的2 6 7 名体育院校研究生中有6 4 8 的研究生认为自己对基本学术规范较了 解，但是在实际运用中，还是不清楚学术诚信与学术失信的界限；( 3 ) 体育院校研究生在科学研究的申请、实施、发表过程中表现出不同的 类型学术失信行为。其中申请过程中表现为：模仿和套用、夸大或虚 构、捏造与篡改；实施过程中表现为：代写论文、虚假引用文献、拼 凑论文、科研造假、抄袭；发表过程中表现为：一稿多投、相互挂 名、简单重复发表、冒用他人署名。 l “ 解决体育院校研究生学术诚信缺失问题，关键在教育。为了在体 育院校研究生中有效地实施学术诚信教育，提出以下学术诚信教育对 策：( 1 ) 应充分发挥体育院校在学术诚信教育中的主导作用。主要 包括：将学术诚信纳为必修课程、落实导师责任制、完善学术诚信的 奖惩机制、建立健全的学术诚信管理体系、营造浓厚的学术诚信氛围； ( 2 ) 发挥社会在体育院校研究生学术诚信教育中的警示作用。主要 包括：整合社会各界力量组建学术诚信监管机构、提高学术失信的成 本付出；( 3 ) 重视体育院校研究生自身道德自律和学术修养的自我 教育。主要包括：坚持学术道德的“自律”、坚持“慎独”的学术修 养方法。 关键词：体育院校研究生；学术诚信；学术失信；调查；对策 a b s t r a c t g r a d u a t es t u d e n to fs p o r t sc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e i st h en a t i o n a l s p o r t sc a u s ea n ds p o r t st e c h n 0 1 0 9 yi n n o v a t i o no ft h er e s e r v ea m y ，b e a r t h ea c a d e m i cp r o s p e r i t ya n ds p o r t s ，p r o m o t et h ed e v e l o p m e n to fs c i e n c e a n dt e c h n o l o g yh i s t o 巧m i s s i o n ，a c a d e m i ci n t e g r i t yi st h eg r o ws t u r d i l y ， d os o m e t h i n gp r e v i o u s l yu n r e l e a s e di s i m p o i r t a n ta s s u r e ，a l s os p o r t sa n d s c i e n c ed e v e l o p m e n ti n t r i n s i cr e q u e s t ，i st h ec o n s t r u c t i o no fa ni n n o v a t i v e c o u n t r y ， t h e i m p o r t a n t f o u n d a t i o ni s i m p o r t a ms y m b o l o fs o c i a l c i v i l i z a t i o n t h e r e f o r e ， i ti s n e c e s s a 叫 t ot h e s p o r t sc o l l e g e s a n d u n i v e r s i t i e sg r a d u a t ea c a d e m i ci n t e g r i t ya n da c a d e m i ci n t e g r i t ye d u c a t i o n r e s e a r c h t h er e s e a r c ho nal a r g en u m b e ro fr e f e r e n c e1 i t e r a t u r e s ， t h e i n t e g r a t e d u s eo fi n t e r v i e w m e t h o d ， q u e s t i o n n a i r es u r v e ym e t h o d ， m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s m e t h o d ， t h eh u n a nn o r m a l u n i v e r s i t y ， g u a n g z h o us p o i r t su n i v e r s i t y ，h u a z h o n gn o r m a lu n i v e r s i t y ，c h e n g d u s p o r tu n i v e r s i t yi n4p h y s i c a le d u c a t i o ni n s t i t u t e so far a n d o ms 锄p l eo f 2 6 7 如1 