2019-2020年三年级语文下册 妈妈我不是最弱小的教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 妈妈，我不是最弱小的教案 沪教版教学目标：1.认识生字7个，积累一些形容大雨等自然现象的词语。 2.有感情地朗读课文，体会故事中人们互相关怀互相爱护的真挚感情。3.体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人为思想。教学重难点：1.积累一些形容大雨等自然现象的词语。 2.有感情的朗读，读出萨沙的天真可爱、要做强者的语气。教学时间：1课时教学准备：多媒体 课件教学过程：一、切入举偶1.谈话导入。师：现在你们已经是三年级的小学生了，但在亲人的眼里，很多时候你们却是最弱小的。今天我们学习一篇课文。（板书课题，齐读课题）看到课题，你产生了哪些疑问？（“我”是谁？为什么说我是最弱小的？）2.游戏导入。学生做对对子的游戏：光明（黑暗） 夜晚白昼 强大（弱小）今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。（引导学生个性化的朗读课题：我不是最弱小的）二、对话平台1.自学：划（边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。）读（读通、读准、读熟课文。）想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？）说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。）2.识字1）组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。2）学生交流识字方法。3.感悟1）轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？（学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。）2）细读课文，划出描写蔷薇花的句子。a林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。b滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。4.有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。练习读范读指名读竞赛读5.想象6.看到这株蔷薇花，你会怎么想？7.师：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？三、指导朗读1.指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。）（4）不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！（妈妈的话可以读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。）2.学生练读教师范读分角色读自由找学习伙伴读3.师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？4.在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。（1）去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用课件显示改编后的课文，启发学生说说有什么不同。（2）引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用：被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。四、拓展1.你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2.萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？附送：2019-2020年三年级语文下册 妈妈，请别阻拦我 2教案 语文A版年级： 三年级 学科： 语文 第一周 执教教师：教学内容2.妈妈，请别阻拦我课 时共 2 课时第 1 课时教学目标1.自主学习认识8个生字，学写8个字。自主积累词语。2.有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。3.感悟课文，激发学生对自然.对生活的热情和探索精神，培养自主.自强的意识。教学重点识字.写字.朗读。教 学难 点交流学完课文后的感受。教 具生字卡片.课文朗读带。设计者教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间一、导入新课。二、初读课文，自主识字。1.孩子们，你们最想干什么？当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？2.板书课题。识字：阻1.放课文朗读录音带。2.出示自学提示：请自由读课文，标出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。小组内交流识字情况。3、 检查学生自学情况。4.游戏：比一比谁认得多。阻 宙 扣 曾 芒 宇 吻 芬 甘 述 探 糖5.生字宝宝回到了课文中，你还认识它吗?我们一起来读一读课文吧。你想读哪一段？学生自由发言。学生认真听。学生自主识字。指名认读卡片上的生字。学生分段朗读课文。互评。教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间三、学习写字。四、课堂总结。五、作业设计：1.出示本课要写的8个字。2.仔细观察，然后交流你的写字建议。3.你认为哪个字最难写？老师范写“邀”字。4.从这些中选择3个字，每字写两遍。5.选择两名同学写的字进行评价：请你评评他的字。这节课你都有哪些收获？1.回去后再正确流利地读读课文。2.把田字格中其他的字写一写。3.你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容。认读会写字。交流写字建议。跟着老师书写“曾”生练习写字。学生互评。板书设计2.妈妈，请别阻拦我阻 宙 扣 曾 芒吻 芬 甘 述 糖 阻拦 渴望 芬芳甘甜 惊涛骇浪教学反思教 学 设 计年级： 三年级 学科： 语文 第一周 执教教师：教学内容2.妈妈，请别阻拦我课 时共 2 课时第 2 课时教学目标1.巩固本节课字词，继续积累词语。2.有感情朗读课文，选择喜欢的段落背诵。3.感悟课文，激发学生对自然.对生活的热情和探索精神，培养自主.自强的意识。教学重点在朗读中体会文中“我”的心情。教 学难 点体会文中“我”的心情。教 具词语卡片设计者太和镇小学 三 年教研组 刘晶 等教师教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间一、回顾复习：二、学习课文，朗读感悟。认读下列汉字并口头组词。阻宙叩曾掘吻芬述1.学生默读课文，小组内说一说：你读懂了什么？哪儿不明白？2.引导学生朗读感课文内容。作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？（老师及时板书，并启发感情。）请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。3.组织朗读比赛。4.评价，小结朗读情况。指名读。学生默读，小组内说话。学生大胆发言，畅想作者的想法及心情。练习朗读相关句段。用多种方式进行朗读比赛。（分男女.分自然段.分组等。）教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间三、拓展说话：四、积累词语：五、课堂总结：六、布置作业：1.你有过什么幻想吗？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！2.你听了同学的发言有什么想法？3.鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界.对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。1.读我的词语库。2.选择自己