2019-2020年五年级英语上册 Unit 4 Lesson 26(2)教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Unit 4 Lesson 26(2)教案 冀教版教学内容Lesson 26 Li Mings Favourite Clothes教学目标：德育目标：让学生体验到成就感，以增强信心和克服困难的意志力，促进学生学习和发展。智育目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。素质发展目标：知识与技能：读、写、说出并且听懂this, that, these, those这些词汇；促进学生实践与创新能力的发展，使学生获得语言能力的发展。 教学重点：本课的四个指示代词。教学难点：本课的对话内容及其拓展。教具准备：课件、 张贴画 、录音机、挂图等。学生活动设计：小组学习（两人一组、多人一组）、师生互动游戏等。教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣。师生边做动作边唱“If you happy”这首歌二、自主参与，导入复习。1.因为在以前已经学过了关于服装的一些单词，老师将一个装满各种衣服的大包出示给同学们说：“I have a big bag. There are many clothes. Who can guess what clothes in it？”（我有一个包，里面有很多衣服，谁能猜出都有什么样的衣服。）小组进行竞赛，哪个小组猜的最多，哪他小组为获胜组。2.利用课件出示衣服名称，找“小老师”领读，进行单词的复习。三、创设情景，引入新知。1.教师出示李明选择衣服的课件，引导学生：“李明将去旅游，他会带些什么样的衣服呢？”引出本课课题Li Mings Favorite Clothes并板书。2.利用教室内的课桌，教师指着自己的讲桌说：“This desk is big.”又指着坐在后面一名同学的课桌说：“That desk is small.”让学生在情景中理解意思。学生跟读并板书。然后让小组合作进行交流学习来练习这两个句型，小组长组织练习，直到全组成员都熟悉掌握这两个句型为止，教师进行巡视。3.利用学生课前准备好的实物，举起两件新衬衣说：“One, two, two shirts” 以强调复数。“These shirts are new.”又指着后排课桌上摆的两件旧衬衫说：“Those shirts are old .”学生跟读These, those两词（板书）。小组练习同上，直到小组的每个成员都熟练掌握这两个句型为止。4. A.出示课件，听录音。B. 教师边做动作边示范读，学生跟读。C.小组内自由读，找学生到前面表演。D.最后，师生一起边做动作边读。四、巩固练习：让小组内进行讨论，创设一个外出旅行前的准备情景，可以自由发挥，发挥出个个小的特点鼓励学生情景一定要真实，挖掘头脑中的语言信息组织语言，然后进行表演。五、作业：填活动手册26课板书设计 Lesson 26 Li Mings Favourite Clothesthis that these thoseI like _.I dont like _.课前唱歌可以增加学生的兴趣，容易产生兴奋点。用竞赛游戏的方式复习已经学过的衣服。提高学生的参与意识，竞争意识和好学的意识。让好学生进行最后领读，巩固已经复习过的词汇。用课件引出favorite在教室周围摆放物品用以演示this（后跟名词的单数，近的），that（后跟名词的单数，远的），these （后跟名词的复数，近的），those（后跟名词的复数，远的）。教室可以使用各种表情动作使意思表达的更清楚。教学反思我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。附送：2019-2020年五年级英语上册 Unit 4 Lesson 26（4）教案 冀教版教学目标：知识方面：能听、说、读、写this,that,these,those这些词汇。能力方面：使学生通过体验四会词造句、小组讨论、情境表演等活动方式，培养他们合作学习的意识和自我解决问题的能力，促进学生实践与创新能力的发展，使学生获得语言能力的发展。情感态度与价值观：让学生自主体验到学习英语的快乐，主动运用四会词进行交流。教学重点：本课的四个指示代词this、that、these、those.教学难点：本课四会单词的运用。教学用具：录音机 、卡片等。教学过程：（一）课前问候。教师走到学生跟前，微笑着和大家打招呼， 进行日常用语复习。（二）自主参与，导入复习。教师提问，介绍学生身上所穿的衣物，从而进行复习和新知识的引入。（三）导入课文，引入新知。1、 教师出示李明选择衣服的课件，引导学生：“Li Ming is going to Beijing. What close does he want totake?”a.引出本课课题Li Mings Favorite Clothes并带读.。b.小组讨论后回答问题。2、学生带着问题（What clothes does Li Ming take?），阅读课文。3、再次阅读课文，找出重点词this，that，these，those。4、运用四个重点词，做练习并让学生总结区别与用法。选词填空（this / that / these / those ）a. I like _sweater, Its new.b.I like _pants , but I dont like _pants .c._shirt is too big ,but _shirt is too small.改错a. I like this shoes . _.b. These pants is red . _.c. I dont like those hat . _.5、Chant.听录音，学习本课第二部分。可让学生做出恰当的动作，以促进理解，激发兴趣。6、造句竞赛游戏游戏规则：把全班分为四个小组，每组成员在30秒钟内用this that these those四个词造句，看哪个组造的句子多，哪组为获胜组。（四）创设情景，应用实践。让小组内进行讨论，创设一个外出旅行前的准备情景，可以自由发挥，说一说自己想带上的喜欢或不喜欢的衣服，然后进行表演。鼓励学生运用其他词汇，如食品、玩具等，不必局限