2019年五年级语文上册 4.4 表里的生物教案 长春版.doc

2019年五年级语文上册 4.4 表里的生物教案 长春版【教学目标】1、学习本课“螫”、“蝎”等生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。【教学重、难点】结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。教学过程：一、导入新课1、师：同学们，老师犯了个小错误，那就是一个没带手表，但，今天我们要学习一篇关于手表的课文，那就是表里的生物。2、板书题目，读题目3、质疑问难：看到这个课题，你又什么想问的吗？生：表里的生物是什么？生：表里会发出怎样的声音？二、初读课文1、教师提出要求，学生大声自由读文。（要求：读准字音，读通课文，标上自然段序号，并把不懂得句子用横线加问号标出。）2、教师巡视指导。3、组织反馈交流生字新词螫、小蝎子、单调、蝈蝈儿、柔和梳理文脉：围绕这只表，父亲经常说的话是哪几个字？谁能说一说？生：只许听，不许动生：只许看，不许动师：根据这个，我们可以把课文分成四个部分，分别是猜测表中的生物听表里的声音看表里的声音不再说表师：父亲的命令非但没有阻止我，反而使我的“好奇”疯狂地滋长，谁能找找文中“我”心理变化的词语教师根据交流适时板书好奇痛苦高兴吓了一跳 唯恐 愉快4、教师小结：文中的“我”随着这只表，心情在起起落落，我们也仿佛也回到了作者的童年。三、研读课文1、让学生描写作者心理活动的句子，并在旁边做一做批注。2、组织反馈出示：句子一：我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。句子二：但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。句子三：我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 这三个句子你读出了点什么？ “也许”可以换成什么词语？（大概，表示猜测的意思。）文中还有哪些词、句子也是表示猜测或猜想的意思？ 师：这一系列的猜测、问题都是围绕这“表里的生物“而展开的。随着一个接着一个问题，一个天真、爱探究的小男孩似乎来到了我们的面前。 这篇课文中反反复复地提到了“蝉、小蝎子”等等动物的叫声，它们不仅在开头和结尾出现，也在文中出现了许多次，这种手法叫前后照应。 师：在今后的写作中，我们也可以学习这种边猜想，边追问的方法，使自己叙述的故事更加生动形象。3、写话训练小时候，我们也曾有过类此的经历，你能说一说嘛？请模仿文中的写法，动笔试一试吧 四、教师总结1、师：今天很开心和大家初步学习了这篇课文，下节课我们将继续走进作者的往事，感受他的“童真、童趣”2、宣布下课附送：2019年五年级语文上册 4.我的“长生果”习题 新人教版1选出下列各组中字、形有误的一项（）A流光溢彩 鱼米之乡 心扉 B囫囵吞枣 别出心裁 宫阕C悲欢离合 牵肠挂肚 冗繁 D黯然伤神 天高气爽 馈赠 2选出下列各组中释义有误的一项（）B问津：探询渡口。C黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。D别出心裁：独创一格，与众不同。3判断下列各句修辞手法正确的一项是（）书，人们称为人类文明的“长生果”。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”A比喻 对比 排比 引用B明喻 比喻 拟人 引用 C比喻 比喻 排比 引用 D暗喻 对比 排比 比喻 4选出与“天地明媚”结构相同的一组词语（）A心境苦闷粗识文字 云淡日丽 流光溢彩B心中欢悦面色羞赧音符欢快 身世悲惨C不敢问津不求甚解囫囵吞枣 黯然伤神D日益充盈天高气爽如痴如醉 孤独寂寞5把下列句子组成意思连贯的文字，按序号重新排列：（）一部好书，不但给人以知识，书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯。因此读书必须有选择。然而，也无庸讳言，一些内容不健康的甚至反动的书读了只能使人精神颓废，受到损害。历史的文明要靠书籍来传播。而且能帮助养成优美的品德和情操，引导人们健康成长。人类的智慧要靠书籍来交流。6散文要有“文眼”。所谓“文眼”，就是表现主题思想内涵的句子，也就是揭示主题的字眼。我的“长生果”一文的文眼是：（）A书，人们称为人类文明的“长生果”。B书籍是全世界的营养品。C少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。D醉心阅读使我得到报偿。阅读下面的文段，回答7-9题。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。7这段文字是从哪两个方面设喻来形容愉悦之感的？_8“像像”两句位置可以互换吗？为什么？_9你读书有什么感受？请用形