最新北师大版五年级上册数学优质课件-7.1 判断规则的公平性

,判断规则的公平性,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,可能性,课堂练习,7,小华和小明下象棋，你能想办法决定他俩谁先走吗？,还可以猜拳！,可以投硬币、掷骰子！,我们来看看笑笑和淘气的具体想法，你认为他们的想法公平吗？,点数大于3：,点数小于3：,不公平,小明先走的可能性大。因为一个骰子有6个面,掷出每个数字1,2,3,4,5,6的可能性都一样。但是,大于3点的有3种可能,就是4,5,6,小于3点的有2种可能,就是1,2,大于3的可能性大,这个办法不公平。,我们可以通过实验来证明为什么这不公平！怎样就公平了？,10次抛硬币试验正面朝上结果统计图,10,5,0,5,7,4,2,我们自己做一下实验，同时也结合已有的实验数据来看看吧！,100,50,0,45,49,52,48,100次抛硬币试验正面朝上结果统计图,我们再多做几次进行对比！,10次抛硬币试验正面朝上结果统计图,100次抛硬币试验正面朝上结果统计图,5,4040,4092,10000,24000,80640,1,0,我们再来分析一下数学史上几位大数学家做的抛硬币实验数据，看看能发现什么！,因为硬币的质地是均匀的,任意掷一枚均匀的硬币,会出现两种可能的结果:正面朝上、反面朝上,这两种结果出现的可能性相等,因此用投硬币的方法还是比较公平的。,这说明抛的次数越证明正反面出现的可能性相等。,抛硬币的次数越多，正反面出现的次数越接近。,请你自己再设计一个方案，使它对双方都公平。,也可以让他们抽签决定。,1.课外活动时,三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。（1）你认为这样的方案公平吗?,不公平。,（2）如果让你来设计一个公平的转盘，你想怎样画呢？,2.填一填。,（1）掷骰子游戏面朝上的点数出现的结果有()种,每个点数出现的可能性是()。,6,相等的,（2）掷一枚骰子,点数小于3的有()种可能,点数大于3的有()种可能。,2,3,3.,甲转盘,乙转盘,（1）甲转盘是笑笑设计的，请你确定规则，使游戏对双方公平。,答：指针指向黄色则一方胜,指向蓝色则另一方胜。,（2）乙转盘是淘气设计的，请你确定规则，使游戏对双方公平。,（3）请你也设计一个转盘，并确定一个对双方都公平的游戏规则。,答：指针指向黄色则一方胜,指向蓝色则另一方胜。,答：指针指向黄色则一方胜,指向红色则另一方胜。,我学会如何使游戏双方都公平。,你学会了哪些知识？,判断游戏规则是否公平,要看代表双方的事件发生的可能性是否相等,如果相等,游戏规则公平,否则,游戏规则就是不公平的。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写