2019-2020年二年级语文上册 春节你不要走教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 春节，你不要走教案 西师大版教学目标1.认识12个生字，工整、美观地书写8个字。2.结合上下文理解部分词语，在有感情地朗读中积累词语，感悟4个排比句的语言美。3.体会春节的快活、热闹。教学重点引导学生有感情地诵读课文。教学难点借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。教学准备学生：课前回忆自己以前是怎样过春节的，思考一下春节该如何度过。教师：生字词卡片，教学挂图、录音机、磁带。教学过程一、谈话交流，引入新课1.出示课题，你们喜欢春节吗？为什么？（学生自由发言，讲述自己过春节的情境）2.看来大家都挺喜爱春节的，今天老师就带你们去认识一位特别喜爱春节的朋友，让我们去看看，他和他的伙伴是怎样过春节的。二、自读课文，了解大意1.借助拼音自由朗读课文，用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。2.通读课文，看看课文主要写了什么。三、再读课文，自主识字1.借助拼音读准字音，联系旧知识，用自己喜欢的方法识记生字。2.学生观察生字在田字格里的位置，师选择较难写的字范写，指导。3.学生照范字认真书写。4.同桌相互检查识字、写字情况，相互交流自己的写字体会。5.教师小结。四、美读课文，体会情感1.自由地读文，说说自己读懂了什么。还有哪些没有读懂？2.课文哪些地方具体写出了春节是最快活、最热闹的节日？（1）学生自己朗读第二段。（2）体会排比“这一天”的意思及作用，感受春节期间活动的丰富多彩，人们的心情也无比欢快。（3）在这一段中，有好几个省略号，谁知道它表示什么意思？（4）有感情地朗读这一段，再次体会“春节真好！”是啊，春节真好啊！什么好看的、好玩的、好吃的都汇到一起了，让我们一起来读读这一段吧！3.春节真是太好了，难怪在它来到之前，人们是那样的盼望；在它来到之后，人们又是那样的不舍得它离去。让我们带着这样的盼望，这样的不舍，读一读第一段和第三段。4.学生自由组合，两三个一组，有感情地朗读本课，比比看，谁读得最好。五、启发引导，拓展迁移1.学习了这篇课文，你有什么想法？请大家谈谈你的想法好吗？2.能为我们介绍一下你最难忘的一次春节吗？附：板书设计春节都盼望的最大的最快活的最热闹的节日好看的好玩的好吃的都汇到一起你不要走附送：2019-2020年二年级语文上册 最后一片树叶 1教案 冀教版教学目标1.知识目标:(1)会认9个生字，写好田字格里的8个生字。(2)了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。2.能力目标(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(2)培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。(3)续编故事，发展学生的想象能力和表达能力。教学重、难点知道课文中鸟儿与树叶的对话的含义，培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。教学设计：第一课时教学过程设计说明谈话导入秋风紧了，树枝上只剩下最后一片树叶，一只小鸟飞过来，吱吱喳喳地和它说起了悄悄话，你想知道他们在说些什么吗？赶紧打开课本，去看一看吧！教师用语言创设一种情境，吸引学生迅速地进入到课文之中，在强烈的好奇心驱使下，学生兴味盎然地读课文。初读课文，识记生字1同学们试着读课文，把不认识的字圈出来，并用选择自己喜欢的方式去记住它。（学生按照自己的方法边读边识字，教师要关注识字较差的学生）2小组内检查生字，谁认对了，就奖励他“识字星”。3检查学生读课文的情况，互相评议。用自己的方法识字，培养学生自主学习的能力和合作意识，并树立起良好的学习风气，培养孩子的识字习惯。利用评价机制，使学习变成乐事。读中感悟，理解课文1你们读懂了什么？还有什么不懂得地方，可以向老师提出问题。（不快乐快乐）树叶在开始的时候为什么不快乐呢？后来又为什么快乐了起来？你是从课文当中的哪些句子看出来的？2引导学生在小组里读文交流，再仔细读读，你读懂了什么？A：理解小树在开始的时候为什么不快乐？B：体会小鸟说的话，明白树叶为什么又快乐了起来。3根据学生理解的情况，师生解疑。4教师指导学生有感情地朗读。叹息发愁怀疑，听的出神快乐的跳舞抓住情感的变化，读出相应的语气。相信学生能学会，通过小组交流解疑后，教师在相应地引导学生理解疑难，抓住重点、难点的地方加以引导。读中感悟树叶情感的变化，让学生从整体上把握全文。第二课时教学过程设计说明续编故事1树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱里，终于躲过了寒冷的冬天，到第二年的春天，又发生了怎样的故事呢？请展开你想象的翅膀，编一编，之后讲给你的同学听听，注意语句一定要通顺。（课后写在小本本上。）2小组内交流，互相评价。3在“续编故事小展台”上展示自己的故事，让师生们共同作出评议。同学们编的故事真有意思，老师也想起了两句话，想送给大家作为奖励，“树高千尺，叶落归根。倦鸟知返，游子思亲。”通过续编故事，让学生的思维在理解了课文之后，得以进一步延伸。同时在续编故事的过程中也可以锻炼学生的口语表达能力，培养学生独立思维的能力。此外，还可以为学生创造一个张扬自我个性的舞台。增大学生与课文相关信息的摄入量，丰富学生的知识库。拓展延伸小鸟帮助最后一片树叶也找到了快乐，请问小朋友们在什么地方找到过快乐？说一说，和大家一起分享吧！课文与学生的生活相联系，在学生心中建立起大语文观，让他们觉得学习语