1 一t i m eg r a d u a t es t u d e n t si nr e a d i n ga si n v e s t i g a t i o no b je c t r e s e a r c hd i s c o v e r e dt h a t ，( 1 ) t h er e s e a r c hs h o w s ，i nas u r v e yo f 2 6 7s p o r t sc o l l e g eg r a d u a t eh a s8 4 o fs t u d e n t st h i n kt h a ti nt h ec o u r s e l 、 o fs c i e n t i f l cr e s e a r c ht oc o m p l yw i t ha c a d e m i ci n t e g r i t yi sv e 叫i m p o i r t a n t ， i i i a n da c a d e m i cd i s h o n e s t yb e h a v i o re a s i l yd a m a g e da c a d e m i ca t m o s p h e r e ， o na c a d e m i cd i s h o n e s t yb e h a v i o ra t t i t u d e st e n dt or e s i s t ，a n dt h a ts h o u l d b ei n v e s t i g a t e df o ra c a d e m i cd i s h o n e s t yt h er e s p o n s i b i l i t yo ft h ep a r t i e s ； ( 2 ) i nas u r v e yo f2 6 7c o l l e g eg r a d u a t ei n6 4 8 o ft h es t u d e n t st h i n k t h e yu n d e r s t a n dt h eb a s i ca c a d e m i cs t a n d a r d s ，b u ti np r a c t i c a la p p l i c a t i o n ， o ru n c l e a ra c a d e m i ci n t e g r i t ya n da c a d e m i cd i s h o n e s t yb o u n d a r i e s ；( 3 ) t h es p o r t sc 0 1 l e g es t u d e n t si ns c i e n t i f i cr e s e a r c h ，t h ei m p l e m e n t a t i o no f t h e 印p l i c a t i o n ，p u b l i s h e dd u r i n gt h es h o wd i f f e r e n tt y p e so fa c a d e m i c d i s h o n e s t yb e h a v i o r t h ea p p l i c a t i o np r o c e s sa sf 0 1 l o w s ：i m i t a t i o na n d a p p l y ，e x a g g e r a t e do ri n v e n t e d ，f a b r i c a t e dw i t ht a m p e r ；i m p l e m e n t a t i o n p r o c e s sa sf 0 1 1 0 w s ：t ow r i t ep a p e r s ，c i t a t i o n s ，p a t c h w o r k ，f a l s ep a p e r so f s c i e n t i n cf a u d ，p l a g i a r i s m ；p u b l i s h e dp r o c e s sa sf 0 1 l o w s ：y i g a o d u o t o u ， e a c hn o m i n a l ，s i m p l ed u p l i c a t ep u b l i c a t i o n ，i n f r i n g eu p o ns i g n a t u r e t os 0 1 v et h es p o r r t sc o l l e g ep o s t g r a d u a t e sa c a d e m i ci n t e g r i t y d e f i c i e n c i e s ，k e yi nt h ee d u c a t i o n i no r d e rt oi ns p o l r t sc o l l e g es t l j d e n t s e f f e c t i