湘版音乐我的祖国说课稿

1 / 7 湘版音乐我的祖国说课稿 湘版音乐我的祖国说课稿 一、教材分析： 我的祖国是湘版音乐教材六年级上册第一单元的内容，内容有演唱歌曲中华人民共和国国歌，中华，各族儿童幸福的家，欣赏管弦乐曲英雄的诗篇以及合唱我的祖国。我选择了学唱歌曲中华人民共和国国歌和欣赏我的祖国作为本课时的教学内容。国歌是代表一个国家的歌曲，我国的国歌是义勇军进行曲，田汉作词，聂耳作曲，情绪慷慨、激昂，它激励着中国人民在各个年代不断前进。歌曲我的祖国是电影上甘岭的插曲，歌曲的表现形式是独唱和合 唱，在歌曲的欣赏中充分体验独唱的优美、感受合唱的气势雄伟。从而让学生在演唱和欣赏中培养学生对祖国更加深厚的感情。 二、学生情况： 六年级学生通小学阶段的音乐学习，不仅在音乐的感知、与欣赏方面有了一定的基础，而且在音的强弱、高低、快慢甚至是情绪感受方面的能力都有所加强，对乐曲能做语言性的描述，逐步掌握了正确的演唱姿势和方法，能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱活动，对自己和同学的演唱能作出评价。国歌对所有的学生来说很熟悉，但要想唱好国歌并不容易，六年级学生在音乐方面有了一定2 / 7 的感知能力和 听辩能力，对祖国有比较深厚的爱国情感，并能通过自己的方式表达爱国情感。 三、教学目标： 音乐课程标准指出：六年级的学生能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱活动，需用适当的方法表现音乐的情绪，并对自己和他人的表现作出评价，根据听辩、体验音乐的要求和学生实际能力，拟订了以下目标： 1、能认真听赏歌曲我的祖国，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。 2、了解中华人民共和国国歌的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。 3、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱中华人民 共和国国歌。 四、教学重点： 其中：能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱中华人民共和国国歌是本课时的重点。 五、教学难点： 课程标准要求六年级的学生要准确的演唱歌曲。本课时的教学目标中对演唱的要求是准确地演唱中华人民共和国国歌。国歌要唱好必须处理好歌曲的弱起，于是我设定了弱起的学习作为本堂课的教学难点。 六、教学法设计： 3 / 7 音乐课程标准指出 “ 感受与鉴赏、表现、创造和音乐与相关文化四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。只有在教学中将其融合，才能全面提高学 生的音乐素质。 ” 本课教学通过系列情感体验、表现活动把握四个领域，让学生感受祖国的深重苦难，激发学生爱国的情感，运用看 说 赏 唱等方法在活动中加强对祖国情感的深化。看是运用农村远程资源网站上的课程资源让学生感受音乐情绪，说是要完全激发学生的思维来表达对祖国的情感，赏是在引导（ ben 文由 wuyanrenjia 收集整理）的基础上在音乐中感受情绪，唱则是用歌声唱出学生对祖国爱的心声。 七、教学过程： （一）教学具准备 为教学过程我准备了：远程教育课程资源，音乐我的祖国，歌曲中华人民共 和国国歌以及自制课件。 （二）环节安排 整个环节我安排有：看 说 赏 唱四大部分。 （三）说教学流程 一、看： 升国旗。 运用课程资源中的升国旗的课件对学生进行引导（ ben文由 wuyanrenjia 收集整理），让学生再一次真切的感受升国旗时的庄严和自豪。农村教育课程资源网上的资源非常丰4 / 7 富，播放资源网上的课件 升旗仪式。学生在看升国旗的过程中不自觉的想到我们伟大的祖国，在第一感官上感受祖国。 图片资料 教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而图片资料 能充分的激发学生的爱国情感。 教学中，让学生充分感受新中国的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。 二、说： 在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。 在课程标准中明确要求学生能表达出自己的学习感受，引导（ ben 文由 wuyanrenjia 收集整理）学生表达出自己的爱国情感。情感再积蓄之后需要表达，让学生说出自己的爱国情感，充分交流内心的情感，才能为唱好歌曲做出铺垫。（课件） 三、赏： 听赏歌曲我的祖国 1、听 音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，因为听是音乐艺术最基本的特征，因为这种特征，更明5 / 7 确了音乐教育中，发展听觉是最重要的事情。在听歌曲我的祖国中，先让学生了解相关的背景，让学生知道中国人民志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民击退了侵略者，换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。 学生聆听歌曲，课程资源网上的老师的做法让我对学生听的要求有所体会，让学生在听的时候有所指向，带着问题听：注意歌曲的演唱形式是什么？它的情绪是怎么样的？ 学生能从歌曲中感受祖国的壮丽与美好；再让他们体会这种美好生活来之不易。能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。我运用激情、激趣的方式让学生感受歌曲、体会歌曲，并在音乐的变化中体会音乐情绪的转变。 2、跟唱 播放歌曲的第一段，学生跟唱。 听赏歌曲中华人民共和国国歌 国歌对于学生来说都是耳熟能 详的，他们会在不自觉的过程中跟唱歌曲。老师运用指挥欣赏法带领学欣赏国歌，为继续学习演唱国歌做准备。 四、唱 音乐课程标准解读中提到：歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。国歌对学生来说虽然熟悉，但要想唱好国歌并不容易。 6 / 7 介绍歌曲的创作背景，并知道词曲作者。在这里，我借助了中央电教馆资源中心的课程资源对两位音乐家进行简单的介绍，并让学生了解国歌被确定的背景。 1、模唱歌曲 播放录音，并请学生轻声跟唱全曲。 初遇难点，提出解决的方法 ： 本堂课的难点之一：弱起。 方法一：在国歌中，第一、二、三句的歌词中有弱起，我要求学生在听赏歌曲的时候要注意观察老师的手势，用老师手势来提醒学生弱起，在老师的手势指挥提醒下跟琴唱好弱起。 方法二：请学生在弱起（休止符）处用唱 “ 恩 ” ，再加上后面的歌词，熟悉之后将唱改为默唱，如此反复，巩固弱起。 方法三：这个方法是方法二的演变，在弱起处演唱“ 恩 ” 用点头的方式代替，也能达到攻破难点的效果。 2、再次演唱全曲，处理好歌曲的情绪。 歌曲的情绪是由歌曲的音乐符号以及歌曲本身的调性决 定的。 跟老师琴声演唱全曲。 国歌在演唱时应该用坚定有力的声音，并以进行曲速度来演唱。通过刚才的情绪引导（ ben 文由 wuyanrenjia7 / 7 收集整理）让学生感到了祖国的伟大，可以直接要求学生演唱出国歌的情绪，特别是在有重音记号的地方要表现出相应的力度，此处由老师示范重音的演唱： “ 中华民族到了 ” 以及 “ 前进！前进！前进！进！ ” 学生在老师的示范中体会重音，体会中华民族的伟大力量，再由学生表现这种力量。 歌曲的情绪变化还能通过渐强记号和渐弱记号来表现，国歌中有三个连续的 “ 起来 ” 的变化就是由渐强记 号来体现情绪的变化的。老师用琴声的变化来展现渐强的力度变化，学生模唱，从而体会到祖国越来越强大，越来越繁荣。 3、齐唱国歌，表现歌曲 “ 以情带声，声情并茂 ” 是歌唱教学中期望达到