v e l y a c a d e m i ci n t e g r i t ye d u c a t i o n ，p u t sf o r w a r dt h ef o l l o w i n g c o u n t e r m e a s u r e s ：a c a d e m i ci n t e g r i t ye d u c a t i o n ( 1 ) i np h y s i c a le d u c a t i o n c o u e g e sa n du n i v e r s i t i e ss h o u l dg i v ef u hp l a yt ot h el e a d i n gr 0 1 eo ft h e a c a d e m i ci n t e g r i t ye d u c a t i o n m a i n l yi n c l u d e ：t h ea c a d e m i ci n t e g r i t ya s t h ec o m p u l s o r yc o u r s e ，i m p l e m e n t a t i o no ft u t o rs y s t e m ，i m p r o v i n gt h e a c a d e m i ci n t e g r i t yo ft h er e w a r d sa n dp u n i s h m e n tm e c h a n i s m ，e s t a b l i s ha s o u n da c a d e m i c i n t e g r i t ym a n a g e m e n ts y s t e m ， t oc r e a t ea s t r o n g i v a t m o s p h e r e o fa c a d e m i c i n t e g r i t y ；( 2 ) s o c i a lp l a y i np e c o l l e g e p o s t g r a d u a t e sa c a d e m i ci n t e g r i t ye d u c a t i o ni nw a m i n g 如n c t i o n m a i n l y i n c l u d e ：t h ei n t e g r a t i o no fa l ls e c t o r so fs o c i e t yt oe s t a b l i s ha c a d e m i c i n t e g r i t yr e g u l a t o r s ，e n h a n c ea c a d e m i cd i s h o n e s t yc o s t ；( 3 ) a t t a c h e dt ot h e s p o r t sc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sg r a d u a t es t u d e n to w nm o r a la n da c a d e m i c a c c o m p l i s h m e n to fs e l f e d u c a t i o n m a i n l yi n c l u d e ： a d h e r et ot h e a c a d e m i cm o r a l ”s e l f ， a d h e r et ot h et om a i n t a i n i n d i v i d u a l i t y a c a d e m i cc u l t i v a t i o nm e t h o d k e y w o r d s ： s p o r t sc o l l e g es t u d e m s ； a c a d e m i c i n t e g r i t y ； a c a d e m i c d i s h o n e s t y ；s u r v e y ；c o u n t e r m e a s u r e v 体育院校研究生学术诚信调查及教育对策研究 一一 1 1 研究背景与意义 1 绪论 俗话说：“人无信不立，市无信不兴，国无信不强”。诚信是我国古 代道德哲学的一个重要内容，也是我国先哲们共同信守的道德原则，更 是全人类所认同的道德规范。随着人类社会的不断发展，人们已经认识 到“诚信”对于维护社会稳定、促进社会和谐发展有着重大作用。传统 的“诚信”一般指实事求是、诚实、守信、不欺骗、不弄虚作假、言行 与思想一致。它既是人类社会的基本道德准则，也是科学的生命。 据统计，我国每年都有1 0 0 多起的学术诚信缺失事件发生；另据相 关学者调查发现，“5 4 的研究生在第一篇论文完成过程中，有剪刀 加黏糊的拼凑行为。”这些事件在学术界涉及范围之广，危害程度 之深，令人震惊。在当前诸多负面因素的影响下，越来越多的学术失信 行为已经引起了社会的普遍关注和担忧，这种愈演愈烈的学术诚信问题 已经严重损害了学术研究的创新能力，学术诚信缺失之下所产生的所谓 “科研成果”，将失去可信度、正确性、先进性。h 1 体育院校的研究生是 国家体育事业和体育技术创新的后备军，肩负着繁荣学术和体育事业、 促进科技发展的历史使命，学术诚信既是其茁壮成长、有所作为的重要 保证，也是体育事业和科学事业发展的内在要求、是建设创新型国家的 重要基础、是社会文明进步的重要标志。本研究试图通过对体育院校研 究生学术诚信的认知及他们在科研过程中可能出现的学术诚信问题进 硕 = 学位论文 行调查，进一步了解体育院校研究生对学术诚信的认知度及他们所表现 出来的学术诚信问题行为，希望能为体育院校研究生学术诚信教育提供 借鉴与参考建议。 对体育院校研究生学术诚信现状调查及教育对策的研究，其现实意 义主要体现在以下几个方面： 第一，提高体育院校研究生对德育的认识，丰富体育院校的德 育理论。大学德育就其本质，就是把反映特定生产关系的政治思想、 价值观念和道德规范灌输给研究生进行转化他们每个人的信念、观 念、个性品质和行为习惯。当前日益严重的学术诚信问题在一定程 度上正在考验着我们“三位一体”的大学德育课程的合理性。很多 体育院校的德育课程被忽视，甚至是轻视，致使学生对德育课程的 认识不深。本研究试图阐明大学德语课程对学术诚信的重要作用和 意义，并试图为体育院校研究生德育教育提出可行性思路。 第二，对体育院校研究生学术诚信现状的调查是进行诚信教育的基 础。国外大学的诚信教育实践表明：诚信教育的基础是学生对学术失信 行为的认知和态度。瞳1 要使学生在学习、科研过程中将学术诚信规范内 化为个人的品格，只有通过加强学生对学术失信行为的认知，强化学生 对学术失信行为的反感态度。 第三，进一步提高体育院校研究生学术诚信的自律能力。众所周知， 在科学研究过程中，研究者的自律取决于其本人的诚信品格。然而科学 研究过程是一个比较特殊学习过程，加强学术制度建设，既是对学术失 信行为的治理，也是提高研究者的自律能力。另据相关研究者对科学家 j 9 体育院校研究生学术诚信调查及教育对策研究 成长经历的研究表明，科学家的诚信品格的形成与其研究生涯的早期阶 段的培养和塑造密切相关。n 1 所以，研究生阶段有关学术诚信的教育与 认知的培养是至关重要的。 第四，有助于体育院校研究生认识学术诚信缺失的本质，促进 体育院校学术环境的良性运行与发展。马克思指出：“从来的哲学 家只是各式各样的说明世界，但重要的乃在于改造世界。”对高校 体育学研究生学术诚信的调查研究，目的不只是为了让体育院校的 研究生认识学术诚信缺失本身，更重要的是如何整治高校研究生学 术诚信缺失行为，形成良好的学术风气。 1 2 研究生学术诚信的相关概念界定 1 2 1 学术诚信 学术研究大多数情况下，我们通常认为是纯理论的研究，但是在 实际上科学研究过程中习惯把人文社会科学领域的研究活动称作科研 活动。2 0 0 9 年科学技术部科研诚信建设办公室组织编写的科研诚信知 识读本中认为科研诚信也称为学术诚信是指科研工作者要实事求是、 不欺骗、不弄虚作假，还意味着要恪守科学价值准则、科学精神以及科 学活动的行为规范。n 1 1 2 2 学术失信 2 0 1 0 年6 月1 0 日，科学技术部科研诚信建设办公室在北京组织召开 的科研诚信相关政策研讨会上，清华大学科学技术与社会研究中心的曹 南燕在科研诚信建设中的相关概念与内涵报告中认为负责任的科学 研究应是科学共同体和社会对科研人员和科研机构的理想要求，坚持科 学研究的基本伦理原则；坚持客观性，对科学真理负责；坚持人道主义， 对人类负责；坚持社会公正，对社会负责；坚持可持续发展，对生态环 境负责的学术行为。心1 学术失信是相对学术诚信而言的，具体包括以下 两个方面： 1 2 2 1 学术不当行为 学术不当行为也称为有问题的研究行为，是指虽然违背科学研究事 业的基本道德原则，但又没有直接触犯被明确规定的研究行为的道德底 线的行为。比如：如急功近利、浮躁浮夸、缺乏严谨治学的态度；论 文写作中粗制滥造、盲目追求数量、参考引文不规范等行为。 1 2 2 2 学术不端行为 学术不端行为是学术研究过程中最严重也是最恶劣的失信行为。 2 0 0 9 年科学技术部科研诚信建设办公室组织编写的科研诚信知识读 本中认为学术不端行为泛指科研人员和科研单位( 含大学、科研机构、 依托单位) 在科学研究活动中违反法律、行业规范、职业道德和科学研 究规律所确立的行为规则，妨害、扰乱科研秩序的各种行为。晴1 比如： 学术研究过程中的伪造、篡改和剽窃等一些容易给社会、科研机构等造 成非常恶劣的影响的行为。 体育院校研究生学术诚信调查及教育对策研究 1 3 文献综述 1 3 1 国外研究综述 在国外，人们对学术诚信一一直十分关注，在这方面的研究成果 也较多。t l j e f f e r s 认为学术不诚信包括“欺骗、不标注引文、把 别人的观点通过改变词语转化成自己的。 p g m o e c k 在此基础上又 增加了“滥用资料”这一条，这是由学生不能有效使用资料所导致的。 l w 订l i a mk i b l e r 把学术不诚信定义为“各种形式的欺骗和剿窃，同 时包括学生在学术作业中提供或接受未经授权的帮助，或接受不属于自 己的工作荣誉。”阳1 美国高校学生人事行政管理人员学会的手册把学术 不诚信定义为“蓄意的欺诈行为，其中，学生未经授权就企图把别人 的工作或努力说成是自己的工作或努力，或在任何学术文章中使用未 经授权的材料或捏造的信息 。由美国2 0 0 所高校、5 0 0 多名知名学者组 成的美国学术诚信研究中心( ”工、h ec e n t e rf o ra c a d e m i c 工n t e g r i t y ， c a 工) 将学术诚信定义为即使在逆境中仍坚持诚实、信任、公正、尊重和 责任这5 项根本的价值观。一般说来，科研诚信涉及4 个不同层面的问题： ( 1 ) 防治科研不端行为( 伪造、篡改和剿窃) c f f p ) ，同时重视和治理科 研中的不当行为( q r p ) ：( 2 ) 制订和落实一般科研活动的行为规范准则以 及与生命伦理学研究相关的规章制度和行为指南：( 3 ) 规避和控制科研 中由于商业化引起的利益冲突，同时注意来自政治、经济发展等方面压 力对科研的影响：( 4 ) 既强调与科研人员道德品质和伦理责任相关的个 人自律，也关注科研机构的自律、制度建设和科技体制改革问题。口1 该 ； e 碘l 学位论文 中心不仅精辟地论述了学术诚信的基本价值观念，并规定了学术诚信项 目建立的基本原则，也为高校的学术诚信建设作出了大量贡献。 美国是世界上科研机构最多、科学研究和管理活动最活跃也最复杂 的国家。美国的学者通过调查研究认为美国科研过程中出现学术诚信问 题最主要的原因是利益冲突，其中包括经济因素和非经济因素。迈克雷 ( s v a nm c c r a r y ) 等人对美国科研机构有关利益冲突政策的制定情况做 过一次问卷调查，在涉及到金钱、提升、名声、发表、奖励等利益时， 从事科学活动的人可能会受到利益的诱惑，在坚持科学专业所追求的真 实性和客观性方面打折扣。瞳3 美国科学社会学家默顿( m o r t o n ) 提出的“无 私利性 规范。许多人把科学的无私利性理解为对科学家从事科学活载 的动机的约束，即“科学家进行研究和提供成果，除了促进知识以外， 不应该有其他动机。他们在接受或排斥任何具体科学思想时，应该不计 个人利益。学术科学家对于知识的原始贡献者不直接偿付报酬。”正是 由于利益机制等原因的煽动下，学术不端行为愈演愈烈。为此，美国在 学术不端行为的调查处理上逐步形成了较完善的政策法规，如：美国联 邦调查质量标准在做一般性规范的同时，也要求有关机构结合自身实 际情况制定具体的细则，使得不同机构对学术不端行为的处理原则、方 式也存在一定差异，进一步规范了各个领域对学术不端行为的严肃查 处。2 3 综上所述，虽然美国大学对学术不诚信问题的界定和分类方式各有 特色，但归结起来，学术不诚信主要分为四大类，即剽窃、伪造学术文 件、考试作弊和为学术不诚实提供方便。国外在对待学术不端行为的处 体育院校研究生学术诚信调查及教育对策研究 k 一一 理机制上早已形成了较为完善的政策法规作为依据，我国有些大学在充 分借鉴国外对学术不端行为处理经验和教训的基础上，逐步建立了较为 完善的学术不端行为处理条例和规范。 1 3 2 国内研究综述 我国对学术诚信问题的研究，进行了多次深入的讨论，最早可以追 溯到上世纪8 0 9 0 年代开展的“中国学术规范化讨论。为此学者们也 发表了大量的报刊文章，也出版了一些学术著作或译著，如杨守建的中 国学术腐败批判、江新华的学术何以失范一大学学术道德失范的制 度分析、王恩华的学术越轨批判等。纵观学术诚信的相关论文， 大部分集中对学术诚信缺失现象、根源和解决学术诚信问题的对策等方 面的探讨。笔者认为为了从整体上对学术诚信问题有所了解，应对相关 学术诚信研究作一下梳理。总的看来，学者们对学术诚信的研究成果可 分为以下四个方面： 其一，对学术失信行为原因及危害的调查与分析。学术失信主要是 针相对与学术诚信而言的即指在学术研究领域表现出来的不诚实、不守 信用行为表现。学术失信行为产生的原因既有主观方面的原因也有客观 方面的原因。胡志强、李鹏程的研究生对学术诚信的认知和态度状况 分析中，认为我国科技界学术不端行为频发主要的原因有：压力过大、 大多数人都这样做、不热爱自己的专业、利益驱使；调查对象普遍认为 学术失信行为易造成科研经费的浪费、浪费同行的精力、损害同行之间 的信任、损害社会对科技界的信任。1 何艺新的关于部分研究生学术- ； 7 诚信缺失问题的思考中认为导致研究生学术诚信的缺失的原因很多， 综合分析认为，无论是研究生本人，还是研究生的培养单位，以及整 个社会，在这个问题上都有一定的责任。隅3 朱利娜的大学生诚信水平 与诚信态度分析中，认为大学生总体诚信水平较好，大学生的诚信水 平在学科、性别、年级、生源地、是否独生子女、父母文化程度、月支 出额等特征上存在差异，大学生的诚信水平与其对社会和谐的认识和 信心呈正相关。阳1 综上所述，国内学者对学术失信行为产生的原因分别 从不同的角度进行调查与分析，并普遍认为如果不及时遏制学术失信行 为，给科研工作者本身带来无穷的危害；给国家带来的危害主要是严重 损害我国学术研究的科研创新能力，并阻碍我国建设社会主义精神文明 社会及创新型国家的步伐。 其二，对学术诚信的主要问题研究。重点分析研究我国研究生的学 术规范素养状况以及学术规范素养缺失的问题。在研究生培养过程中， 学术诚信问题是客观存在的，但是研究生在科学研究过程中做到完完整 整的学术诚信是不可能的，多多少少会在主观和客观上出现诚信问题。 2 0 0 9 年科学技术部科研诚信建设办公室组织编写的科研诚信知识读 本中认为科学研究过程中所有科研工作者应遵循客观、准确、公正、 效率、人道德基本原则才是负责任的科研行为。n 3 负责任的科研行为是 所有科研工作者对自己成果的理想要求，但是在实际的科研过程中由于 科研工作者各方面的条件或能力不一样，在主观上和客观上违背了以上 原则，进而出现了学术诚信问题。伺艺新的关于部分研究生学术诚信 缺失问题的息考中，认为部分研究生学术不诚信现象主要包括：不脚 j r 体育院校研究生学术诚信调查及教育对策研究 踏实地地进行科学研究，学术造假；不遵守学术成果以发布的要求，一 稿多投；不能科学严谨地对待学术研究，敷衍老师等学术诚信问题。睛3 陈冲、郭琛晖在研究生学术诚信状况调查及对策分析中认为当前研 究生学术诚信问题主要包括：作业拼凑、伪造或修改调查、实验数据、 考试作弊、雇佣“枪手”、论文写作引用他人作品中的资料、论文写作 存在杜撰参考文献、论文一稿多投、发表论文互相署名。n 们李超在其硕 士论文高校研究生学术失范研究中认为学术诚信问题主要包括：学 术成果低水平重复、抄袭、剽窃他人学术成果、伪造或者篡改调查、实 验数通过关系、交大量版面费、假借某基金资助名义等发表低水平作品、 论文署名搭便车及不知情的挂名等失范行为。1 肖娟群、唐春珍的关 于研究生学术诚信危机的思考中，认为研究生学术诚信危机已经严重 影响到研究生学术行为规范，当前研究生最强烈、最严重的学术诚信失 范行为是抄袭和剽窃。综上研究，国内学者把学术诚信问题主要归结为 这几个方面：胡乱署名、一稿多投、抄袭、剽窃他人成果、杜撰参考文 献等行为。 其三，对学术诚信教育的研究。硕士、博士研究生教育是培养高层 次科技人才的重要手段，研究生的教育质量是关系到科教兴国战略能否 得到实施的关键。十年树木，百年树人，要想从根本上遏制学术不端行 为，还要从学生时代树立正确的科学观与诚信观着手。周金花在研究 生学术诚信教育研究中，认为解决研究生学术诚信缺失问题，关键在 教育。研究生学术诚信教育，就是学校通过努力促使研究生学术诚信意 t ， 识内化，以产生符合社会舆论和道德风尚的态度和行为的教育，是让研 究生不仅真诚地信服、接受并遵守学术道德原则和规范，而且自觉地将 学术道德观念和行为规范纳入到自身思想、情感和行为中去，从而形成 学术诚信人格的过程。3 研究生学术诚信教育，说到底是一种健康的学 术诚信人格教育，是一种特殊的研究生素质教育。这种教育的开展，有 利于防止研究生培养目标的偏离，维护研究生群体的学术声誉和促进大 学校园精神文明建设。杨萱的研究生减信教育问题及对策研究中， 认为解决研究生诚信缺失问题的主要措施是在完善我国的经济、政治、 法律和文化体制以及教育体制的前提下，有效开展对研究生的诚信教育： 加强制度建设，给研究生的诚信提供制度保障：优化学校环境，给研究 生诚信营造良好的外部条件：加强导师队伍建设，给研究生提供诚信榜 样示范。1 如此，将使我们培养出来的研究生，不仅具有扎实的专业基 础与过硬的专业技能，而且有着良好的思想政治素养和诚信道德。这是 我们社会的希望，也是民族和国家的期望。张爱芳在当代大学生学术 诚信问题及其对策分析中，认为学术诚信制度应该是学术诚信教育的 重要内容，它是大家所必须遵守的办事规程和行动准则，是学生诚信建 设的硬性保障，健全学术诚信档案，建立诚信回报机制。n 2 1 其四，如何加强对学术诚信的管理研究。目前，在世界范围来看， 如何规范学术失信行为，主要还是靠教育与个人举报，缺乏有效的技术 辅助手段，同时由于涉及到各种复杂的经济利益，导致往往投入巨大， 成果甚微，甚至于出现“愈演愈烈”的趋势。而研究生培养过程中存在 的学术不端行为异常严重，却未能得到有关方面的高度重视。在”爱护 与保护”的帽子下，使得研究生培养中的诚信问题越演越烈。千里之堤， i 1n 簪- 簿戳，篝j 一廷一弧擎8 体育院校研究生学术诚信调查及教育对策研究 溃于蚁穴。建筑科研诚信的万里长城，必须从研究生乃至大学生教育开 始，逐步提高对学生的学术管理。研究生培养中涉及到学术不端行为的 主要方面，如期刊论文发表、学术会议论文、参加科研项目，最后学位 论文撰写与答辩等过程。在这些环节中都涉及到各种诚信问题，必须加 强各方面的监督管理。张爱芳的当代大学生学术诚信问题及其对策分 析中，认为学术诚信管理制度应该是一系列有明确程序和操作规范的 行动准则。n 2 1 董建龙在各国加强学术诚信管理的举措及其启示中， 认为我国学术界自律的软弱和管理部门的缺位，新闻媒体试图借助外来 力量对此进行监督规范，虽起到一定作用，但但无助于理清学术不端行 为的根源和依法治理。还有些学者认为应该借助国外经验教训，以道德 教育和人格塑造为根本，以强化监管和依法治理为手段，推进学术道 德制度建设，制定并完善政策法规，加强宏观管理协调，构造适应我国 建设创新型国家的学术诚信体系。程铷的构建高校科研诚信档案防止 学术道德失范，认为高校科研诚信问题不仅为学术界所关心，而且也 逐渐成为社会焦点问题。建立高校科研诚信档案，有助于形成促使个人 重视保持良好信用记录的约束力。n 胡同时，科研诚信档案的建立也为政 府管理部门和企业对高校科研人员的支持和投入提供了有力的参考，同 时健全学术诚信档案，也是建立诚信回报机制之一。 综上所述，国内学者对学术诚信的研究主要从学术研究过程中出现 的不良行为现象调查及探索诚信教育对策入手，逐步探析这些不良行为 现象的主要原因，然后针对这些不良行为中的主要问题，在充分借鉴国 外经验教训的基础上进行学术诚信教育和管理的研究，提出应加强对研 究生学术诚信教育的对策，并普遍认为建立学术诚信档案机制及对行为 严重者采取司法介入的管理措施来进一步遏制学术诚信恶劣问题的发 生。纵观国内外研究成果，涉及对学术研究过程中出现的负责任的学术 行为、学术不当行为、学术不端行为等学术诚信问题的基本规范认知及 具体行为调查的研究相对较少。 体育院校研究生学术诚信调查及教育对策研究 2 1 研究对象 2 研究对象及研究方法 本文主要以体育院校研究生学术诚信的状况及影响体育院校研究 生学术诚信的原因为研究对象。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 通过收集和阅读有关的国内外著作和文献资料，再对文献资料进行 整理、归纳、分析、加工、概括等，为学术诚信相关概念的界定提供理 论依据。 2 2 2 问卷调查法 2 2 2 1 调查问卷的设计 结合论文需要，参考大量国内外文献，其中包括中国科研诚信网的 科研诚信规范条例、国家科技处实施的国家科技计划实施中科研不端 行为处理办法( 试行) 和2 0 0 9 年科学技术部科研诚信建设办公室组 织编写科研诚信知识读本与科研诚信活动指南。在此基础上， 设计了一份调查问卷，并做了多次修改。问卷围绕体育院校研究生在论 文撰写或课题研究过程中学术诚信现状及对学术诚信的认知状况进行 设计。尤其是对体育院校研究生毕业论文开题或课题申请阶段、论文撰 i “ 写中或科研实施阶段以及学术成果发表三个阶段易出现的学术失信行 ； 1 气 硕士学位论文 为进行调查。 题型多采用单选和多选的形式，简单易答，问卷共设计题目3 3 个。 2 2 2 2 问卷效度与信度检验 为确保问卷的有效性，采用专家调查的方法对问卷进行逻辑效度检 验，采用“非常合适、比较合适、一般、不太合适、非常不合适”五级 评分法问卷初稿呈送3 名体育研究领域专家( 2 名教授、1 名副教授) ，2 名社会学研究领域专家( 2 位教授) 、1 名心理学研究领域的专家( 教授) ， 进行效度检验。6 0 专家认为比较合适，4 0 专家认为一般。 问卷发放的两周后，随机抽取3 0 名样本对问卷的单项选择题目进 行重测检验，r = 0 7 6 4 ( p o 0 5 ) 。 2 2 2 3 问卷发放 问卷的发放采用纯随机抽样方式进行，并面向湖南师范大学、广州 体育学院、华中师范大学、成都体育学院4 所体育院校的全日制在读研 究生。共发放3 0 0 份问卷，其中硕士研究生发放2 5 0 份，回收2 2 1 份， 回收率为8 8 4 ；博士研究生发放5 0 份，回收4 6 份，回收率为9 2 。 2 2 3 访谈法 针对问卷调查法的不足，抽取部分体育院校研究生就学术诚信、学 术失信等相关问题进行深入访谈，以便进一步了解体育院校研究生对学 术诚信等相关知识的认知以及对学术失信行为的态度( 详见附录二) 。 同时对已经毕业的2 6 位体育院校研究生就他们的学术论文机检情 况进行询问，再结合体育院校老师对学生课程论文完成质量的反馈情 体育院校研究生学术诚信调查及教育对策研究 况，收集各种事实和材料，己达到综合分析体育院校研究生学术诚信的 实际情况。 2 2 4 数理统计法 运用e x c e l 2 0 0 3 和s p s s l 7 0 对回收问卷进行数据统计。 硕士学位论文 3 研究结果与分析 3 1 体育院校研究生对学术诚信的认知现状调查与分析 3 1 1 体育院校研究生对学术诚信重要性的认知 诚信是一个人在社会中生存与发展的基本准则，一个人若没有了诚 信，就如同失去了道德一样，虽然可以暂时的生存，但是谈到发展，就 难以实现了。同理学术诚信是科研机构和科研工作者在科研工作中的基 本准则；学术诚信的好与差直接影响着科研环境的优与劣，而科研环境 对科技创新水平以及科技人才。成长起着至关重要的作用。由此可知，学 术诚信的重要性是不言而喻的。 笔者拟采用社会调查法研究中的李克特量表，对于在科学研究中认 为学术诚信重要性的看法，笔者按5 = 非常同意、4 = 同意、3 = 无所谓、2 = 不同意、l = 很不同意来赋值；而对在科学研究中认为学术诚信不重要的 看法，笔者则按1 = 非常同意、2 = 同意、3 = 无所谓、4 = 不同意、5 = 很不同 意来赋值。四中看法的具体赋值情况如表l 所示。 表1体育院校研究生对学术诚信重要性的四种看法赋值 看法 非常同意无所不同很不 同意谓意 同意 科研中应遵守学术诚信规范制度，这是每一 位科研工作者所必须遵守的 学术诚信只是美好愿景，真正科研过程中很 难做到 学术诚信能直接体现个人的诚信度 体育院校研究生学术诚信调查及教育对策研究 每一个回答者在这一量表上的四个得分( 每行一个答案所对应的码 值) 加起来，就构成他对学术诚信重要性的态度得分。按我们一卜述赋值 方式，一个回答者在该量表上的得分越高，表明他认为科研中遵守学术 诚信是非常重要的。 图1 体育院校研究生对学术诚信重要性的四种看法饼状图 体育院校研究生对学术诚信重要性的四种看法得分分值如图( 1 ) ， 被调查的人中从量表上的四个得分( 每行一个答案所对应的码值) 加起 来得分在1 5 分的只有4 人占总人数的1 ；6 1 0 分有4 0 人占总人数的 1 5 ；1 1 1 5 分有1 2 0 人占总人数的4 5 ；1 6 2 0 分有1 0 3 人占总人数的 3 9 。若将每一个回答者的得分分值分为1 5 分、6 1 0 分、1 1 1 5 分、 1 6 2 0 分四个等次( 如图1 ) 。再根据社会调查法研究中的李克特量表 的要求一个回答者在该量表上的得分越高，表明他的态度越倾向于认为 在科学研究中遵守学术诚信是非常重要的。在统计图( 1 ) 中得知，得 l “ 分在1 1 分以下的人数相对得分在1 1 分以上的人数较少，而得分在1 1 i 17 分以上的人数占总人数的8 4 ，表明在调查的总人数中有8 4 的人，态 度更倾向于认为科学研究中应该严格遵守学术诚信，对失信行为应给予 失信当事人适当的惩罚，追究其责任；并认为学术诚信是每一位科研工 作者所必须遵守的。 3 1 2 体育院校研究生对学术诚信规范内容的认知 学术诚信规范内容是学术研究的基本原则与主要准则。它立足于对 学术进步的总体关怀，不是简单的、空洞的说教，不是学术的教条主义， 也不是生硬的条条框框，而应内化为学者的自觉意识。n 体育院校研究 生对学术诚信规范内容的认知是他们内化学术诚信规范内容的前提和 基础。学术诚信规范内容主要包括：基本学术规范；学术引文规范；学 术成果规范；学术评价规范；各种奖惩措施五种( 详见图2 ) 。根据问 卷调查统计结果显示：体育院校研究生对学术诚信规范内容的了解程度 如下图所示： 圈个数 ：! 亘坌比 l ” 图2体育院校研究生对学术诚信规范内容的认知一览图 体育院校研究生学术诚信调查及教育对策研究 学术诚信规范是学术行为主体进行学术活动必须遵守的准则。它以 一定的价值认识、价值判断和价值取舍为前提，以一定的伦理精神为底 蕴。马克思主义哲学告诉我们，人们对事物的认知是从最初的认识、实 践到后期的再认识、再实践的过程。同理一种学术规范不会在人的大脑 中自发生成，也需要经历认识、实践，再认识、再实践，始终不断地循 环才得以认知学术规范内容。如果没有学术诚信规范教育，学术道德由 普遍化向个体化、外在向内在不断的转化过程可能受到阻碍。调查体育 院校研究生对学术诚信规范内容的认知，其主要目的是为了了解体育院 校研究生对学术诚信规范内容的知晓程度，以及是否了解学术活动的规 则，了解什么“能做”，什么“不能做，应该“怎么做 ，以提高体 育院校研究生对学术诚信规范的认知，逐步内化为严格规范自己的学术 行为，做一名合格的“学术公民的理念。 从图2 的柱状图发现，从体育院校的研究生对五个基本的学术诚信 规范内容的认知来看，在调查的体育院校研究生中有6 4 8 的研究生认 为自己对基本学术规范较了解；有7 4 2 的研究生认为自己对学术引文 规范更了解；5 1 3 的研究生认为自己对学术成果规范较了解；2 4 0 的 研究生认为自己对学术评价规范较了解；1 6 5 的研究生认为自己对学 术研究中各种奖惩措施的认知较了解。然而据笔者对近年已毕业的体育 院校研究生的学术论文翻阅来看，多数学生在论文中的引文不标准、错 误标注参考文献、不知道文献类型用什么字母代替等不规范的学术行为 经常出现，原因之一是体育院校忽视了对研究生学术规范认知教育，致 岛1 使部分研究生的学术规范意识淡漠，对学术规范缺乏掌握和运用的能 硕士学位论文 力，不知道学术诚信与学术失信的界限。因此，要加大对体育院校研究 生学术规范认知教育，使广大研究生树立学术规范理念，了解学术规范 要求。从提高对学术规范认知能力来预防学术失信行为现象的发生。 3 1 3 体育院校研究生对学术失信行为产生危害的认知 众所周知，认知是行为的先导，科研工作者在进行科学研究的过程 中只有充分认识到学术失信行为产生的危害性，才能更好地约束、制约 自己的行为。纵观古往今来的学术失信行为，正是失信行为当事人的忽 视或刻意，进而对我们社会、他人以及当事人自己都产生了或大或小的 危害。然而体育院校研究生又能知晓多少学术失信行为带来的危害昵? 笔者通过参考大量文献资料，罗列出几个常见的因学术失信行为导致的 危害结果(